1、用纸剪出锅和饼，实验之。
2、把纸撕成小方块，标号或者国家的名字，代替邮票，实验之。
3、牙签去尖头代替火柴，儿子跟爸爸或者妈妈比赛，实验之。

1-3年级的小盆友可能玩一会儿就没劲了，最好爸爸妈妈一起玩。选一个小盆友精力尚好、兴致比较高的时间。.

1、心痒。听说有某样美食，却不能吃到，难耐。
2、寻找。哪里有卖这个美食的呢？
3、享受过程。终于找到了，人也累了，慢慢吃吧。
4、回味。吃完了，意犹未尽，写个总结吧。.

做为1道题，你可能明白了。但是，做为教育，还要重新去思考。请参照6#。.

其实，经常的错误是，爸爸妈妈把知识的“美食”找来了，匆匆忙忙的让孩子吃下去。这时，你能期望孩子对这个“美食”有啥感觉呢？.

一定要孩子总结的话，可能就是这样：今天，妈妈教我做了一道数学难题，我会了。.

如果能把寻找美食、享受美食的过程记录下来，希望能分享。.

第一题，儿子和我曾经玩过1个多小时，先烙饼，后来把妈妈叫来一起抬桌子。
第三题，至少玩过两次，有一次有三个小朋友几个大人，在公园里，一边走，一边玩，玩了一个下午。

是的。我不轻易的把答案或者解法告诉儿子。原来急吼吼讲过，后来发现，讲的都没用，过几天全忘了。也看不到任何的进一步的拓展，你想拓展，孩子还不耐烦呢。为什么？因为他没有参与进来，没有主导这个事情，事不关己，高高挂起。家长讲的口干舌燥，他可能在想，等会看哪个动画片，或者玩什么、、、所以，我再也不干这种吃力不讨好的事儿。.

第2第3题，都可以先降低难度，把数字减少。然后，逐步增加数量。一道题可以分成若干次，分成几天，每次的时间都不长。.

给孩子做一张表，一列是棋子的数目，一列是输赢，让孩子把历次实验的结果记录上去、、、.

引用:

原帖由 远远娘 于 2011-12-22 19:25 发表
我也希望能，但可能最近没有这个时间跟孩子慢慢玩儿了。如果有，一定来汇报。

现在的孩子空闲时间太少了，作业量太大，以致没有机会在家里去发展自己的兴趣。而数学难题，要想去挑战它又想使孩子有所得，时间是必不可少的。这样，学校教育和家庭的兴趣教育就出现了矛盾。

原来也遇到过这样的问题，尤其是三年级以后。我采取的办法类似上面 aochuanhui 所做的。从简单到复杂让孩子实验，这是一个积累经验和逐渐顿悟的过程，花时间比较多。一周里边，寻找散步、休息的时候，花十多分钟时间，轻松地做几个实验。等孩子的感觉差不多了，规律呼之欲出了，再找个十几分钟时间，予以突破和总结。如果还不行，说明积累的不够，再继续实验。

让孩子自己探索答案，在其中培养了数学的基本素质，看似一道题做一星期，速度很慢，其实，面对难题，各种试验都做过，各种方法都试过，反复运用综合运用相关的基础知识，做得十分扎实，举一反三不在话下，以后不用再做了。

在我以此方法辅导孩子的过程中，经常能发现孩子的思维中出现初中高中甚至大学数学知识的萌芽。所以，在“反对刻苦训练”帖子中，我把这个过程称之为“埋种子”的过程。以后等孩子上中学、大学了，他就会发现自己曾经在小学对这些探索过的知识，似乎有特别的领悟力。其实，他不知道，这不是神马基因遗传，而是从小学阶段就埋下的种子发芽了。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2011-12-26 12:21 编辑 ].

记录的目的是为了发现规律。到了小学高年级，除了发现规律，还要总结规律，拓展规律。初中就可能要质疑规律并证明规律。顺其自然的发展，每个孩子不同，倒也没有严格的年龄划分。可能这个孩子在某些问题上，可以再深入一些。没有，也不必强求。让孩子飞一会儿，能飞多远算多远。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2011-12-26 14:25 编辑 ].