幼儿教育日益"小学化" 专家:扼杀了孩子的天性(选自中国新闻网)
2008年09月26日 16:10 来源：兰州晚报  发表评论
幼儿园本来是培养孩子兴趣、开发他们智力的地方。然而，传统的应试教育思想却使一些幼儿园变得日益“小学化”。一年级孩子进校时，“两极分化”现象就比较严重，有些孩子已学了相当的知识，而有的孩子却几乎是“白纸”一张。由于“小学化”倾向完全违背了幼儿教育规律和宗旨，因此，教育部门再三要求，不允许“小学化”现象在幼儿园存在。但是，记者最近在兰州市一些小学采访时了解到，幼儿教育“小学化”在兰州市一些幼儿园依然存在，并且“小学化”已经给小学教学造成一定困难，也给一些遵从教育规律，不进行幼儿“小学化”教育的家长带来了苦恼。 　小学新生“两极分化”现象严重

　　出于对自己在农村度过美好童年的回忆，杨老师对女儿的教育放得相当松，送孩子进幼儿园时没有找上课的幼儿园，也没有给孩子报各种兴趣班，只希望孩子能快乐成长。但是随着今年秋季孩子进入小学一年级，杨先生的苦恼也就随之而来：“孩子根本跟不上班里其他同学的进度，有时连作业的题目都弄不懂。别的小孩10分钟能完成的作业，我的孩子则要3个小时。”

　　据杨先生介绍，由于他们在学前没有刻意教孩子学拼音、识字，一年级入学以后，孩子刚开始连老师布置的作业题都记不清，不知道从第几页写到第几页。小学减负以后，老师布置的作业不多，大多数一年级孩子都能在10分钟至20分钟写完，但杨先生的女儿由于教辅作业中的生字太多，每次做作业都需要父母协助，先帮着她把题目中的生字逐个认完，然后再开始做作业，所以每天晚上都需要3个小时才能写完作业。每每看到女儿做作业的吃力样，杨先生非常后悔，认为这是自己当初守规矩带来的恶果：没进“小学化”幼儿园，结果进小学却吃了亏！

　　记者从一些小学了解到，如今，小学新生差距明显拉大，有的在幼儿园已把小学一年级的课程基本学完。有的能认读所有拼音字母，认识数百汉字，流畅朗读课文；有的已学会了100以内加减法，能背出乘法口诀；还有的认识许多英语单词，能用外语简单交流。但也有部分孩子，没有这些知识积累，需要老师从头教起。对这些基础“两极分化”的孩子，如何让他们学好已成为小学面临的难题。许多老师采取的办法是，对程度好的学生，给他们一些课外教学资料，让他们“吃饱”；对“白纸”类学生，则利用课余时间义务补课，或要求家长参与辅导，使他们尽快能达到班级平均水平。

　　对于杨先生的自责，教育专家与校长都表示不必要，因为在幼儿园提前学了一年级课程的孩子未必就比没有学习的孩子聪明。据城关区一所小学校长介绍，一年级新生“两极分化”现象在各个学校或多或少都存在，但这种现象不会拉开孩子之间的智力水平，虽然幼儿教育“小学化”使一些孩子过早地接受了不少的知识，但并非天生聪慧，而是在幼儿园提前学习的结果。根据他们学校一些学生的经历，有的孩子进校时所学知识就超出别人一大截，过了一两年就和普通学生一样了。而有的孩子一开始成绩并不起眼，但喜欢学习、善于学习，很快就冒了出来，关键是看孩子有没有激发学习的兴趣。

　　家长"望子成龙"心太切

　　是谁在逼着幼儿提前进行小学化教育呢？一些幼儿园的老师认为这是家长“望子成龙”心太切造成的。采访中，不少幼儿园老师诉苦，一些家长要求老师给孩子适当增加一些文化课，比如提前教一教拼音。一位幼儿园园长说，孩子升入大班后，面临升小学的时候，就有许多家长打电话来，要求幼儿园教孩子算术和英语。

　　在一家私立幼儿园门口，记者随机采访了几位接孩子的家长。家长甄女士告诉记者：“孩子今年才3岁，送他到幼儿园主要是因为我们工作忙，家里没有老人带，幼儿园里有人照顾，没想过他能学多少知识，这么小的孩子，能学什么？”一位前来接孩子的老人自豪地夸孙子：“特别聪明，珠心算比孩子妈妈算得都快，在幼儿园已经认识了不少字，能背二三十首诗歌。”一位姓张的女士告诉记者：“孩子上幼儿园在我眼里就是上学嘛，孩子上幼儿园就是要学一些舞蹈、背诵诗歌等，以后的发展才会更好。”

　　此外，家长之间的攀比与随大流也让孩子背上沉重的负担。杨先生曾经和一些一年级家长交流过，发现那些聪明的孩子学前就付出了不快乐的代价。一位家长给孩子四岁时开始报班，先报了珠心算与舞蹈班，后来还报过美术班，当看到孩子真得吃不消，他才取消了美术班。报的班多，孩子非常累，每次上课都哭着不想去。但是看到同事的孩子又能唱又能跳，会算术会背诗的时候，他又硬下心来：“不能让娃娃输在起跑线上”。

　　民办幼儿园一味迎合家长

　　“小学化”的一个成因还和幼儿园的民办性质有关。从一些幼儿园记者了解到，与小学、中学政府办学不同的是，幼儿园大多属于社会力量办学。根据今年四月我市省、市级示范性幼儿园经验交流会公布的最新数据看，我市现有各级各类幼儿园460所，其中，省级示范园7所，市级示范园10所，一类园24所，二类园44所，三类及以下园375所。教育部门办园25所，部队和企事业单位办园80所，集体办园21所，民办幼儿园334所。由此可见，民办幼儿园是幼儿教育的中坚力量，不少民办幼儿园为了有更多的生源、多赚钱，不顾孩子的接受能力，一味迎合家长“望子成龙”的心理，举办“双语教学”、“珠心算”、“快速阅读”等各类特长班，开设的课程与幼儿的实际需要完全脱节。

　　入学测试也是幕后“推手”之一

　　“我们也想给孩子一个快乐的童年，不想让他们过早背上书包，但是没办法，现在不少小学，特别是名校，招生时要入学测试，主要标准就看掌握了多少知识。不学些东西能上学吗。这几年上小学这么难，万一成绩不行，不能入学或者被分到差班，孩子不是要吃亏吗？”这是一位家长的真心话。

　　据了解，由于孩子多，学校少，这几年我市一直存在小学上学难的情况，一些小学招生时，对报名的孩子进行测试，因人而异设置试题，比如让背几首诗歌，考几道简单的计算题，或者让写几个字。虽然试题不难，可是对家长与孩子的心理威胁不小。于是一些面临升学的家长纷纷把娃娃送到教学内容与小学接近的幼儿园学习。

　　“这样的入学测试不科学，会引起幼儿教育异化，加重孩子负担。”有关专家呼吁：按规定，小学不得对要求入学的儿童举行任何形式的测试，教育部门应加大查处力度，防止学前教育“学科化”、“小学化”倾向。

　　专家说法

　　“小学化”现象扼杀幼儿天性

　　城关区保育院副院长李雯说，幼儿教育小学化弊大于利。幼儿的天性就是好动好玩，他们对什么事物都怀有一种新奇感，也想动，都想玩。他们在游戏玩耍中得到乐趣、得到知识、进入人生。幼儿正处于身体早期发育成长期，身心极为脆弱。幼儿教育小学化的做法从根本上忽视了幼儿的生理及心理特点，剥夺了幼儿的童真童趣和游戏玩耍的权利，扭曲甚至扼杀了幼儿的天性。由于幼儿园抢学了小学低年级的部分知识，幼儿到了小学上这些课的时候，容易因为“我已懂”而不专心听讲，不认真学习，反而会使部分幼儿养成不认真听讲、不完成作业等不良学习习惯。此外，由于幼儿园缺乏专科教师，所传授的知识不一定正确与准确，如不正确、不准确，幼儿到了小学便会先入为主，很难纠正，反而误人子弟，特别是英语口语，如发音不准，比完全不懂英语的学生还难教。此外，由于幼儿园的提前小学教育拉开了学生之间的差距，进入一年级后，会给一些没有上过小学课程的孩子带来心理阴影，认为自己不如他人。

　　李院长认为，幼儿园教学应激发孩子学习兴趣，帮助他们养成良好学习习惯。更重要的是，要培养“情商”，让孩子学会应对挫折，树立克服困难的勇气，学会与人合作等。政府与教育部门应当加强对民办幼儿园的指导、监督、管理，规范民办幼儿园的办学行为，防止小学化对幼儿造成身心伤害。(王巧灵 杨尚荣 金玲雪).

我第一次在幼儿板块发帖子，今天在中国新闻网看到一篇关于幼儿园的内容，觉得很好，转发给大家看看。
不知家长、老师、幼儿园都会有何想法，谢谢了！.

没办法，社会使然。要不起点低会跟不上进度，会有压力，会有自卑······.

的确很好的帖子，但是现在情况就是这样，我们家长也没有办法.

对于目前的现状真的很无奈，这样的幼儿教育方式何时了。.

谢谢您认为本帖是个好帖子，对于家长的选择表示同情。.

教育资源的极其不平衡性造成的,我们所对口的小学几乎是大批民工子弟的外地生.我肯定要让乐乐去好的小学考考.还有质量好的小学如明珠小学,学习压力大,如果不在幼儿园期间给他多学一点的话,就是入了学也跟不上,那时可怜的就是宝宝了.所以中国式应该教育有情况下,逼得小孩在幼儿园期间多学一点.再说就是幼儿园学了许多艺术类的,在小学里还不得放弃呀,所以好矛盾呀.

国情如此，也没办法.

教育资源的不平衡，加之孩子的升学的压力，造成了家长的被动和孩子的苦恼。.

哎，作为家长，只求孩子不落后，不至于自卑就行。
未来的学习的路很长，需要孩子主动去学，这是不能提前教的。.

哎，现在的家长真难啊！.

如果一开始跟不上,  小孩子自信心很受打击得, 一般老师都说学得好的, 会学得更好, 比较有信心, 也愿意学习, 学得不好得, 而且是花乐很大力气学不好, 很容易厌学, 就比较麻烦乐.

所以为了符合现在小学得水准,  教得太多不好, 太少也不好. 难亚.

引用:

原帖由 jklm_2000 于 2008-9-27 16:37 发表
国情如此，也没办法

同意，估计大多数家长也都很矛盾，又不想让孩子累着，又不愿孩子输在起跑线上，所以只能随大流了。.

教育体制所致，除非哪天改变应试教育，否则这个问题无法解决.

非常好的一个观念，让孩子以平常心去学习，主动的学比被动的学习好。所以养成一个好习惯很重要。.

愿我们的家长在大环境中学会游泳，为了孩子学会选择的学习。.

看来您很重视孩子学习的自信心，是很重要。所以在幼儿园的学习不能压得太多，但也不是一点不学。我认为：要培养孩子的学习习惯和兴趣很重要。不能在幼儿园里就厌学，这样就不利小学的学习生活。.

是呀！现在做家长和孩子都难，一点不教肯定不行，教了太多小孩又太累。.

我是这样想的：不管国情如何，我们都要培养孩子从小乐学、有广泛的兴趣爱好和良好的学习好习惯。.

其实我觉得孩子在幼儿园学点东西是很好的，只是不要当作任务使他产生厌烦的情绪就好了.

什么时候教育体制改了，家长也就可以放松教育了。.

引用:

原帖由 anniewei 于 2008-9-28 10:17 发表
其实我觉得孩子在幼儿园学点东西是很好的，只是不要当作任务使他产生厌烦的情绪就好了

对的。看到身边有几个朋友的孩子，幼儿园阶段都是散养的，几乎什么都不学。现在上了一年级，明显感觉跟不上节奏，经常被老师留校。孩子现在变得不开朗，变得不自信，（以前很开朗的）每天早上闹着不肯去上小学，还要继续去幼儿园。朋友现在后悔的不得了。以前她们还觉得我们的孩子学的东西太多是没有必要的，现在发现他们上小学的孩子，会的东西还没有我家读中班的孩子多。
其实我是不赞成刻意的去逼着孩子学东西，我们作为父母只能引导他去好学，养成好的学习习惯。如果孩子不愿意，我们再逼也是没有用的。.

其实谁不愿意孩子有个快乐的童年啊！但是面临着马上就要读小学的第一关择校面试，我们真的不敢大意疏忽阿！.

社会体系问题 无奈.

对于提前学习，过度学习这类不正常的现象，战略上要藐视，战术上一定要重视。

先说藐视。如果不是我们国家，特别是上海这样的大城市的社会竞争、学业竞争如此激烈，如果不是应试教育积重难返，怎么会出现越演越烈、教育部门领导都无法制止的过早学习现象呢？不遵从幼儿的个性和心理特点，不尊重他们的兴趣和意愿，灌输式地让他们通过上课学知识，当然是扼杀孩子天性，不可取的教育方式。

再谈谈重视。大环境短期内难以扭转，作为父母，与其被动等待和抱怨，不如主动适应环境，为孩子化解、消除一道道应试教育的弊病和压力。3年的学前教育时间里，学什么，不学什么，都不重要，重要的是，如何在学习某样事情的过程中，辨识孩子的本质，帮助他们扬长补短，以兴趣培养和智力开发为关注点，形成良好的学习习惯和学习能力。这正是各位父母八仙过海、各显神通的时候。

可以说，当孩子进入小学的那一天开始，他的多元智力结构，他的情商，他对于学习的态度、情绪和能力，已经在80％左右的程度上决定了。

学前三年，一定要重视，对于提早学习单科知识，倒可以藐视一下。.

作为家长，我们也无能为力！这个应该向教育部去呼吁。假如有家长去，我一定支持。.

对对,连我们幼儿园老师都说不能让孩子"散养",否则将来上了学(上了好的小学)要跟不上的,小孩就没有信心,结果越来越落后,恶性循环了.我觉得幼儿园阶段要培养好的学习方法和学习兴趣,基础的东西也要学一点..

大环境如此，有啥办法啊.

至少孩子目前没感到压力，开心的在学，如果觉得累的话我们做家长的不会让她继续。.

我倒觉得越是名校（明珠，实验这样的除外）越是快乐学习呀，幼儿园散养的，到了一年级只要家长抓紧点没问题的，不拔尖，中等总是有的，我家孩子就是的，每天都很开心地上学，学前没认识多少字，但现在读起语文课文来那个卖力，那个有感情哦，当然因为认字不多，考试时会有些题目不理解，第一次英语测验90，数学测验98，算中等，但我觉得不错了，等以后认字多了，一定会更好。我家孩子虽然学前学得不多，但上课注意力是绝对集中的，我觉得学前不学的，上课又不听地，那才会有麻烦。

[ 本帖最后由 gybb0831 于 2008-9-28 12:14 编辑 ].

是呀,谁不想给孩子个轻松快乐的童年.可是.......

这个情况前两天刚刚和别人探讨过。我们都希望自己的孩子有一个快乐的童年，但是并不是学点东西的童年就是不快乐的。孩子也可以在学习中感受到知识带来的快乐，而且如果在这个过程中，孩子能找到自己的兴趣，也是一件十分快乐的事。与其进了小学紧赶慢赶，还不如现在没有压力，负担的学学东西。.

道理上我们都知道,但由于现在的大环境这样,如果在幼儿园不学,读了小学,吃苦头的还是小孩.除非现在有规定所有的小孩都不允许在幼儿园期间(包括校内和校外)学习各类文化课,小学的入学考试中,如果有小孩子会拼音,会汉字,会算术,这个学校就让他跳级,我想,家长们可能还会考虑停止在幼儿园期间的各类文化课的学习..

也有人说，有些人小学、中学可能不出色，到了以后就会好了。这一点我不否认，有些人的确可能存在开窍比较晚的现象。但是现在的中国国情好像已经不允许这样的孩子存在了。那些大一点才好起来的人，可能在萌芽时期已经被扼杀掉了。所以我们还是要尽量帮助自己的孩子早点成熟起来，开窍起来。这可能很无奈，但是这是我们仅有的孩子。.

家长们适可而止，小学化太厉害的幼儿园孩子，往往会学习后劲不足。

幼儿园大班可以开始幼小衔接，但过小的孩子强迫学习会逆反和厌学的。.

先天条件不足,对口小学全是外地民工子女,只能后天努力啊!太无奈啦,可怜的孩子!.

这是中国特色,没办法的,是教育的体制问题..

是啊，幼儿园的教育应该以“玩中学”为主，过多的灌输小学的知识真的不可取，害了孩子的天性。.

引用:

原帖由 lyh 于 2008-9-28 09:44 发表
教育体制所致，除非哪天改变应试教育，否则这个问题无法解决

我觉得也不纯粹是教育体制改革的问题，而是整个社会的生存环境越来越恶劣的问题，将来孩子的竞争越来越激烈，他们需要掌握比我们这一代人多得多的知识和技能！.

引用:

原帖由 施吾乐 于 2008-9-28 10:43 发表
什么时候教育体制改了，家长也就可以放松教育了。

为啥要等教育体制改革家长才可以放松呢？我的反问也是提出了一个观点：家长对现行的教育体制不放心。为啥不放心？在各位网友的帖子里都可以看到一些观点的叙述。.

您举的例子很说明问题，幼儿园里对孩子的“幼小衔接”看起来很不错，实际上将小学里的一些课程过早的在幼儿园里作为教学内容了。幼儿园里不学的，学不到的孩子就少了那一块，所以在小学里的刚开始必然遭到不适应的待遇。为此，我很同情这些孩子。.

我非常认同您的观点，特别是作为幼儿园来讲：三年内应该学什么？教会孩子懂的点啥，孩子的情商等等。

在我所了解的一些情况来看，有一些的幼儿园里确实按照教委的大纲办园，可能在战术上还是有待于商榷的。.

其实这样的情况对于教委来讲也是很清楚的。.

我也在向这个问题：如果没有择校的问题，孩子在幼儿园的学习生活也许会快乐点？不必为进名小学而在双休日的选择兴趣班的学习。孩子会快乐的。.

幼儿阶段培养的重点应该在情商上，培养一个快乐，开朗，有自制力，学习欲望强，想象力丰富，交际能力强，这样的孩子哪个学校都欢迎的。我们的教育方向是如何保护孩子的学习欲望，而不是一味的去挖掘学习机会，等到该好好学的时候，学什么都没兴趣了。.

我觉得专家提醒得很有必要，现在的幼小衔接在社会的压力下、家长的焦虑下，进入了一个误区。我觉得真正的幼小衔接，不是比谁学得早而是看谁学得进；不是看谁跑得早，还是看谁跑得快、跑得久。我想真正名校的老师在录取面试时看重的也是孩子的潜力，而非孩子的知识。.

是的，学前就要开发潜力、提高能力、激发兴趣、养成习惯。.

很无奈但一定要学点，现在的小学学科进度都是把孩子当天才教的。.

引用:

原帖由 kitty_le 于 2008-9-27 16:14 发表
教育资源的极其不平衡性造成的,我们所对口的小学几乎是大批民工子弟的外地生.我肯定要让乐乐去好的小学考考.还有质量好的小学如明珠小学,学习压力大,如果不在幼儿园期间给他多学一点的话,就是入了学也跟不上,那时可怜 ...

同感。强烈建议BBMM买房要慎重。我们当时没准备要孩子，所以买了比较偏，现在只好指望儿子考个好点的公立，私立的压力太大还是不去了吧。.

引用:

原帖由 香甜蛋糕 于 2008-9-27 11:20 发表
我第一次在幼儿板块发帖子，今天在中国新闻网看到一篇关于幼儿园的内容，觉得很好，转发给大家看看。
不知家长、老师、幼儿园都会有何想法，谢谢了！

其实大家不必这么悲观，孩子好奇心很强，只要生活中潜移默化，孩子自然会学到很多东西。我儿子从来没对他要求过什么，兴趣班也只是给老师面子报了阅读，可是他懂的很多，连老师都说他知识面很广，中班还偷学大班的拼音课回来叫我学，搞笑死了。学习一点也不用我们操心 。.