公司同事是个美国人，她向我请教教孩子中文的方法，她的孩子今年要上国际学校的小学了。在和她的沟通中，我发现中文的学习和英文还是很不同的，因为她一上来就问我，教她女儿认字是不是要看念写一起来的，还说学英文都是这么启蒙的。的确，我女儿在学乐学英文，也是从第一节课开始就会要动笔，动笔画单词所代表的东西之外，还要动笔写字母，后面就发展到写单词什么的。但我们中文写是很后面才学的，先学认。而且认字的时候我们还会和孩子讲那些象形字怎么来的。更像是图像教育。

我觉得李的理论有其道理，但刻意设定年龄其实没什么意思，只要家长不在学龄前强迫孩子认字，不狭隘的以认字多少来评价孩子，孩子自然而然通过阅读一些绘本认识一些字还是挺好的。

我的问题是如果某些孩子过早进入全文字阅读，也就意味着孩子对于阅读图像的兴趣降低了，这个是不是会影响孩子对具体事物的观察能力？比如对人脸的辨识能力，对细微表情的判断能力，对周围细节的关注能力等等。有没有妈妈有这样的孩子啊？这样的孩子对画画什么的还会有热情吗？.

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原帖由 chgtq 于 2012-5-14 13:20 发表
这个应该没有影响的吧。我家的表兄弟姐妹，基本上都是两岁多三岁不到开始认字，到那个时候自然就会问啊，不用大人刻意教。长大以后学什么都有，工程、计算机、法律、历史......有爱好画画的，也有爱好语言的，爱好数 ...

不是指认字早啦，是指全部都是文字的阅读开始得早，他们都是在学前开始全文字阅读的，还是看的图画书啊？.

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原帖由 小言妈妈0225 于 2012-5-14 13:34 发表
说说自己的经历
老大，在国外长大，三岁前做妈的踌躇满志每天固定的时间开始教认字，“这是云朵的云”，若干遍后，孩子也行信心满满，到爸爸面前指着“云”字炫耀到，“爸爸，我认字了，你看这是云朵的朵”，于是认 ...

嗯，的确，以我自己从我女儿身上看到的，等着孩子要求再喂给她是效果最好的。

老二小学一年级后期进入全文字阅读按李的理论来说应该不算超前吧，绘本时期应该算是充分了吧，目前我女儿也处于这个阶段，她目前喜欢看绘本，但现在看的绘本比以前的字多了些了，就这样慢慢过渡吧。我女儿也是很喜欢画画，看绘本是翻来覆去的看，会关注很多细节，她画的画也充满细节。

哇，你女儿这么早就开始学习素描了啊？是写生速写的那种还是光影素描啊？.

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原帖由 小言妈妈0225 于 2012-5-14 13:59 发表
应该算是写生速写类吧，现在还在画静物组合体阶段

明白了，孩子自己喜欢就可以了。.