在沉默中灭亡吧!
去年去名校的学生,校方有胆说他们是怎么进的么?
毕业两个班,找了四个学生来感谢母校,那其它呢?
我们的孩子活在这个竞争的世界,不是在太空.把若干年后极个别的可能拿出来说,只能是现在的啊Q.

顶.

引用:

原帖由 cherry-xu 于 2008-2-2 15:26 发表
去看看小升初的专栏:五年级小升初的战斗马上就要打响了,有人已开始冲锋!
各人走各人的路吧!觉悟的早点醒悟!总要参加这战斗!喜欢日新教育模式的可以直升日新!!!继续宠爱它!要不在沉默中爆发!

日新不是生活在真空,逃避不时办法
我认同校方关于素质教育的理年,所以五年前在爱菊和日新间,选了日新,当然还有路途的原因.
但是,所谓的素质教育和孩子的成绩并不是水火不相容的矛盾,我们理想的模式是,孩子能全面发展,同时又是个会学习,并善于学习的人
我承认,我孩子现在的三门主课的老师都非常好,很负责.
但从一年纪进来,校方在提倡素质的同时,是否考虑如何去与外校如何竞争?
不要拿去年升初中的孩子来说事,如果可以,请拿出去年那批孩子的统考成绩来做个比较.毕竟,孩子们在走出日新后是要和别的竞争的,任何差成绩上空谈素质都是无什么意义的.当然,日新的孩子们成绩也不是很差.如果BBMM有心,去打听一下,会明白些..

引用:

原帖由 瘦儿他妈 于 2008-2-4 10:29 发表
日新的孩子的确也不是很差,但是总体水平的差异是明显的存在着,如何在缩小这些差距的同时,又能显现出学生的总体综合水平上的优势,是校方目前应该思考的问题

成绩上的差异请校方不要回避.去年去名校的,初了两个个别的,还有的是大队长等.这些孩子确实很好,但还有大部分的孩子如何呢?校方能做个介绍么?还有,实验西校是挂名学校,算不得名校,至少目前.
做为日新学生,我们非常希望日新的孩子各各出挑.记得周校长说过:孩子进我们学校,成绩如果不好,那是学校老师的责任,因为你们近来时都是一样的.话是说了四五年了,但余音饶耳.
我的孩子还是有幸遇到了几位好老师,她也是各方面比较全面地发展,但和外校比,我有种忧虑.我不知道五年来,她倒底怎样..

实验西校大部分老师是外地来沪的.

MM所见略同
我也说了很多,是自己的希望.再说两句:
1.我孩子五年纪,我是从四年纪感到压力,主要是小升初没有证书的压力.这有大环境的原因,有我们最初认识不足的原因,还有就是日新和外界某些方面脱节的原因.当时,遇到一位MM,她说,她把日新的题目拿给他校做,他校学生不及格;把他校(公办)试卷拿给她孩子做,也是不及格.日新的语文从一年纪搬实验学校的,短期看不出,但五年纪语文的C等说明了什么问题呢?周校长好好想想.这学期五年纪统考成绩希望不要是C了
2.老师更换的频繁,是个大问题.日新要能留住好老师,招进好升源,为名校输送好学生
3.素质是要的,我们的社会是认同情商智商的.如何找到一种合理的教育模式,是整个社会的重任,也是日新必须面对的.

班主任不同于一般的任课老师,TANGHAN知道这点吧.一个光有学历的新手能有多少办法对付这些孩子?LG123的本意大概不是:"还有我也想说每个人走上工作道路都是从新手开始的  大学毕业生就不能教课了吗？"
我门从大学出来不是直接到重要岗位的,是需要磨练的.

不要生气,大家都是为了孩子好诶.得饶人处且饶人.

不是明星,应该是七外,人家两年后有两个班的名额可直升上宝.所以有协和的几个优秀的学生转过去了.而日新是不可能的.
做为校长,应该反思一下.学生的竞争也是学校的,日新要办成名校,不是说说笑笑的
周五的主题是歌颂这次考试的好成绩,其实有些问题没有说到,如日新平均成绩在区里的排名等,校方以理由避而不谈,但实际呢?
第二主题是要家长"放长眼光",把孩子留在日新.以期出些"高素质的人才".