6楼火车是运茶的
(碧云天,黄叶地)
发表于 2012-10-27 19:43
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用统计学帮儿子找到瓶颈
事先声明:这是我家领导的功绩,我只是负责写出来。
话说,学校体育课有要求乒乓球颠球的。儿子的颠球水平一直不行,每次就颠七八个。后来经过领导耐心教导,总算偶尔能到50个了,但是成绩很不稳定,有时候能到50,有时候还是只有七八个。
对于这种情况,我们多次要求儿子要态度认真。每次儿子都说好的,但是总是不稳定。于是领导想,是否确实是态度之外的原因。领导当时正在学统计学课程,于是她决定给儿子做个统计分析。方法是每组十次,全部打完后,把结果画成直方图。正常情况下得到的直方图应该呈钟形分布。然而儿子成绩不稳定,得到的是双峰分布。这说明有干扰因素影响他打球。
为了找到这个干扰因素,我们又做了很多次实验。例如,我们假设是因为他穿拖鞋导致的,于是脱下拖鞋,光脚打球再统计,发现没有改善。这是一个观察——假设——假设检验的过程。尝试多次后,我们终于发现是因为他一边打球一边自己数数导致的。如果大人数数,他只管打球,成绩就很稳定,统计结果是一个漂亮的钟形图。说到底还是打得不够熟练,以致一分心去数数就受影响。
于是我们改由大人数数,他专心练习打球。经过一段时间的训练,儿子熟练到可以一边打球一边数数也没问题了。用统计学方法,我们不仅避免了错怪儿子,也帮他找到了真正的瓶颈,提高了成绩。这里写出来,希望对大家有所启发。
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