通过朋友才知道我们班在这里有圈子，先来报个到.

我家闺女在班里没有一个老朋友，所以我也苦于找不到一个可沟通的方式，这下好了.

是呀，特别是语文，好多字又开始云里雾里。不过也许是我们太紧张，孩子的特征不就是学得快忘得快吗？.

我们也是，考出一星后，发现根本就是死记硬背的应试教育，我再也不想让孩子考什么二星。三星。许多证书，没拿之前，孜孜不倦地追求，但真的拿到手后，却也觉得无甚大意义.

引用:

原帖由 Julice妈妈 于 2009-1-6 11:36 发表
我们平时在校测验考了满分的话，只是口头鼓劲一下，给你拥抱她也就满足了。只是在外比如钢琴考级，考星级英语什么的，取得好成绩，才会有奖励。 我跟她说在校考得好，是应该的。呵呵，我这个做妈妈的是不是太吝 ...

你们还有时间练琴吗？发现上了学，练琴就显得辛苦，，我们做完功课吃完饭，一般7点多，丫头就已经感觉累，唉，学的好多东西，都成了三天晒网，两天打鱼.

看来孩子练琴磨蹭是通病啦，为这没少责骂她，哎。。。.

我们的老师好严厉，我也陪的好辛苦，只要我不陪，闺女是绝对不会主动碰琴，那些小蝌蚪是越来越难，你们能自己识谱，真不错，我们每次新谱，就得依赖我唱谱，估计等到她到了十级，我能成女高音了.

祝贺JULICE这次得了三个100哦！.

大家有无兴趣出去玩啊！小朋友可以增加了解。家长们可以彼此认识一下.

我们在放假第一天就解决了《喜羊羊》，昨天已经结束了海南游，今天开始，丫头自称得努力学习，痛苦弹琴，好像对学校作业很上心，就在海南，也不忘抄写与数学作业，算一下，过个年后，寒假就结束了，太快了.

呵呵，小孩子都这样，不过还是一个习惯问题。英语不是要求买教辅书吗，告诉孩子老师会检查的，他不就要做了吗？一开始可能还是要我们“逼迫”一下，自然而然，习惯了，就成了每天的功课。当然每天读同样的课文，大人也会厌啊，和他们玩游戏，你问我答，看看谁知道的单词多，小孩子会比较有兴趣，我家闺女课文读得也不多，因为觉得都能倒背如流了，补充点课外教辅，就觉得很有挑战.

听朋友经验之谈，孩子自觉学习起码得二年级下吧，和年龄还是有关的，不用担心…….

英语教辅是在家里自己做的，老师在课堂上会抽查，意在督促孩子做些课外练习，多 了解各种题型吧。
好像男孩子都这样吧，不像女孩喜欢说话，不过现在的孩子已经觉得我们罗嗦了，迫不及待地想长大.

我经常上当当网买书，上面推荐的好像都比较受丫头欢迎。一些注音版的小名著，孩子看得很喜欢。大家有无兴趣彼此交换一下看看，我们已看完的有《夏洛的网》《尼尔斯骑鹅旅行记》《柳林风声》《小熊和世界上最好的爸爸》…….

没拼音的书，我常常读一点，引得她兴趣上来了，就让她自己读，但为了减轻孩子压力，我经常先读，然后把认为她不认识的字給标上拼音。.

看到玩玩吧有卖报纸的活动，替我家闺女预订了，大家有无兴趣一起啊？.

好好玩吧】儿童卖报社会实践活动，本贴长期有效
时间：每月1-2次，在星期六和星期日下午4：00—6：00，有兴趣的家长可以先在这里报名，等每月的活动时间安排好，我们会通知您的，或者您经常上好好玩吧网查询一下最新活动安排 www.to-play.com.cn
5-12岁少儿可参加，根据小朋友实际情况分组卖报。
活动地点：二号线地铁东昌路站4号出口集合。
费用：90元/小朋友，家长免费参与。（好好玩吧负责统一配备报纸、找零、报纸袋子和识别用胸牌，统一点餐。父母基本不需要另外准备物品。胸牌留给小朋友做纪念。活动当天现场付费。）

好好玩吧按报纸批发价发给小朋友，由小朋友上街按零售价销售，每卖掉一份报纸可以赚四角钱。销售沪上发行量较大的当天《新闻晚报》。

活动流程：

1. 培训： 发装备，老师给小朋友进行初步的销售和安全培训；

2. 卖报：小朋友上街卖报40分钟；

3. 中场休息，总结：玩吧老师会将小朋友分组进行总结指导，同组小朋友进行经验交流，努力提高销售水平。

4. 卖报：再进行40分钟的卖报活动，这次要努力加油，争取好成绩。

5. 终场总结：请卖报的小朋友到餐厅里一起吃晚餐，一边吃一边做活动总结，评选卖报小状元，发状元证书，合影留念。家长可以自行点餐。

卖报活动的成果：

1. 卖报赚来的钱自由支配，多赚点钱，买个更漂亮的礼物！
2. 给小朋友一个接触社会的机会，进行社会实践工作，体会工作和劳动的酸甜苦辣。
3. 增加财务观念，形成价格概念。
4. 亲身体会到赚钱不容易，更加理解父母的辛苦。


活动结束后好好玩吧将选出本次卖报活动冠军小朋友的照片登录在玩吧网站上和大家共同分享成功的喜悦。

喜欢挑战自我，锻炼自我的小朋友们快快报名吧！请至少提前一天在网上报名，以便为您的小朋友准备备品。我们会提前一天与您电话确认。现场付费。

报名方法：
1 在旺网里发短消息给我，写明小朋友的姓名，年龄和联系方式；
2 到好好玩吧网上报名 www.to-play.com.cn
3 咨询报名电话： 衷老师 13917573519
无论何种报名方式，报好名之后，都请等待手机联络。.

接到通知，这周六就有卖报活动，大家有兴趣的话可以打电话报名，同学们可以相伴卖报了.

大家可以把“玩玩吧”的网站收藏一下，反正他们活动挺多的，我也是朋友介绍，参加了有的活动，觉得不错。卖报活动每个月都有，只要事先预订，主办方会提前两天通知确定时间，地点.

丫头昨天卖报，成功销售25张，去掉成本净挣19元（前十张无需成本）。非常锻炼孩子呀，丫头已属于比较冲得出的孩子，但一旦要求向所有路人兜售报纸，明显有点胆怯，最大的收获知道了钱不是好挣的.

就是，课程教材不改，何来减负？就如语文生字，这么多的文章数，这么快的进度，。孩子不写能默的出吗？老师真的是为难了。丫头说作为奖励，老师说默生字100分的可以不用抄写，可是不抄写，怎么默得出？尽管每次100，她自己还是主动抄写。网上有人反驳，这种减负太肤浅，没有书面作业就是减负吗？减负不是减基础.

绝对赞成，题海战术不可取，但必要的练习还是需要.

呵呵，太好了，借这个平台，对孩子的关注又可以多一分了.

我家的更晕，20以内加法还行，减法那个慢啊，每次我都狮吼，其实只要把凑十的步骤说出来，她的答案也出来了，可她看着题就是两眼一抹黑，不动。可又令人费解的是，我口头报算式，她的答案出奇的快，还能说出一套规律，即便两位数加减都问题不大，咋回事？对视算有心理障碍？练的太少？每天都练啊！还是从心理有抵触？.

汗颜，刚在这里献了宝贝的丑，今天给她练了练，居然超快，思来想去可能还是心里抵触的原因，以前她做的不是特别快，我要求他做40－60题，她当然烦不胜烦，再加上我在旁催着，现在改变策略，20题20题一练，她就觉得很轻松，思路也就敏捷许多，哈哈，整一个朝三暮四和朝四暮三的典故.

今天有幸参加了家长开放日，看到孩子们上课，觉得都非常可爱，老师们课上得很生动，绝对调动起了孩子们的积极性，课堂气氛是一流的活跃，台下一双双高举的小手看出孩子对知识的渴求与领会。和记忆中的小学课堂生活不同哦，我们小时候但凡有啥听课的，老师们肯定会从坐姿到课堂纪律，从提问到回答都一番“教育”，不过今天看到，我想是比较本色的，透明的学校教育。.

[ 本帖最后由 沁妈 于 2009-3-25 07:40 编辑 ].

呵呵

[ 本帖最后由 沁妈 于 2009-3-25 07:43 编辑 ].

大家 有谁知道期中考大概在啥时呀？因为4月11日“好好玩吧”有个种玉米摘草莓的活动，几个好朋友约好一起去，又担心在考前，影响考试也不行啊，犹豫中…….

谢谢哦.

只是看天气预报，周四下雨，周五还有雷阵雨，不知会不会影响春游，否则孩子会很失望啊.

我会让她带点儿，上次没带，据说有些付费项目没能参加，孩子倒没什么，不过自己似乎能看见孩子当时的渴望眼神，心中不舍啊！只是带多少呢？20元太少吗？50元又好像太多？今天和她商量了一下，给40元吧，如果能不用省下就归她所属，买玩具或书，不知我家这位会不会大手大脚。不管了，反正总要给孩子一些空间，能够适当自由支配现金，丫头很开心。
非常遗憾的是千金今天起发高烧了，希望周五前快快好起来哦！.

听丫头讲，1.）春游延期至下周四了。
          2.）视力检查5.0已是最后一排了。
不知真假，大家暂且看着吧！.

关于零花钱，爸爸出招，如果没用完的回家就再给同样金额的奖励，丫头立马变成葛朗台，算计最大限度翻倍的话得多少钱，看她届时能否抵御诱惑啊！不知老爸这招是损招还是妙招.

谁知道周四如何上课啊。找不到通知了，是按课表上还是上周五的课？.

谢谢.

在学校大家一起吃，比较香，我家丫头不爱吃水果，不过昨天也吃光光.

好地方，

[ 本帖最后由 小蛇仙 于 2009-5-4 08:25 编辑 ].

端午节集体出游怎样

[ 本帖最后由 小蛇仙 于 2009-5-14 10:54 编辑 ].

大家有何建议呢，一起动脑想啊.

成绩不是最关键，学习的目的还是要掌握知识，有时候差错能让孩子和家长找到需要改进和努力的方向，允许孩子做错也是帮助孩子积累消化的途径。我家这个，让我找到了问题所在——粗心浮躁。总是因粗心扣几分，得不到满分成了她永远的痛，哈哈，不过也好，让她总有向上努力的动力，有个目标让她每次总在做着自我反省和自我奋斗！.

读了一篇文章，对我的启发很大，推荐给大家

正因为我特别渴望孩子取得好成绩，我才绝不向她要分数。
    庸俗目标只能给孩子带来庸俗的刺激，不会产生良好的内在动力。从上小学就追求分数，会使孩子形成畸形学习动机，变得目光短浅，急功近利，反而降低学习兴趣，影响考试成绩。
    在一所小学校门口，看到一小女孩兴冲冲地对来接她的妈妈说“我数学考了98分！”她妈妈马上问谁谁考了多少，听到人家考了100分，脸上有不满，“人家能考100分，你怎么就考不了？”孩子原本兴奋的神情一下子消失得无影无踪，一脸委屈与沮丧。
    孩子成绩好坏，并不在于家长对孩子说出了多少要求和希望，而在于怎样去说。语言不是呼出的空气，不会消散在空中无影无踪。所以不要在孩子面前信口开河，不要想说什么就说什么。家长说过的任何话都会在孩子心中留下痕迹，好痕迹产生好影响，坏痕迹只能产生坏影响。
    我还在一个朋友家见过一位二年级小学生的家长，她没有前面这位妈妈的严肃，看起来性情很好。朋友和他们母子寒暄，问孩子是不是放假了，期末考试好不好。孩子很骄傲地说，语文98，数学99。我们一听连连称赞孩子真棒，妈妈倒也高兴，愉快地白孩子一眼，嗔怪地说孩子：“看你这臭显摆，班里有好几个孩子考双百呢，你考个双百再来吹牛！”妈妈其实在内心应该是比较满意的，她这样说多半是为了谦虚。孩子听了有些不服气地做个鬼脸跑开了。
   不管是真情还是假意，许多小学生家长在孩子的分数问题上，都是这样漫不经心地犯错误。上面两位家长虽然说话的口气和用意不一样，但话语中传达的价值观一样——100分才是好样的，才是令人满意的。家长就这样把学习变得功利，不知不觉把孩子往歧路上引，让孩子偏离学习的正途。尤其前一位家长，她不但让孩子对学习怀有虚荣心，还教唆孩子去嫉妒。
    当孩子第一次背上书包去上学时，他是多么兴奋啊。可是用不了多长时间，许多孩子就开始陷入痛苦。作业像山一样压在他们身上，分数像河一样挡在他们面前。尤其当他看到别的同学考了好成绩，而自己的成绩不理想，或者即使成绩还不错，仍然没达到家长期望的高度时，就会感到沮丧和不自信。
    与此同时，很多第一次把孩子送进小学的家长，在这关键的时刻，并不是通过向书本学习或向他人学习，知道作为家长如何帮助孩子更好地适应新生活，在学习上形成自信和好习惯；而是怀着掷骰子的心理，被动地等待着结果，看自己的孩子是“学习好”的还是“学习差”的。也有家长自以为是地瞎指导孩子，要求孩子考100分，以为那就叫教育孩子。这些家长共有的表现就是单纯地向孩子要成绩。
   我见过一位小学教师，她的儿子很聪明，她觉得自己所在的小学不好，特意把儿子送到市里最好的一所寄宿制小学。那所小学以考试成绩好而著称。孩子们从上一年级，每周都有考试。这位妈妈每周末接儿子，总是首先谈考试，问语文考了多少，数学考了多少，班里有多少同学考了100分。她儿子尽管学习也不错，但考试卷上总会或多或少错一点，没有一次能拿到100分。她也懂得孩子需要鼓励，就总是安慰说“没事，九十多分也很好，争取下次考100分”。期中考试前的一次小考中，儿子终于数学拿到一个100分，高兴极了。她接了孩子回家，马上就让孩子给姥姥和奶奶打电话，汇报考了100分。姥姥家和奶奶家的人都一个劲地夸孩子，这个成绩给所有的人都带来极大的愉快和幸福，纷纷许诺说期中考试再拿了100分就给这样那样的奖励。到期中考试，她一再叮嘱儿子考试要认真，好好检查卷子，不要出错，争取考100分。考试后去接孩子，这个不到7岁的小男子汉一见妈妈就哭了，告诉她自己没考出一个100分。妈妈尽管很失望，却没批评孩子，只是又一次鼓励他争取下次考100分。
   这位妈妈觉得自己是那种总能够给孩子鼓励的家长，认为儿子没拿到100分流泪是有上进心的表现，她觉得自己对孩子的激励很有效。所以当她对我讲起这些时，也表现得很自信。但我听得却忧心忡忡。
    她的错误是把学习目标定位在满分上，却对孩子的学习能力、态度、方法、兴趣，以及对知识的真实把握状态没去关注。她的行为看似鼓励孩子好好学习，实质是在追求作为家长的满足感。而她及她的家人那种共同的“满分癖好”，在学习动机上会给孩子误导，而他们对考出满分后的种种许诺，看似和蔼，实则粗暴，没有多少激励作用，却给孩子施加了很大的压力。
    满分是一个成绩极限，大多数情况下、大多数孩子根本达不到。家长对100分的爱好，只是不断制造儿童的失落与内疚感——孩子从偶尔的好成绩中，虽然可以获得暂时的愉快，但大多数时间里，他们内心是不安与痛苦的，因为他们不知道下一次考试会怎样，会不会让家长满意，他心里没有把握，惴惴不安，一心惦记着分数，真正的学习目标迷失了。
    前些天在聚会中遇到一个老同学，他儿子上初中二年级，学习成绩一直平平，他为此有些发愁。那天我们正吃饭中，他收到儿子的一条短信，说数学考了97分。看来孩子非常高兴，都来不及等爸爸回家，急于告诉他这个好成绩，并问他高兴不高兴。我这位老同学当然高兴，当即对大家宣布了这个事，说他儿子已有两年数学没上过90分了。他当即给儿子回了短信，合上手机时，他有些得意地说，我告诉儿子“我高兴，但你要考100分我更高兴”。他还陶醉在自己很会鼓励儿子的良好感觉中。我不客气地对他说，你这样说真是疯了，这不仅破坏了孩子眼前的快乐，他刚刚建立起的一点自信，也足以被你这句话击碎。
    假如家长提出什么要求孩子就能实现什么，那么天下所有的孩子都会成绩优异、习惯良好、多才多艺、品貌出众——那样的话做家长真是件轻松惬意的事。
    可上帝似乎有一种不公，“分数越要越少”这个现象很残酷但确实存在。一些家长在孩子的学习上费尽心血，孩子却成绩差、习惯坏；另一些家长看起来做得轻轻松松，孩子在学习上却又自觉成绩又好。这让许多对自己孩子失望的家长感叹自己“命不好”。其实这些“命不好”的家长完全可以改变自己的“命运”，那就是改变不正确的成绩观。
    心理学研究表明，在学习上，成功动机过强或过弱都不好，一是对学习不利；二是对保持不利。庸俗目标只能给孩子带来庸俗的刺激，不会产生良好的内在动力。从上小学就追求分数，会使孩子形成畸形学习动机，变得目光短浅，急功近利，反而降低学习兴趣，影响考试成绩。就像一个跳高运动员，如果在训练中或赛场上他不是把注意力集中在如何助跑、起跳、跃过横杆，而总是考虑场上观众如何看他，如何评价他，他跳过去了会得到怎样的奖赏，跳不过去会如何难堪。这种想法会让他顾虑重重，甚至装腔作势，那么他在赛场上将不会取得好成绩。
    “分数”和“成绩”其实并不完全对等，分数可以反映成绩，但分数不等于成绩。如果家长从孩子一上学就只是着眼于每次考试得了多少分，而没有培养起孩子对学习本身的兴趣，那么“优秀成绩”注定只是一时的梦幻彩虹，让那些没有远见、没有踏实心地的家长最终失望。这就是为什么很多家长感到很奇怪：我的孩子在小学时很优秀，经常考90多分或100分，为什么上了中学就不想学也不会学了？出现这种情况，原因当然有很多种，但这之中一定有很大一部孩子是因为从小形成不良学习动机，其结果，一是败坏了学习胃口，二是动机的低下束缚限制了他们的视野和能力，使他们发展的空间越来越狭窄了。
    家长引导孩子面对知识本身而不是完美的考试分数，孩子在学习上的潜力才会慢慢喷发出来。几乎没有哪个孩子会愈挫愈勇，他们需要成功体验。成功体验不是偶尔得到的高分，是通过自己的努力，解决问题后的喜悦。
    哲学家弗洛姆认为，现代生活最突出的一个心理特征是，许多为实现目的而采取的手段及活动，已越来越篡夺了目的的地位，而目的本身却成为模糊的、非真实的存在……我们已陷落在手段之网中，经常忘记了我们的目的。
    我女儿圆圆上小学时，学校对成绩评定不打分数，只打“优”、“良”、“及格”、“不及格”，85分以上就是优。她成绩一直不错，都打了“优”，但在我的印象中，几乎每次卷子上都有些错，也就是说她基本上没得过100分。我不愿强化考试的重要，所以对她大大小小的考试并不直接过问，只在暗中关注她的学习情况，经常和她聊聊学校里的事，也和老师们沟通一下。
   老师经常让家长在发下来的卷子上签字，我和先生绝不因为孩子分数的高低兴奋或失望。考得很好，孩子高兴，我们也正常表达高兴；考不好，孩子可能会有些沮丧，我们就告诉她：没考好，正好可以发现自己哪些地方学得不够好，要是老师出的卷子恰好都是你会的，虽然得了高分但不能发现自己的问题，那不也很遗憾嘛。这样说能引导她踏实下来，把注意力放到学习上。
    同时我也注意激励孩子，因为她毕竟是孩子，需要一些浅显的成就感。例如，一张数学卷子，她考了85分，经由她自己修改后，又有9分的题做对了，但还有一道6分的小题没改对，我会很愉快地在她改正的题上打上对钩，然后用铅笔在原分数旁边写上“94”，告诉她现在的成绩已变成94分，而不是85分了。那道6分小题她可能会马上再改正，也可能需要再想想或第二天请教老师，或需要妈妈和爸爸给她讲一讲。总之不论什么时候改正了，我就会把那个94分擦去，写上100分。即使卷子已经让老师重新收走了，我也会给她一个口头100分，对她说“昨天你还有一道题不会做，是94分呢，今天就都会了，变成了100分！”
任何考试卷，只要修改，成绩肯定会高于原来的。这样，孩子就发现了过程与结果的关联性。圆圆认识到，只要去解决一个错题，就能得到更好的成绩；如果把错题一直追究下去，每次考试的最终成绩都会是100分。这不但让孩子知道学习要一点一滴地认真对待，最重要的是她会因此觉得，得不得100分主动权在自己手里，而不是像前面那个哭泣的小男孩一样，以押宝的心态求100分。
    不在教育上虔诚思考，不去用心理解孩子，分数上步步紧逼的家长，最后多半会沦为节节败退的家长。
    有一位家长，他的生意做得很好，赚了不少钱，但他的儿子一直令他头痛。这个孩子现在已经初三了，特别不爱学习。他现在担心儿子连高中都考不上，更不用说上什么重点学校了。他在一个场合听我提到“分数越要越少”的观点时，有些不以为然地说，我看你说得不对，孩子学习好不好还是在于他自己，我对儿子多用心，对他的要求也不高，从来没要求他考100分，他也没学好。
    这个家长的情况我比较了解，他做生意很精明，但在教育孩子方面总是怎么笨怎么来。他孩子刚上小学一、二年级时，每逢期中、期末考试，他就给儿子请来各科家庭教师，从考试前一个月给孩子补课。他对儿子说：“爸爸不怕花钱，只要你能考出好成绩就行。”
    他的孩子在小学低年级时，成绩还能保持中等偏上，他为了鼓励孩子取得更好的成绩，就总是说：“班里谁的家长舍得花这么多钱请家教，你应该进前10名啊。”可他的孩子不但没有进前10名，反而开始往后退。假如儿子考了第22名，他就会拿着孩子的考试成绩，语重心长地对孩子说：“爸爸为你的学习花了那么多钱，你怎么也该考进前20名啊。”几年下来，他现在对儿子说的话已变成“你哪怕考个及格也行啊！” 他为了儿子的学习，除了请家教，还经常在考试前给学校老师送礼，回来对儿子说：“你爸赚的钱，都给了老师了，你不好好学习能对得起谁？”
    这位精明的生意人，以为他的商业法则可以处处灵验，花钱就可取得“鬼推磨”的效果。实际上他和前面几位“要100分”的家长比起来，对学习的认识更浅薄，在恶化孩子学习心理方面有过之无不及。他不断地把学习目标定位在“考试”上，使孩子目光短浅；不断地关注“名次”，来扰乱孩子的学习动机；不断地制造孩子的内疚感，使孩子在心态上变得虚浮；不断地用钱来轻薄知识，让孩子学会庸俗思维。一个在学习上目光短浅，没有良好动机，心态虚浮，思维庸俗的孩子，他的成绩怎么可能不一路下滑？
    哪个家长不希望孩子考100分呢，包括我自己，也很在意孩子的成绩。正因为我特别渴望孩子取得好成绩，我才绝不向她要分数。
    儿童天生就懂得自尊自爱，“争强好胜”其实是一种天性。孩子入学后，即使家长不说什么，他们都会产生对分数的追求，对名次的渴望。面对卷子，他们每个人都会尽了全力表现出最好的自己，绝没有一个孩子明明会做，故意做错，故意让自己拿不好的成绩。
    家长要建立这样一种信心：不提分数或名次要求，不会影响孩子的学习成绩——孩子从家长的态度中知道，学习不是为了分数，不是为了和别人比，而是为了自己学会。他不对分数斤斤计较，才会最终获得好成绩。
这是个奇怪的定律——想要“100分”，就别要求孩子考100分——听起来像个悖论，但它真正成立。

[ 本帖最后由 小蛇仙 于 2009-5-14 12:01 编辑 ].

我也觉得识字量是关键，每天阅读的积累很重要，现在每天一篇小作文对字词的运用帮助也挺大的.

我家那位有时写写当天发生的事，有时写写家里的一样家具，有时写写读后感……反正小区的花草树木甚至是地上的蚂蚁都在她的写作之列，不知道她的脑袋瓜怎么能想出这么多东东.

我们那位死活不肯写拼音，说写了拼音会得不到5星，不知真假。楼上碰到的问题都有过，不过随着每天练习，字词运用熟练多了。我在的话就依赖我，为了让她快点写完，我就当个活体字典，我不在她也只能查字典了。.

大家觉得读“自然拼读”好还是直接学“音标”啊？犹豫中…….

谢谢，也想报自然拼读班，但暑期班进度太快，孩子无法吸收，又想让孩子学东西，又不想让孩子累，痛苦的选择。。。.

对的，现出了一本新的国际音标指导，好像是复旦出版社的，配磁带，.

我们的作业全部完成，因为暑假前半部分一直生病，不能游泳呢，哪儿都不能去，所以只能在家狂做作业了。参加了在东方艺术中心举办的“迎世博 百架钢琴汇演选拔赛”，顺利过关。《麦兜》和《冰川》都看了，也觉得后一部比较好看，不过傻妞还是又买了《麦兜》的碟片，对那么几段台词意犹未尽吧!最后两周，身体健康的丫头牢牢地抓住暑假最后的尾巴，学游泳，练活力滑板，每天把前一个多月没享受的暑假生活加倍享受啊！.

看了，一样的感动。孩子的成长似乎总在不经意间，回首一望，其实每一个不经意都蕴含着老师家长和孩子本身的太多努力…….