引用:

原帖由 和你在一起 于 2012-5-10 12:19 发表
你的孩子喜欢素描。
据我知道，徐汇有一所公立完全中学，美术教育有特色。学校有10间适合美术创作的天光教室，配备相当不错的专业老师。
我曾试图说服孩子去这所学校读初中，因为她也喜欢画画。我觉得文化课在哪里都学得到，而且长远看，没有必要学得那么难。专业、系统的美术教育却不一定在哪里都有。如果四年后发现自己并不想在美术方面发展，高中考别的学校也可以。
孩子觉得我的提议很荒唐，理由是这所学校的中考和高考成绩都在区里垫底。
我说，平均分垫底，不意味着你也垫底啊，你可以好好学啊。孩子觉得我的想法很天真，不切实际。
这间学校，老师肯定不会教得很快、很难，好学生肯定要靠自己课外学才能具备解答发展型问题的能力。客观上对自学是一种推动，相信留给孩子自己的时间上也比所谓的好学校充裕。
我很想知道：你的孩子会考虑这所学校吗？你希望你的孩子上这样的学校吗？ ...

前几天，我看了一个骆新主持的电视节目，专门讲那些痴迷舞蹈的人。

有个农村的孩子，4-5岁的时候在电视上看到杰克逊的表演，从此就痴迷于杰克逊，一遍又一遍的看VCD，跟着学跳舞。喜欢舞蹈。练到20多岁。在节目里边，Show了一段杰克逊的舞蹈，结果，舞蹈老师大为感叹，跳的太差了，跳了近二十年，结果跳成这样，她说：你不是练舞蹈的料。

同一个节目里边，讲了河南信阳下面一个小镇的一个私人办的舞蹈学习，有一个拉丁舞老师，带一群农村孩子跳，校长（其实这个学校就两个人）只能付给老师200多块钱薪水。舞蹈老师实际上是靠在信阳城里教声乐的2000来块钱工资在生活。这个老师是师范毕业的，主攻声乐，当然，也有相当的舞蹈基础。

这令我想起原来曾经看过的一个讲业余魔术师的节目。有一个想学魔术的孩子，坐车几百公里去向魔术师请教，一个下午能教什么呢？魔术师讲了最关键的一点，练习魔术一定要对着镜子。

在体校，跟短跑教练聊过。他说，在12岁之前练习短跑一定要掌握两个要点，步子的频率要快，注意练习摆臂，没事就对着镜子练。千万不能练肌肉。

散乱的讲了半天。我想说的是，对于绝大多数孩子来说，小学期间，对于所有的爱好，最安全、费效比最高的学习方法是自学。说自学安全，是因为自学的进度是自然的进度，动力是兴趣，没有外在的压力就不会有伤害。说自学的费效比高，是因为可以避免在孩子没有兴趣没有特长的项目上花冤枉钱。

但自学不能瞎学，启蒙老师很重要。而启蒙老师的任务不是讲了多少知识教会多少技能，那都是附加，最重要的有两个：第一，让你知道自学的要点，第二，判断孩子是否这块料。为什么好的老师是教你学会自学的老师呢？很简单嘛。好的老师理应发挥出更大的社会效益，要教更多的学生，要 能 教更多的学生。好的老师会想到，他可能会因为各种个人的原因或者孩子家庭的原因，没法继续教你了。所以，真正的好老师教过一段时间以后，他上课时，我们看起来，他很悠闲，甚至无事可做。学生很忙，但各忙各的学习，井然有序。这不是我个人的独特见解，老话早就说过了－－师傅领进门，修行在个人。

说回到 Alex，初中的美术特色学校离我们太远了。我们打算利用业余时间到老师那里去学。这是个看起来很悠闲的好的美术老师。价格也不贵。就像我前面说的，因为Alex画素描主要是在老师那儿自学，图的是那段时间和那个环境（School 的词源就是闲暇的场所）。当然，另外还有些原因，诸如画画是不是Alex的特长呢，初中的文化课很重要，等等。所以，还不打算去美术特色学校。基于同样的原因，我们学游泳，但不打算去体校。

犹太人有个传统，在初中以前，不给孩子进行专业训练，让孩子的兴趣和特长自然地显现出来，这时，再请专业的老师。我猜，犹太人跟我一样，相信自然的力量更甚于相信好的老师的力量。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2012-5-11 13:18 编辑 ].

引用:

原帖由 和你在一起 于 2012-5-10 23:29 发表
不得不说，我们自己上学的时代赶上了上海教育（其他地方怎么样，没有经历过不敢妄言）的黄金时代。小学时候的少年宫，中学以后的少科站，暑假各种丰富的夏令营，课余生活可以说丰富多彩。现在少年宫、少科站都变成学 ...

还有一个好东西－－网络。儿子刚学会仰蛙蝶自，我就让他看菲尔普斯等美国著名运动员的训练视频。这几个月，儿子和我一直再看唐建军的网络视频，学打乒乓球。想当年，我是通过看一本体育运动的书学习足球、武术和乒乓球的。而那时练短跑的童鞋，为了获得一个出发的连续动作图像，跑遍各个图书馆。喜欢篮球的童鞋，也难得看到篮球比赛。

有网络，自学给力啊，对于家长来说，关键是省了银子。何乐而不为呢？

现在各种教学视频，哈佛等世界顶级学校的都有，所以，孩子要学习，名师名校不是问题，真正的问题是他有没有学习的胃口即兴趣，有没有一个消化力强的好胃即学习方法。巧了，如果是真正的自学，这两个问题还真就不是问题。

当然，上海还有其它别处没有好。例如，上海美术馆常年举办各种画展，各种音乐会也不少吧。而最重要的好处，对我而言，是在旺网上能结识各种教育方面的大拿，深受裨益。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2012-5-11 00:47 编辑 ].

不得不说，忍不住要说，你的观点和我家孩她爸是一样一样的。 因为他自己也是每样都自学，看碟，看视频，游泳，钢琴，唱歌......呵呵他要求孩子也这样。我觉得恐怕有点难。

[ 本帖最后由 Recy妈妈 于 2012-5-11 10:28 编辑 ].

原来我的观点还是有支持者的。你这么说，我反而到宽心了。跟孩他爸.

从这个描述看，兴趣还需要自主的时间和空间。如果家长一回家就自顾自地唠叨、询问，让孩子不断地处于被动地听和应答的状态，后面的“兴趣”几乎不会产生了。

找到一个问题的答案了。.

是的，你们观念相同，他现在正在自学英语口语，希望能改变自己的发音。他比较自律，坐下来就让自己学习。他希望能感染孩子，你看爸爸就这样学的，还要去报什么班！可孩子不买账，新鲜几天就想不起来了。另外一个问题是现在没有给孩子自己摸索的时间和空间。每天打仗一样起来，打败一样睡下。争分夺秒挤时间睡觉。但确实自己摸索的过程对每个人来说都是很有成就感的。.

引用:

原帖由 Recy妈妈 于 2012-5-11 12:22 发表
是的，你们观念相同，他现在正在自学英语口语，希望能改变自己的发音。他比较自律，坐下来就让自己学习。他希望能感染孩子，你看爸爸就这样学的，还要去报什么班！可孩子不买账，新鲜几天就想不起来了。另外一个问题 ...

示范是重要的。孩子不买帐的话，可能是兴趣不是太足。只是英语上吧？也许要找到一个结合点，把孩子的兴趣和英语结合起来。例如：
喜欢折纸，家长就在网络上找英语的折纸资料，选浅显易懂的打印给他。
喜欢看动画片，家长就在网络上着原版的动画片，选适合他当前水平又有提高的给他看。
喜欢游泳，家长就在网络上英语的游泳教学视频，给他看。

这有点像交易，我给你找你感兴趣的东西，但是不让你轻易得到，你要用一定量的学习作为交换。

对有些孩子来说，比如我儿子，对英语没有自然的兴趣，这个责任在我和他妈身上，我们对英语的兴趣不足（这种兴趣在孩子面前是假装不出来的，必须是真的兴趣），在儿子小时候没有造成这样一种氛围。所以，要他学英语，就要给他一个充分的理由驱动他，这个过程可以称之为“预热”。尝试把别的兴趣和英语结合起来是一种预热的方法，至少也可以让他感觉到，英语对他而言是有用处的。这个预热可能要花很长的时间，但是这是值得的。没有这个过程，孩子的主动性没有被激发出来，勉强的学习很可能变成蛤蟆跳，戳一下动一下。

值得注意的是，在预热的过程中，根据水平高低选择教材和老师不是最重要的，学习的系统性也不是最重要的。等预热到一定程度，等他自觉自己的英语能力不足以满足他的需要了，被热的坐不住了跳起来了，再根据他的特点选择教材和老师，把他的自学愿望引导到系统学习的轨道。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2012-5-11 13:13 编辑 ].

女儿大班，对数字不敏感，前两天看了007的那个帖子，我尝试着让她快乐地学数学，用扑克牌想了几个玩法学习20以内的加减法，很有效果，而且她很喜欢，现在吃完晚饭就忙着和我“打扑克”～

昨天和她讲数学的故事（也是从那个帖子里学来的），说到10进制，她很兴奋，原来人们一开始都数手指头呢！接下来讲到12进制，我这个数学白痴卡壳了，请教CC，12进制怎么写？就是12以后怎么写下去？.

要借用其他的符号。例如，中国人的十二生肖。或者阿拉伯数字和英文字母的组合， 0123456789ABC。.

谢谢你的回答，明白了。
路程远近（很重要，事关能省出多少自由时间）；初中的文化课质量（以中考成绩量化？）是你作为家长选择学校时最重视的因素。

关于犹太人不在初中之前进行专业教育和凭着喜爱执着追求自学成材的故事。
我想，犹太人做的是不偏废。不只进行音乐教育、体育教育。我们现在的学校教育倒是有偏废之嫌，只进行语数外物化，没有像样的美育、体育、德育。

凭着喜爱执着追求而自学成材的孩子，可遇而不可求，可遇而不可造。喜欢并且执着追求，本身就是一种天赋的才能。文革和文革之后的脑体倒挂时代，很多学生在教育公共产品质量及其低下的情况下依然成材，因为他们多多少少具备了这样的才能。
如今的问题，主要是被迫学的学生太多，被迫学习的内容又严重趋同，造成均质化恶性竞争，和工业产品过剩本质一样。.

孩子时间安排得过来吗？.

支持自学！我打算自己在家教小孩奥数了，网上的资源很多，即省时又省钱！.

引用:

原帖由 和你在一起 于 2012-5-11 20:41 发表
凭着喜爱执着追求而自学成材的孩子，可遇而不可求，可遇而不可造。喜欢并且执着追求，本身就是一种天赋的才能。文革和文革之后的脑体倒挂时代，很多学生在教育公共产品质量及其低下的情况下依然成材，因为他们多多少少具备了这样的才能。 ...

文革前也多的是，民国，遍地都是的。现在少了，这么说，是进步了还是退步了呢？

引用:

原帖由 和你在一起 于 2012-5-11 20:41 发表
如今的问题，主要是被迫学的学生太多，被迫学习的内容又严重趋同，造成均质化恶性竞争，和工业产品过剩本质一样。 ...

上次去了动物园，我们发现，猩猩也有自学能力，能用香蕉皮为工具，把铁丝网外面的花生扫进去。要你这么说，猩猩也是可遇而不可求，可遇而不可造？

动物都有自学的能力，何况是人？幼儿学语言学走路，要上课吗？要做习题吗？需要考试吗？

上帝把孩子给我们的时候是好的，如果某一天，你发现孩子失去了自学的兴趣和能力，那么，肯定是有人把他教坏了。当然，能把孩子教坏的人，一定可以找到各种冠冕堂皇的不得不把孩子教坏的理由，也能说服孩子的家长，上帝给了你一个坏孩子。信不信，看着办吧。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2012-5-11 23:54 编辑 ].

孩子天生有的这个能力，被抑制了。
也没有老师故意要使坏，想教坏她。老师们太好了，想把孩子们都教好。
喂得太多，强迫全吃下，孩子们吃撑了，吃倒胃口了。这种情况下哪个孩子还有动力自己觅食吃？
过去也没有那么多三高症患者啊，都是吃得太多太好闹的。三高症还是自己乐意吃的后果，孩子们更可怜，吃什么、吃多少，都有人给他定好了。吃也得吃，不吃打吊瓶！

算了，讨论这些不是我的本意，来这里是向你学习怎么让孩子自学数学的。.

不好意思，我的63#回帖有点过激。还有很多问题，没有细说，就说了结论。令人不快。这个楼会很高，不必急着下结论。慢慢看吧。
自学能成材，我们已经看到了。我要说，还有不成材的，通过自学仍然可以学到自己能力的极限，而且眼睛不会近视，自信心依然在。其实，绝大多数人都成不了材。成不了材，也可以有生存的能力，也有可以活的很好，对不？
你说的“好”老师，我在初中遇到过，是我的英语老师，我老爸告诉我：你可以不学好英语，也不要学坏。果然，我没学好英语。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2012-5-12 00:36 编辑 ].

我承认，跨进上海这座大都市，被丰富的所谓教育资源弄得眼花缭乱，以为孩子进入了百宝箱。我迷失了。在辨别优质教育资源和摄取优质教育资源上，用了太多心思。
我错了。哪有这么多优质教育资源？不过是包装而已。
我太贪婪了。极少的真正的优质教育资源，只能被极少数人所分享。

管它灯火阑珊，知识要靠自己去学，日子要靠自己去过。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2012-5-12 09:42 编辑 ].

引用:

原帖由 和你在一起 于 2012-5-11 20:44 发表
孩子时间安排得过来吗？

如何安排时间是自主学习中的一个很重要的学习内容。局限于学习都有点狭隘，安排时间的能力其实是一种生活的能力。

从实践来看，养成这个能力不难。但有些家长往往在孩子开始学习安排时间，过于挑剔，批评的过多。渐渐地，孩子发现，“怎么我安排的时间总是被批评？批评完之后，我安排的方案总是被否定的。到最后，总是妈妈来安排。”记住一点，孩子是通过对你的行为的感悟来学习的，不是你的语言。由于结果是孩子了安排的时间被否定了，总是妈妈赢。孩子累试累败，直到最后完全放弃，任由妈妈去安排。这种情况下，孩子的自主能力就会丧失，一旦妈妈忘了或者顾不上安排，孩子就不知道该做什么了。

要养成自主安排时间的能力，那么，家长一定要先舍，有舍才有得。舍什么呢？让孩子去安排，一天没安排好，不要紧，两天没安排好，也不要紧。因为这是孩子的学习之始，有种种问题和不完美是很正常的。有人可能会说，那像你这样说，家长都不管，孩子会不会一辈子都学不会呢？要回答这个问题，首先，要相信你的孩子，他没那么笨，一定能学会的，早晚而已。其次，如果你希望能加速这个学习过程，也可以。怎么做呢？在孩子安排时间计划以后，家长可以提出自己的具体的建设性意见，但不要强行修改。待一天过去，家长可以提醒孩子反思一下，有哪些任务没完成或者完成的不好，有没有时间安排不合理的因素啊？

Alex是从小学四年级开始学习安排时间的。每到周末和节假日，我早上起来第一件事是问他，“你今天准备做些什么呢？”那时，Alex会赶紧去写一个书面的计划。我记得，上面甚至详细到喝水、吃水果和吃饭的时间。有时，我会调侃下，“你忘了安排小便和大便的时间？”

经过两年下来，书面计划自然是不写了。各种意外，也都能灵活处置。下面是他在小学五年级的某个周末的安排：
周五下午2：30，放学，感觉有些累，睡了一觉，让妈妈4：30叫醒。
周五下午4：30，开始预习晚上的SBS课程，放录音听，读课文，把不熟悉的单词走一遍。（英语学习我从来不参与，这些方法是Alex经过多次考试后总结出来的。）
周五晚上6：30-8：30，上课。
周五晚上8：30，吃点夜宵，睡觉。

周六上午。本来是学校安排去参加长跑比赛，腿上有点皮外伤，妈妈跟Alex商量后，决定不去了，跟老师请了假。在家里做周末作业。（一般是游泳，游泳前做周末作业）
周六下午1：30-3：30，Alex跟爸爸一起去打乒乓球。最近爸爸在练习反手发球，不好接。先看了半小时的视频，唐建军教练讲如何接发球。
周六下午4：00，开始预习晚上的新概念课程。先听课文，然后听写，把不会写的单词，写错的句子，认真研究下。
周六晚上6：30-8：30，上课。
周六晚上9点左右，睡觉。

周日上午，学校组织参加车模比赛（一般是画素描，画画前做周末作业）。
周日下午1：30-2：30，Alex跟爸爸一起去打乒乓球。
周日下午3：00，开学自学《数理化自学丛书》的代数部分。
周日晚饭后，Alex跟爸爸一起讨论下午做的自学作业。
如果时间早的话，一起看一部原版电影或者纪录片。
周日晚上9点左右，睡觉。

人有身体和脑，脑又分为左右两个半球。打球进行体育活动，身体在工作，大脑在休息。看书学习，大脑在工作，身体在休息。学习中还可以将左右半球的工作穿插起来，看会英语或中文小说，再看会数学。一天下来，身体和大脑都累了，就好睡觉了。这就是利用结构性闲暇来安排时间。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2012-5-14 00:19 编辑 ].

好贴，献花。.

引用:

原帖由 ccpaging 于 2012-5-11 15:23 发表
要借用其他的符号。例如，中国人的十二生肖。或者阿拉伯数字和英文字母的组合， 0123456789ABC。

谢谢回答！
说起来象我这样的数学白痴要想出好办法来让孩子快乐地学好数学，并不现实，那些数学原理我自己也搞不懂呢。
走一步算一步吧，希望她能早点开窍。.

嗯，想办法让孩子在小时候，这段时间的数学还不难，你可以应付的时候，引导孩子产生兴趣，养成良好的习惯。等他大了，就靠他自己了。.

发现一个大问题，我跟Alex的老师举报，Alex星期一作业肯定交不出来了。.

从周五放学到周日上床，Alex怎么没有自己游戏的时间？.

看到《数理化自学丛书》，马上去查了。原来是有来头的“名著”。
讲讲这套书的自学吧。.

周六上午做作业了。.

上午这点时间就够啦？一般还要游泳呢。

羡慕啊，作业很少。.

引用:

原帖由 弈格爸 于 2012-5-13 22:44 发表
上午这点时间就够啦？一般还要游泳呢。

羡慕啊，作业很少。

一般说来，有二到三个小时可以完成全部的作业。例如周五下午，周六和周日的早晨。有些困难的部分，例如数学的难题、作文，会在做之前有一个预先的思考。

在安排时间这一点，我一直跟他强调，一日之计在于晨，以及充分利用早上的时间，因为这段时间，经过一晚上的休息，人处于体力和智力的高峰，当然首先要保证前一晚的睡眠。
Alex认识到这一点，经历了一个过程。开始的时候，早上喜欢干些他认为我不希望他做的事情，例如偶尔上网玩游戏、看糟糕的日本动画，我起得比较晚。我知道这些情况，只是不断地建议他，以及在晚上的反思中跟他一起分析。现在他已经认识到这一点，如果不在最好的状态下把最难的事情做了，例如到了下午再做作业，很可能要花掉多一倍的时间，不合算。

总的来说，他现在的状态和计划基本上都是他自己经验的总结和自主的选择。这是我希望的。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2012-5-14 00:17 编辑 ].

引用:

原帖由 不怕难 于 2012-5-13 22:07 发表
从周五放学到周日上床，Alex怎么没有自己游戏的时间？

周一到周五，在学校和晚上，Alex会有许多空闲的时间。他会利用这些时间做自己的“游戏”。不具体管，但我会关注他游戏的内容，对那些我认为好的游戏，会提供一些帮助。.

引用:

原帖由 和你在一起 于 2012-5-13 22:33 发表
看到《数理化自学丛书》，马上去查了。原来是有来头的“名著”。
讲讲这套书的自学吧。

以后会给出一些具体的案例，主要针对自学数学时碰到的困难，以及我的具体的应对方法。.

受打击啦，把公办学校的特意圈出来，人家吃鱼翅，就随人家吃呗，也没拿给我们吃，我们就不用替别人做广告，说好话。人家花了钱，千里迢迢，风里来雨里去，又不能叫冤，只能喊值。.

引用:

原帖由 ccpaging 于 2012-5-13 23:49 发表


周一到周五，在学校和晚上，Alex会有许多空闲的时间。他会利用这些时间做自己的“游戏”。不具体管，但我会关注他游戏的内容，对那些我认为好的游戏，会提供一些帮助。

Sue喜欢玩IPAD里面那些 Cut the rope  和鳄鱼宝宝爱洗澡之类的游戏，我也玩了一下，难度不是一般的高啊，对孩子的灵敏，大胆，组织能力都是一个挑战。而小鳄鱼游戏涉及到了
一些化学物理机械平衡等元素，可以引导孩子在玩中学习解决问题的能力和初步了解一些科学小知识。
有一些周末我们全家的脑袋挤在一起研究方案，很开心的时光。

[ 本帖最后由 小星星妈咪 于 2012-5-15 13:17 编辑 ].

引用:

原帖由 hml 于 2012-5-15 08:56 发表
受打击啦，把公办学校的特意圈出来，人家吃鱼翅，就随人家吃呗，也没拿给我们吃，我们就不用替别人做广告，说好话。人家花了钱，千里迢迢，风里来雨里去，又不能叫冤，只能喊值。

公办的学生也需要一个家长拉拉队支持他们啊.

我永远都是我家孩子的忠实粉丝，过分优秀的孩子也不是那么太可爱的吧。.

引用:

原帖由 弈格爸 于 2012-5-9 17:15 发表
自学的意义在于自主学习，书才是学生的老师，孩子跟据书掌握学习进度，学习过程既有系统性又有先后深入的步骤。理想上是我们家长不需要具体参与孩子的学习过程。

所以才希望有那么一个老师，能尽量用小学生能够理解的语言，知识坡度比较平缓的进度，搞出一本让小学生能够自学的自学用书，类似英语里的分级阅读，当然并不是完全照搬，就是这个意思。 ...

教材是教学辅助用书，其内容是框架性的，需要老师来告诉同学们怎么用。看了下上海的教材，跟过去比，有些变化，更强调从实践中发现和归纳知识。
学材是学生用书，有框架，有重点，有细节。这样的书可以达到这样效果，书是学生的老师，孩子跟着书去学，学习过程既有系统性又有先后深入的步骤。一般地说，家长和老师都没有必要具体参与孩子的学习过程。我现在看到的书不多，倒是有一本符合这个需要。

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2012-5-17 22:37

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2012-5-17 22:37

这是美国加州小学数学六年级的第一课的内容。

标题：解决问题的计划
引入：展示一个真实的生活中的案例。这一课讨论的是登山者年龄差。
过程：探究（包括提出问题，查找问题的背景资料）、计划、解决、合理性检查。
最后是辅助练习。

我们一直强调要在小学阶段，让孩子养成好的学习习惯。什么是好的数学学习的习惯呢？面对一个问题，严格地按照数学方法进行探究就是一种好的学习习惯。如这一课所展示的那样：
1、探究。先要问自己：我们面对的问题是什么？用自己的话，尽量少的词，把它陈述出来。然后再问自己：要解决这个问题需要什么信息？
2、计划。列出详细的步骤。例如，画示意图、找规律、猜测和验证、做出结论、用简单的例子试试、退回去检查。
3、解决的过程即是执行计划的过程。
4、合理性检查。问自己：这个答案合理吗？

可惜的是这样的学材不适合中国孩子。每一个问题都通过这样的方式来进行探究，解决问题的能力有了，知其然也知其所以然，但是，太慢了。虽然不能直接用，却可以作为选择自学书以及引导孩子自学的一种参考。
所以，我建议的自学参考书，应该具备以下特点：
1、注意从生活中引入问题。
2、解决问题的过程清楚明白，给学生做出良好的示范。
3、由浅入深，有个缓坡。

另外，提醒孩子在美国读书的家长，千万不能用这本书作为提前自学用书，也不能预习，否则可能使学校里边正常的自学无法进行。家长要被老师骂的哦。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2012-5-20 17:46 编辑 ].

顶这个贴，一定好好学习。
我从小到大数学就好，孩子爸爸也理工科，儿子应该也不会差，只是我们之前挖掘的太少，基本是散养状态，接下来要挖挖潜力了，但也不想天天XES跑来跑去，有空在家也可以学的好，另外推荐XES的网校课程挺不错，在家随时随地都可以学，目前我还在看免费的，接下来可以考虑买点 。.

这个材料不错，英语和数学一起学。.

如果孩子读教科书读不进去，将来也不准备往理科方向发展的话，这套书还是可以用的。个人感觉，应该有以下作用：
1、不需要家长操心。
2、对数学没兴趣，可以产生兴趣。
3、对自己的数学能力没信心，可以产生信心。
4、学到正确的数学方法，提高解决实际问题的能力。

唯一的缺点是多数情况下无法应付国内的考试。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2012-5-17 23:03 编辑 ].

拿到一本系统化比较强的书籍，如数学书，第一步不是一头扎进去，看书、做题什么的，而是要先把书读薄。如果有前言要仔细看，通常前言中会介绍相关的历史背景。了解背景，往大了说，使学习者逐渐建立起一种历史观，往小了说，知道所学的知识在历史中所处的地位。如果有简介也要仔细看，简介告诉你这本书是什么，就像是旅游前，我们总是要先了解一下，那个地方就什么好玩的。不幸的是，数学教科书，通常没有前言，也没有简介，只有目录。那么，目录就非看不可了，它像是一张知识的“地图”。看过这份“地图”，学习中就不容易迷路，也不会迷惘，因为你已经知道，这一节不过是刚刚开始介绍知识，以后会慢慢深入的。

学习中的看书，思考，做习题，自然就是把书读厚的过程。除了把书上的东西看明白、想明白之外，还要注意补充历史背景和知识的系统框架。在自学中，同学们可能会有很多问题。认真地想一想是必要的。但如果想不出也不要纠结，记录下来，也许这恰好是书后面会讲到的，也可以留到正式的学习中，让专业的数学老师来解惑。

一本书读完了，习题也做完了，那么，就进入了另一个把书读薄的过程了，人们通常称之为复习。如果你旅游过，那么，这就是会当凌绝顶时一览众山小的时候。找一张白纸，把书关上，写下这本书所讲到的所有关键词或者句子，然后再把这个自制的“目录”（或者“地图”）在思考中丰富起来，串联起来。如果有什么想不清楚的含糊的，把书再翻开看看。如果突然有什么新的灵感，静下心，任由自己的思绪想下去。

对初中的同学而言，这样的读书习惯，还在启蒙或者形成过程中。家长和老师，可以帮帮他们，养成这样的习惯。.

我给女儿看了你贴的样本，她表示暑假里可以做做看。所以我已经给她定教材了。
学校里的考试我完全不担心，她自己已经有了一套应付学校学习的本领。
如果能够得到你说的
1、不需要家长操心。
2、对数学没兴趣，可以产生兴趣。
3、对自己的数学能力没信心，可以产生信心。
4、学到正确的数学方法，提高解决实际问题的能力。
这些好处，那我真要高兴死了。.

引用:

原帖由 和你在一起 于 2012-5-20 16:52 发表
我给女儿看了你贴的样本，她表示暑假里可以做做看。所以我已经给她定教材了。
学校里的考试我完全不担心，她自己已经有了一套应付学校学习的本领。 ...

在选书的过程中，你讲的这个细节很重要。最好的自学用书是孩子喜欢的书，因为自学要无外在督导的情况自主学习，所以，兴趣无疑是第一位的。而且，人还有一种天性，缺少什么就喜欢补充什么，所以，喜欢的书通常是适合的。网络上有电子版，可以用于试读。如果纸质书太贵的话，也可以考虑用这个电子版。

我给儿子选择的是《数理化自学丛书》，这套书的特点在于，它是专门针对具有小学文化水平的自学书。就我所知，几乎是国内出的唯一一本初中高中自学用书。优点是系统性强。注意从已有的知识点到新的知识点的建构过程。对每一道例题都演示了一个完整的数学方法，如题目、示例、解题、备注等。缺点是内容有些过时了。语言也略显枯燥乏味。同样的，网络上有电子版。

下图是代数第一册第二章第六节中的一小段。

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2012-5-20 17:45

声明：
以后会介绍一些自学中发生的案例，可能会较多地使用《数理化自学丛书》中内容。这并不表示我推荐使用这套书。选书的原则还是同学的兴趣第一。.

Alex 从去年冬天开始看《数理化自学丛书》代数第一册。学期里边，仅仅是去体校长跑前的半个小时，看一个小节。寒假里，因为爷爷奶奶来了，看书的时间不多，忙完寒假作业，没有太多的时间看数学书。进入五年级下半学期，逐渐建立了一些规律。每周日下午看半天代数，包括看书、做习题。说是半天，也就2-3个小时。因为饭后通常还要去打一小时的乒乓球。还记得结构性闲暇吗？周日上午先做学校的作业，画画，中午吃饭，休息半小时，打一小时乒乓球，然后才是数学自学。做到吃晚饭。饭后，儿子和我对习题答案，碰到合适的数学话题，自由讨论。

今天，Alex 复习了第二章的本章提要，花一小时完成了复习题A、B，休息15分钟（乒乓球对墙练习），然后做本章测验题。

没有看过《数理化自学丛书》代数可能不熟悉。例如代数第一册第二章的结构如下：
代数式、列代数式、代数式的值、已知代数式的值求某个字母的值、整式和分式、单项式、多项式、有理式中字母的允许值......
本章提要、复习题二 A、复习题二 B、第二章测验题（附录中有测验题和大部分习题的答案。）

每一节的内部结构，如下图：

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2012-5-20 22:04

较复杂的例题通常有，题目内容（有的含图）、说明、审题、解题、备注（注意）等。这跟美国加州数学中解决问题的结构相似。这也不奇怪，本来就只有一个数学嘛。

Alex 觉得测验题不难。这是正常的。通常而言，在学习中，我们思考的内容很多（一般应该超出书上讲的内容），假设这是100%，那么复习的内容可能只占到80%。因为还有20%，我们现在还在学习，想不清楚，想不透彻，也是正常的。到了测验，往往只有60%。因为测验是针对每一个人的，是必须要掌握的基础知识和基础技能。所以，如果觉得测验不难，就说明学习本身是比较到位的。

经过核对，我们发现 Alex 做错了三道题，主要是计算错误。如果是概念错误，那么，我们就要自由讨论了。在讨论中，把基本概念做扎实。现在碰到的是计算错误，我只是帮着把这几道题目抄在他的探究本上，希望他平时有十几分钟空闲的时候，再做一道题试试。根据我过去的学习经验，这样往往有奇效，会产生一些奇思妙想。探究本的前生是错题集，现在以探究为主。老师会定期抽查，但只批改订正的部分。我猜，这样的话，老师也比较放心，“看来 Alex 假期也没闲着。”

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2012-5-20 22:08 编辑 ].

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原帖由 ccpaging 于 2012-5-8 22:50 发表
大家有话尽管说，有问题尽管问，有建议尽管提。知无不言，言无不尽。

壮着胆子问个弱智问题，小女小一，学计算。74－26＝？要求列两种计算方式。小女列的其中一种为74－24＝50，50－2＝48。老师判错，订正为74－20＝54，54－6＝48。小女如此两次出错之后，也就习惯了老师的计算方式。
我在她计算时有时会鼓励或要求她多思考几种计算过程，这样会不会适得其反？带回来的练习卷多了几个叉叉不要紧，但导致小朋友概念不清就有点麻烦了。我也曾经对她说做练习和考试按老师教的，其他时候怎么方便怎么来。可又怕这样会影响小孩子的成长，学会阳奉阴违。
于是我也不敢瞎要求了，是不是在小一打基础的时候最好别掺合？.

我女儿对数学学习兴趣一直不大。语文和外语她有主动学习课外知识的愿望，也不怕花时间；相比较起来数学她满足于把学校的作业、测验、考试对付过去，不求名列前茅，成绩小康她就高兴了。
但是现在学校里的同学都在谈去xes之类的机构超前学习的事，她觉得自己也不能落于人后，但又不喜欢机构的气氛，觉得老师也不怎么好（五年级上她去上星，上奥的体会），所以决心在家里自己学。
你说的这两套书我都看了几页样张，感觉还比较平易近人，现在就看孩子自己适应用哪套。这个事情对她是个挑战，不知她自己能不能迈出这一步，尝试自学一个平行体系的教材。
谢谢你推荐的这两套教材。.

引用:

原帖由 心雨囡囡 于 2012-5-20 23:05 发表

壮着胆子问个弱智问题，小女小一，学计算。74－26＝？要求列两种计算方式。小女列的其中一种为74－24＝50，50－2＝48。老师判错，订正为74－20＝54，54－6＝48。小女如此两次出错之后，也就习惯了老师的计算方式。 ...

两种方法都对。但老师的要求跟十进制有关系。可以更顺利的掌握三位数甚至更高位数的加减法。一般情况下，你应该鼓励你的女儿去办公室向老师当面询问，老师会讲的更清楚。而且，这样的疑问恰恰是进一步学习的推动力。所以，有疑问是好事儿。
鼓励孩子多找一些计算方法，这是对的。不会造成思维混乱。通过比较不同的计算，找到正确与错误的界限，都可以使思考能力得到提高。如果让你来评判，恰好你又没有把握，那么，明确告诉孩子：“这是我的想法。对不对，好不好，我也不太清楚。”

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2012-5-20 23:56 编辑 ].

引用:

原帖由 和你在一起 于 2012-5-20 23:27 发表
我女儿对数学学习兴趣一直不大。语文和外语她有主动学习课外知识的愿望，也不怕花时间；相比较起来数学她满足于把学校的作业、测验、考试对付过去，不求名列前茅，成绩小康她就高兴了。
但是现在学校里的同学都在谈 ...

自学本来不这么难。每个孩子从降生的那一天起，就在不断地自学。

三岁前，孩子通过自学学会了说话。没有哪个家长教过语法，他们怎么学会的呢，自己听然后模仿。孩子会学着大人的样，咿咿呀呀侃侃而谈。谁都听不懂他们再说什么。家长最多就是拿着糖或者香蕉，重复着，“这是糖，这是香蕉。”引导孩子说出来。没有哪个家长会在黑板上写出“糖”、“香蕉”，让孩子背着手坐在矮凳上，教孩子读。

三岁前，孩子还学会了走路。我记得很清楚，儿子那时还不会说话。我抱着他，不一会儿，他就想把身体绷直，我知道，他想下去，走一走。于是，我蹲下来，把他放在地上，他紧紧地抓住我的手，我想，他害怕，怕摔倒，需要一个依靠。有时妈妈正好在边上，她蹲下来，举起双手，喊着宝宝的名字，引导孩子，鼓励他走出第一步。孩子看着妈妈，手松开了，歪歪斜斜，扑向妈妈的怀抱。有哪个家长在黑板上挂一副人体的骨骼图或者肌肉群的图，通过讲走路的机理来教会孩子走路吧？！

科学研究表明，3~6岁是孩子的主动性、创造力发挥的最强时期，如果这一时期父母去限制孩子独创行为和想象力，孩子就会逐渐失去自信，从而部分地失去了学习和生活的主动性。那么，父母应该怎么做呢？作为一个从没学过教育的家长，我的建议是，在孩子3岁以前，家长要做一个观察者和记录者，认真地去思考和体悟教育。只有这样，才不会在孩子3~6岁时，用自己的无知摧毁教育的主体－－孩子。要不，就干脆无为于教育，任其自然发展，这样的话，也许孩子不会长的很好，但至少不会被毁了。

此后，我们又陪着走过6-12岁的小学生涯。在学校和家里有受过应试训练吗？多少总有一点吧。过高的应试要求压缩了孩子进行自主学习的时间和空间。一开始，孩子很听话，家长和老师让干什么就干什么，解释起来很难，舍难求易，我们就把孩子的学习安排了，不解释了。要考试了，让孩子靠自己想自己学，来不及啊！算了，我们就辅导了吧，这样快一些。诸如此类的权宜之计不断地被重复，孩子也发现，对遇到的问题不用费劲儿去想，只需安静地等着老师讲就是了，老师讲不清楚，家长还会讲。久而久之，无形中，另一种孩子与生俱来的自学愿望和能力就逐渐消失了。自学也就成了艰难的事儿。

面对现实，不抱怨过去，这种态度是值得赞赏的。好吧，自学就艰难了，怎么着吧？怎么重新开始？自学是个难事儿，开头更是难上加难。要完成这个挑战，我们需要天时、地利、人和。
所谓天时，知有不足，奋起而直追。小升初之后，有很多同学都发现了自己的不足吧。
所谓地利，学校没法学，课外机构那里也没法学，那么，也只好在家里学了。如果家长有心帮助孩子，那么，创造一个适合自学的空间就最好了。
所谓人和，自学很难，同学会遇到很多问题。遇到难题退缩，学不下去，偶尔想偷点懒，这些都是正常的。家长要做到：不责罚，不催促，无条件地认可这些困难，鼓励孩子坚持下去。

在具体的做法上，还有几点建议：
1、尽量集中在周末在一整块时间，如2小时以上。因为初中的数学不像小学数学那么显而易见，需要时间进行深入地思考。如果每天半个小时自学的话，可能还没进入思考状态就收工了，效果反而不好。平时的空余时间用来进行语言类的拓展可能更好一些。
2、逐渐养成做例题的习惯。先不要看书上例题的解答，自己做。等实在想不出或者自己做出结果了，再看书，再跟书上的例题解答进行比较。Alex 现在还做不到这一点。
3、碰到特别难的问题，一时想不明白，就记下来。如我前面所说，自学只是把自己能走的路走一下，要攻关，可以留待课堂解决。而且，数学的系统性很强，有时走高一步再回头看，就豁然开朗了。
4、学以致用，所以，做习题是必要的。通过做习题我们可以发现自己学习中的问题和薄弱环节。但好消息是，同学只要完成基础练习就可以了。太难的拓展题，留待上课时，跟老师和同学一起去做。

有一个不幸的事实，开始的自学并不总是有效率的。例如，我自认 Alex 也算是聪明孩子，自主的能力也很强，但是，半年的周末过去了，才学了代数第一册的前两章，一共有六章呢。这进度，我只能说，有点出人意料。好在纵观整个过程，它是加速的。其实，细想想，即便到了9月仍然没有完成代数第一册的自学，Alex 和我，我们又失去了什么呢？什么也没有失去，反而或多或少地收获了自学的能力。而这种自学能力，Alex 将受用终生。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2012-5-21 00:50 编辑 ].

孩子的确是从“受教育”那天开始，停止“自我教育”的。他们很多探索和尝试，往往是被家长和老师“呵止”的。
各种强加的教育内容，的确令孩子的学习愿望和兴趣减退。
我想到去年发生的一件事。我女儿喜欢打羽毛球，她爸爸有个好朋友是高手，好心来教她纠正孩子的举拍和击球动作。上了一次课女儿坚决不肯再和这个叔叔一起打球。说本来会打的，现在来发球都不会了，和这个叔叔一起打球成为她最不愉快的羽毛球经历。这个例子给我很多启示，外部强加的练习只能损害孩子学习的主动性，造成厌学的恶果。成年人是得学会等待，等待孩子自己启动。

关于自学数学的建议，Alex经验的分享，家长应该注意的地方，非常感谢。
女儿有自学小学数学4年级教材的经验，而且回上海一考试，成绩还很不错，甚至比她三年级的时候高一个等第。这经历让她树立了数学学习的信心。但四年级的自学是出于不得已，并非兴趣。所以，如果她暑假里能自学一点数学，对她而言真是了不得的进步。
原来的打算是就学6年级课本。加州数学让我心动，因为还用到英语，一举两得。语言在用中学习是最自然的。那套自学丛书的魅力是循循善诱的展开，像一个有耐心的好老师。但是关键还是看孩子中意哪一套，我不能太激动了。.

你看的是中学版本么？.

你说对了。风格跟国内的差异很大。从这一点来说，即使孩子不准备在数学专业上有所突破，要想出国学习的话，现在也最好是熟悉一下。我同学在依阿华，他每年都会接待去依阿华大学的中国学生。在他看来，这些学生普遍的缺点是自主学习的能力不强，在美国大学的环境下不知所措。浪费了宝贵的大学时光。很可惜。

事实上，花一定的时间在自主学习上，对在国内的学习也是有利的。.