才发现‘远远娘’开贴了，来学习取经来了。.

是， 一棵小苗慢慢地吸收养分，总有一天会长成参天大树的。我相信每个孩子天生都爱学习，孩子生下来就是要学习的，想想他们曾经那么认真努力地学习翻身、爬、走、说话、自己吃饭、穿衣、认字，回想起来每一幕场景都会让人感动。阅读是最好的学习方式之一，我一直认为自己是很爱读书的人，现在高兴的是儿子这辈子读的书一定会超过我。.

不敢不敢，欢迎多交流啊！.

第一次如此犹豫是否该将一条新闻告诉儿子？这样的事实太残酷了，让人无法接受。
早上在手机上看到新闻时就震惊了，刚刚网上看了更多相关新闻，实在忍不住流泪了，太难受了。这不是两个月大的婴儿，他在妈妈肚子里已经十个月了，他从没出生起就凝聚了多少亲人的爱与关心，据说他还有个七八岁的姐姐，大人都接受不了，这么大的小姐姐该怎么接受两个月的弟弟永远离开了她的事实啊？ .

因为图书馆离家很近，经常是让儿子自己借书还书。家门口3条公交线路一站可达，视线路不同步行需2-5分钟。从上学期一半时起，儿子大部分时候都是周末自己去上乐高课，上完乐高课再自己乘地铁转公交去图书馆，借书还书后自己在图书馆吃完饭回家。乐高课离家比较远，以前都是开车陪同，后来觉得孩子长大些了可以锻炼锻炼，就让他自己走，比他坐我的车肯定辛苦不少，路远不说，负重也不轻，背包里不仅要带还的书（最多时有十几本大厚书），有时候还要带笔记本电脑（乐高编程课用），开始几次经常叫苦叫累，慢慢地也就习惯了，而且自我感觉能独自走这么远的路程很骄傲，引得他的同学也很羡慕，也跟自己妈妈提出想要自己上课自己回家。

儿子是下午的乐高课，春节后他缺席了第一节，所以今天要连上两节以补课。不过，上午我们要先去一个围棋老师那里看看，儿子把围棋扔下已经两年了，他还是喜欢，想要再捡起来，所以，这次早上我陪他一起出门的，也没有给他带手机。上午在围棋老师那里花了不少时间，中午饭就在外面解决了，下午陪他到乐高上课地点后，我去校服专售店给他添点装备。买完东西，我实在是累了，身体有些不舒服，想想他还要上一下午的课，还要去图书馆，我就决定不等他了，于是自己先回家了。乐高4点半下课，下课时我给老师打电话说我已经回家了，让孩子自己回吧，儿子接过电话，问我他晚饭是否回家吃，我说肯定要回家吧，你身上又没带钱，他说我钱包里有钱，（我印象中春节前里面最后剩下应该没什么钱了），我就说那你自己决定吧，随便你回家吃还是在外面吃，如果不够就还完书尽早回家，因为天黑了总归不太安全，不要让妈妈担心，于是通话结束。.

电话挂下后，我开始有点儿担心。算下时间，他先到图书馆、再还书借书、吃饭、坐车回家，估计到家差不多7点了，天肯定是黑了。6点半时，乐高老师短信问我孩子到家没？因为孩子没带手机，老师也有点儿不放心，我说，孩子还没回来可能要在图书馆吃饭了，等孩子回来就给老师发短信让他放心。6点50了，还没动静，有点儿担心要不要冲到图书馆去看看，又怕跟孩子走岔了路，按捺住了。正担忧并反省以后出门一定给他带手机时，6点57，来了个固定号码的电话，我直觉就是儿子。果然，他在图书馆打电话给我，说是钱包丢了，不过图书馆的工作人员说是有人捡到了，正派人去失物招领处寻找，需要等一会儿，他打电话是叫我别着急，我焦急地问你吃饭了没，儿子说没吃，钱包里的钱不够吃饭的，我一听就说，你就在那儿等着妈妈，我马上到，家里已经做好饭了，我接你快点儿回家吃饭。儿子的胃不太好，我一听这么晚了他还没吃饭就急了，10分钟我就冲到了图书馆，正四顾不见儿子踪影，正想打之前来电的号码去问问，听到了儿子和别人的对话与脚步声，终于看到他了。工作人员刚刚带他认领了钱包，准备回到大厅这里登记签字，后面又来了2个工作人员，都知道儿子的故事，他们一边跟我儿子分析丢的过程和推测后面发生的事情（钱包里没什么钱，两张借书卡儿子用完没放到钱包里，里面只有交通卡不见了），一边转过来对我说，你儿子很聪明哦，我一边苦笑一边点头。儿子似乎还不急着回家，还想想办法把交通卡弄回来，真是傻孩子，怎么可能找得回来了。谢过工作人员，搂着儿子往外走，我问：“你饿不？”儿子乐：“不饿！”我说：“这么晚了没吃饭你还不饿？！”儿子举起一直团着的左手，“我买了一袋奥利奥！”我说：“你哪儿来的钱？”儿子说：“钱包里只有7块多，奥利奥正好7元！”我看他得意的样子，实在忍不住笑了，“偷你钱包的人可真是运气不佳，钱包里就一张交通卡和几毛硬币，人家还把钱包留给了你，他要是知道钱包还值一点儿钱把钱包偷走就对了！不过我可是赔了！”（因为我们约定丢东西要按双倍从他账户中扣除的）儿子：“哈哈，我知道了，他一定是看我钱包有点儿脏觉得根本不值钱！”

回家后，我问儿子，人家为什么要夸你聪明？儿子说，不知道啊，大概别的孩子丢了钱包不会去找工作人员？我说，那你刚发现丢钱包时感想如何？儿子诡秘地笑了笑，“想听吗？”我瞪他：“快讲！”儿子不慌不忙地说：“钱包丢了之后，心理是有个过程滴~~~第一个念头：慌。第二个念头：不妙。第三个念头：妈妈会不会批评我？第四个念头：糟糕！要被罚钱了！第五个念头是：赶快找啊！！！！！~~~~~”说完坏笑地看着我......

我气呀，开学才一周，儿子又开始丢东西了。上学期已经丢了2张交通卡了，无论怎么叮嘱东西用完就放回包里似乎也无济于事。成长的烦恼就这么继续中.......

是聪明啊，小朋友思路很清楚！
看41楼，用在丢三落四上也适用的。 .

呵呵，谢谢你做我忠实的听众啊！
他说“快点找啊”时，把那个“啊”拉得长长的，还挥舞着胳膊，很耍宝，看得我是又好气又好笑，真无奈！他几乎每周都伴随着各种各样的“丢三落四”，看来我的心理还得坚强再坚强。

这会儿小家伙正一边听《二泉映月》一边做语文作业，今天语文课讲的就是《二泉映月》。.

今天放学接儿子，他最后一节课是体育。我赶到操场边一看，儿子背对着我站在球门网边上出神地看着别人踢足球，一幅很乖很安静的样子。我叫他，他回过头来，我说，“你怎么了？”他说，“没怎么”。我说，“吓我一跳，我以为你又受伤了。”儿子嘿嘿一笑，“是受了点儿伤，腰扭了。”我又紧张了，“怎么搞的呢？”他说，“体育课hockey，最后10秒钟倒计时时，我奋力把一个球打进门，结果球是打进了，而且还是远程秒杀，超漂亮，可是球进去了，我也摔倒了，我在地上打了个滚，不知怎么就把腰给扭了。”他还说，“所以我现在走路快不了，而且背有点驼。”我说，“怪不得呢！我就觉得不对，怎么见到你这么乖呢！那你今天不做goalie了？”他说，“是啊。”

是这样的。昨天儿子也有体育课，也是hockey，他做goalie，回家晚饭时想起来，愤愤地跟我说，“G打球太没有团队精神，我让他协助我防守，他不听，后来我怒了，总算S回来帮我防守了，可是为时已晚，结果我们大败。”说罢犹自愤愤已。我说，“他不是守门员你才是啊！”他说，“可是对方攻势太猛，我已经尽力了，靠我一个人守不过来啊！”我说，“那人家也不一定非要听你的呀！”儿子看了看我说，“赢球本来就是要靠大家合作的！”我说，“那你们有队长吗？”儿子想了下说，“没有，可是守门员是有权力指挥球门区域的防守的。”我说，“那你指挥得怎么样啊？指挥水平高不高？”儿子立刻眉飞色舞，“我组织过的比赛都是大败对方的！今天G要是听我指挥退回来防守，我们不会输得这么惨！”.

昨晚，儿子一边听阿炳的《二泉映月》一边写语文练习册，不过，非常明显地，做作业的速度明显变慢。
听着听着，他放下笔，翻语文书到《二泉映月》这篇，一边重看课文一边体会曲子。过会儿，儿子又放下课本开始写作业了。写的时候，他还在注意听着曲子。又过了一会儿，他不抬头地说，“妈妈，这首曲子真的很悲伤。你听出来了没有？”我说，“嗯，听出来了，我以前就听过。”儿子继续写着。又过一会儿，又说，“妈妈，这里好像很愤怒的样子。”我说，“曲子中有激愤之情是吗？是啊，因为他的人生之路遭遇了很多艰辛坎坷啊，他内心大概感到很不平罢。”儿子顿了顿，想了想，又继续写起来。又过了一会儿，儿子说，“老师说我们现在还小，听不出曲子中的悲伤之意，可是我能听出来。”我说，“是啊，因为你在用心体会，音乐是要用心灵去感受的。”又过了会儿，儿子时写时停，发出好几声叹气。我说，“怎么了？”儿子：“妈妈，太难过了，我不想听了。”关了播放，他继续做完了作业。作业一写完，他就又把曲子放开了，一边整理书包，一边对我说，“妈妈，是挺好听的，就是太悲伤了。你不觉得难过吗？”我当时正在用手机敲字，我说，“因为你很用心地在听，投入了感情进去，边听边联想，所以很被感动，我虽然也在听，但把更多心思用在做别的事上了，就不像你这样有很悲伤的感觉了。”说完，我走过去抱抱他的头安慰安慰他，我知道他在难过阿炳的遭遇，我也知道他是个比较感性的小男孩。可是人生就是这样啊，有悲伤，有快乐，有痛苦，有愤怒，也有喜悦。我想，他看了《穆斯林的葬礼》应该已经有了不少体会了，今晚他回来还可以再聊几句。.

引用:

原帖由 Emilymon 于 2013-3-2 16:46 发表
对你的日记很感兴趣，一有空就会上来看看，继续加油哦 实在太惊讶于你们的中英文阅读量了！每天有多少时间用于阅读啊？还有英语，有什么书适合推荐四年级的孩子呢？

给四年级孩子推荐英文书这个问题不太好回答，每个孩子的英文程度和喜好都不相同，我这些天也一直不断地在网上给儿子订书，按照国外英文母语的程度，我给他订的从幼儿园级别到国外三四年级的都有，过几天慢慢整理了我在帖子里会贴出来。.

今天儿子非常可气，昨天回家说记事本没带回来，今天回家说学校里没找到（他把作业记在一张纸上带回来了），老师说可能还是在家里，可家里不可能有啊，儿子突然想了想，说不定还在书包里，我已经等不及了，一个箭步冲到书包前，一本一本翻动，果然，小小记事本夹在一堆A4尺寸的书中，我真是气呀 ，啥时候这秩序感能改进呢？今天没淡定住，现在再告诉自己一遍，淡定！可是我真想咨询育儿专家，10岁了还这样，是不是有的男孩子在这方面发育迟缓？还是他小时候我错过了什么机会？一想这个问题我的头都大了，我真怕他20、30了还这样无头无绪，每天找东找西 。.

最可气的是，儿子本来也有点儿着急，应该主要是怕我不高兴，一看到记事本被找出来了，那笑容就灿烂了！可我一点儿不灿烂，好气他 。这种时候我经常对他说，妈妈头上升起三团小火！.

今天上午去听了欣雯老师的讲座，大约一年多前也听过欣雯的故事妈妈课程。喜欢这位老师，和她的课。每次听完都觉得身心舒畅的感觉。重要的是，每次听完，都觉得自己一定会成为像她那样称职的妈妈，然后心中母爱泛滥，结束后只想回到家，把自己的孩子抱抱，大声对他说，宝贝，我爱你。.

不知道在这里记录儿子的“问题”会不会暴露他太多缺点呢？他看到了会不会觉得太“没有面子”呢？不过，还是想记录下真实的儿子。

今天晚上，我正在厨房烧菜，儿子玩了半天ipad，让他趁着天光未暗去阳台眺望眺望远处，他去了。我听见“嗵嗵”的声音传来，探头一看，开始踢球了。今天阳光好，阳台上晒着被子还未收进来，我只看到他的下半身，因为早上挂被子时匆匆忙忙没有把晾衣杆升到顶。嗵嗵声又响了一阵，儿子问我，可以进来了不？我说，要一直望着远处的，否则没效果的，如果有就好了，如果没有就再望一会儿。儿子答应了，没有踢球的嗵嗵声了。挺安静的一会儿。正欣慰中，忽然，阳台传来“哗啦”地一声，然后是迅速地一声“啪”的响声，咦，发生什么事了？我又从厨房探头向外张望，只见儿子的小身影也正向房间里张望，我俩眼神相对，儿子说：(⊙o⊙)…妈妈...其实他什么都不用说了，我已经什么都看见了：晾衣杆一头坠地，被子也从杆上滑了下来。

[ 本帖最后由 远远娘 于 2013-3-9 19:40 编辑 ].

我爸眼睛开始老花的时候，他总要把近视镜摘下看书报。看完后就经常叫"我的眼镜呢？" 我听到一定会跳起来帮他找。后来，我离家了，我妈不肯帮他找的。猜猜，现在怎样？我爸很清楚地知道他自己把眼镜放哪里了。结论，秩序感是可以培养的。如果有人替他找，说不定我爸现在还在每天找眼镜。.

唉，你说的有道理，可他不属于这种情况，就说在学校里时，虽然有老师曾帮他找过东西，可几年里也就一两次吧，找不到就不会有人帮他找啊，有时候他的东西都是过半年才找到。有些东西，也不是他不在乎，可是照样丢，有时候刚寻到的东西，转眼又丢了，很多时候他的东西找回来是幸运。且不说费钱，给他重新买东西也花我多少工夫啊，今天缺了这个，明天缺了那个，所以有些东西为避免麻烦，都是预备存量的，你不预备吧，丢了我就是跑腿的，但是预备了我也怕他有个心理依赖，反正丢了还有用的。无论怎么我都是没辙啊 。.

再说一句，其实丢东西丢多了，有时候我给他上升到责任感缺乏的，但是我观察他很久，想过很多办法，还是没什么明显改进，有时候真想，是不是这也要开窍，哪一天开窍了就好了？我总觉得，他的心思都在他感兴趣的事情上，不在管理自己物品上，脑子装了很多别的事，就是没有自己的事，该记着和自己有关的事有时候也不记。真上升到责任感缺乏，又觉得有些事情上他也很有责任感啊，唉，苦了我做娘的了。.

放学接儿子回家，把围巾往餐椅上一搭，赶紧下厨做点心做晚饭。
放学时儿子照例问我，带了什么吃的？我说什么也没带，不过带了喝的，焦糖牛奶，所以儿子是先悲后喜，还嗔怪我不是说什么都没带吗？路上甜甜蜜蜜喝完了牛奶。进家门放下书包，儿子说，妈妈，家里有什么吃的没有？我说给你做紫菜包饭吧，结果刚把虾皮炒好，发现紫菜没有了。只好全麦面包一面涂上奶酪，挤上沙拉，再夹两片生菜，就当点心了。不知是我的厨艺长进，还是儿子现在吃饭越来越不挑剔了，大多数我做的东西都吃得挺香，觉得比以前好养活多了。
切了水果，儿子一边吃水果，一边就在餐桌上开始写起作业。平时，他喜欢在客厅里的电脑桌上写作业，为了和我说话方便，因为回家后我就是在客厅和厨房两个地方忙活，今天我买了台新的打印扫描一体机，要安装，所以把他赶到餐桌上。他坐的位置，正是我搭围巾的那把椅子。
两个锅坐上，小火炖着，我就到电脑桌前安打印机。儿子写着写着，回过头来和我说话，说着说着，人趴到了椅背上，头就埋在我的围巾里，也不说话了，我也没注意他。过一会儿，只听他满足地出了几口气，嗯~~~好香啊！我说，什么香？他说，妈妈的围巾啊！我走过去，拿起来闻了闻，没啥味道啊。儿子说：香，妈妈的味道。说完，又继续吸了好几口气，嗯~~~，满脸满足。
看他的样子，非常好笑。想到平时无数的小可恨之处，我也没脾气了。小时候，儿子一直就是喜欢“妈妈的味道”，抱他亲他的时候，经常他就会扑在你身上狠狠吸口气，来一句：好香啊，妈妈的味道！明明你什么香水也没有用过，甚至两天没有洗澡，但是他的样子，绝对不像是哄你的。只要这么一句，天下的妈妈没有不投降的。.

儿子上学期的水杯又丢了，网上订了一个水杯，上周五就到了，一些小波折今天才拿到，明天开始给他用了，看看这个水杯能用多久。.

远远娘，你儿子上的是先锋班吧？你们在中芯上过一年，能说一下为何转到协和来吗？我家小孩今年上小学，先借鉴一下。谢谢！.

我们在中芯读的中文部，这里读的是国际部，两种课程差别很大，孩子的体验完全不同，这就是我们转学的原因咯。我是后悔我们转晚了，中芯中文部不适合我们，不过，已经过去了，就不纠结了，反过来看，人生不管怎样(某些情况除外哦)都是收获，何况我们在中芯是图书馆的受益者。不同的孩子有不同感受，有朋友的孩子也在中芯中文部，是很喜欢的。择校，要看你家庭教育理念，目标以及孩子特质的，家庭的理念很影响孩子特质的，所以，家校一致最好，分歧比较大的话家长会很累，孩子在不适合的环境里也不会如鱼得水。.

才反应过来，这个作业记录是老师记得啊! 每天都这样？.

不是的啊，这个公立小学叫记事本，他们叫homework dairy，是自己记的，老师只负责把每天的作业写作白板上。他们班级有网站的，每个班级都有主页，这个好像是从去年开始的，网站上也有每天布置的作业情况，都是外籍老师更新，但不能保证更新全部及时，因为他比较忙，我知道他下班回家还经常继续处理工作的，比如回邮件、给孩子们找资料等，网站上中文作业不会写得很详细，中文作业也不会天天有，数学和英文作业频率比较高，其次是Science和Theme。他们的外籍老师是英国人，非常好，严谨、认真，还有耐心，还幽默。

我们第一周就记错过作业了，因为小家伙不动手写，把作业记在脑子里，回家给记错了。.

收藏了.

欢迎交流！.

哈哈，丫头也是一模一样，一个要吃，一个要玩.

童年两大主题。.

远远的阅读量真的很大啊，期待丫头成长的那一天，嘻嘻.

这学期，我们是打算以从没写作过的心态开始学习中文写作的。为啥呢？因为儿子对中文写作一直有种不安全感。似乎总觉得，有人会对他的作文评头论足，最后把他批得体无完肤，改来改去，直到从头到尾全部改过，而他早已改得不知道该如何改了。我知道，这是以前留下的阴影，除了写故事，他能发挥得很好，其他的题材，他一概心里有恐惧。

所以，上学期期末，他痛苦地写最后一篇习作时，我说了这么一番话：

从今往后，你要忘掉以前所有种种对中文写作的不愉快记忆，就当自己从没写作过，也不会写作，把自己归零，一切重新开始。你不用担心也不用怕谁会来批评你的作文，妈妈不会批评，老师也不会，妈妈要一点一点地教你，该怎么写东西。以你的阅读基础和我们平时许多讨论来看，妈妈一点儿也不怀疑你可以写得很好。但是要花多久才能写得很好你不用去管，也不用去想，只要每次摒除杂念，投入你全部的心思，尽最大努力去写就可以了。你现在包括你的其他同学，都还远远谈不上真正的写作，就算是以前班上作文写得好的同学也是的，你们现在写的，只能是习作，说明白点儿就是写作练习。将来想要真正写得好文章，是要经过很多写作练习的，经常写，多写，慢慢地就会越来越有经验，有了经验就会有进步，有了进步就会有自信，相信自己能写得好，也会更努力更投入地去写。你将来能够写好，能够写得很棒，这点我一点儿都不怀疑。但是你要答应妈妈，从今往后，不管写什么，永远只写自己内心的想法，不要考虑别人会怎么评论，只要你认为那就是你内心真实真切所想，就对了。因为写作，最重要的就是要有自己的想法，在写之前和写的时候，不要参考任何别人的作品，因为那只会影响你自己的思考。用什么词语，句子够不够通顺，甚至这些都不算重要，最重要的就是，有没有自己的想法，因为只有你的想法，才是你写作的灵魂，其他的，都是对这个灵魂的衬托，怎么衬托是风格和技巧问题。就像穿衣服的风格一样，只是，风格需要跟灵魂搭配，什么样气质的姑娘穿什么样的衣服。有了自己的想法之后，再怎样写，大部分就都是可以学习的了。当然，技巧也是要有功底的，否则只是表面功夫，是低的。技巧有用，但越是大作家，技巧越忽略一个“技”字，透出的只是“巧”字，就是让你感觉不到痕迹，但又能感受其中的巧妙，这样的人是文字运用大师。但凡能够看得出的技巧，都是容易学的，真正看不出学不到的，才是真正的功底，到这个境界那还要好多年呢。大师都是不断地炼出来的，当然，极少数天才除外。你不一定要成为大师，所以不用有压力。不做大师，做一个写得很棒的人，妈妈相信你是没有任何问题的。你只要做到妈妈说的，归零，全心投入，不管写得好与坏，坚持只写自己内心所想，技巧的东西妈妈慢慢教你，慢慢练习，总有一天，你会写得很好。

今天打完上面这一段，自己都觉得汗，当时儿子就是这么信任我，想到这儿内心就是一阵激动，咱不能辜负孩子吧，为这，把咱的心思多榨几回，拼拼老命也值了。不就教个写作吗，不信咱就教不好。

未完，待续。.

不是谦虚，真的不算大，因为很多时间他还没有用来阅读，因为男孩子爱玩儿，爱发呆，爱没事儿想东想西，爱东看西看管管闲事儿，有吸引力的事情太多太杂，还爱聊个天发发嗲。
我知道有比他多的孩子，一天到晚捧着书看的，我知道的两个孩子一男一女，都是近视，所以我倒也不希望他这样看 。就这样有时间多看没时间少看，一段一段积累成长，挺好。

我现在心比较平，他就更平了。我们曾错过很多好好阅读好书的机会，不过没关系，也收获了很多别的。早一年晚一年，不差那一年。

[ 本帖最后由 远远娘 于 2013-3-13 01:32 编辑 ].

忘了问，丫头多大？也在协和吗？.

给81楼再补充一下。可能很多孩子和我们的相比，没有我们那么多的阅读时间，可能这是几个妈妈感慨我们阅读量大的原因。

不过，我们也确实是浪费了很多可以阅读的时光的，有时候也是因为一时没有找到适合的好书，没有好书牵着他，阅读的动力就小多了。

我们平时在学业上花费的时间也许是少了些，但是到协和之前，儿子做作业也的确属于很慢的，坦白说现在也不快。所以我觉得，孩子的潜力是很大的，阅读的关键关键，还是不在乎有没有时间，而是有没有书吸引他，他有没有爱上阅读。真正爱阅读的，遇上喜欢的书就是命，怎样挤时间出来都能读的，而且越是这样他越宝贵那能阅读的时光，那样的阅读，绝对是享受。.

期待。
远远好幸福，有这么好的妈妈。我一直到了初中，遇到一位好老师才明白写作文是干啥用的。.

嗯，浦东的pr。
我正在纠结是否继续国际部下去。
目前为止，对学校对老师还是满意的，只是不知道真正进入小学后会怎样。
你们读了这么多年，对学校，对老师，还有对小朋友本身的成长，是怎样看待的呢?我很好奇也。。。嘻嘻.

请远远娘一定要继续写下去,从文字可以看出你心里的平实,从谈吐又可以看出你的涵养和眼界!.

你夸我让我觉得很灿烂！.

谢谢你给我这么高的评价！我今天一定是遇到好运了。 .

回答这样的问题一定要慎之又慎，因为怕误导，你也要慎重决定。我们当年也是纠结的，不过现在好了，因为你会发现，再好的学校也不可能满足你全部的愿望，所以孩子们除了学校和老师，还有爸爸妈妈啊，没人能否认家庭教育的重要性，两者(家校)最好理念一致，同时相互配合和补充。

我们没读这么多年，我们四下才转进来，四下遇到一些不满意的地方，与校方沟通的结果还好，虽然当时没有彻底解决，但到了五年级后问题已经不存在了，其他目前我还是满意的，孩子也是。我很感谢我们目前的英籍老师和中文老师，我能感受到他们是爱孩子的，关心孩子的感受，最重要还是教给孩子很多东西，不止是知识，还有影响，所谓言传身教，我相信有很多东西不会让孩子只受益这一年的。其实如果不考虑老师的作用，小孩子自己也会成长，但是老师给了他们爱，宽容，耐心，还有快乐 。

我知道的妈妈们，无论孩子在哪儿读的，都没有完全满意的，因为学校是由人构成的，人都不是完美的，学校也不会完美，但大家选择继续读下去，看的是大方向。坦白说，我现在觉得自己对教育的要求越来越高，但是学校是不可能承载无限的要求的，所以最重要的是孩子在成长，并且是你希望的方向。.

我儿子班，有不少出色的小孩。我们中文老师说，接班之后发现，这些孩子比她想象中要棒。

每个家庭的教育理念是很不同的，孩子特质也不同。我们班有个西班牙转来的小孩，英文很好，超爱阅读，这个小孩上过好几个学校了，儿子说因为这小朋友的妈妈就想让她孩子多见识一些学校，多认识一些朋友，到协和的目的之一也是为了多学一些中文，据说下学期还要继续转到别的学校。肯定不是每个小孩都能适应和喜欢这样的生活的，我觉得一方面是孩子的特质，一方面是家庭给到的教育环境。这应该算是个例，有可能每个孩子都是相对独特的个例。

尽可能了解我的孩子，给他适合他健康成长的环境，给他他需要的肥料。孩子的教育，真是一门很大的功课，我自己也一直在学习。.

以前一直觉得写作不急，因为急不来，因为还来得及，也因为他的写作热情曾被一次次打击，挫伤了积极性，需要时间淡忘、恢复。

二年级，孩子开始从看图写话过渡到作文时，找我参谋，我也给过一点儿引导，那时候孩子还是很有写作兴趣的，为了保护他的兴趣和积极性，我只给出很少的修改建议和理由，但是最终是否那样修改由他自己决定。有时候他会选择听我的建议，有时候他会又迸发出自己的想法，无论他怎么决定，我觉得他有自己的思路比一下子写得好更重要。因为，越到以后的写作，越需要搭框架。框架是什么？我觉得通俗说，就是一个相对立体、成熟的写作思路。有时是先搭后写，更多的是边写边搭、边搭边写。构思、搭框架和写，整个过程从头至尾需要有自己的思路，没有思路了，就写不下去了。所谓灵感，是启发好思路的灵光乍现。灵感是需要底蕴的积累的，不是想有就能有的，靠平时的阅读积累，故事、小说、散文、诗歌都是积累的来源，这个，要自己动手写过有过体会之后才能明白。继续说框架。刚开始写作的时候，我不会对他太强调搭框架这个东西，只讲构思和写。为了不让他觉得太难，我也先不说构思这样的术语，就简单说思考和写。等慢慢地，他会习惯每次写作都去思考，要写些什么、怎么写，他的思考自由不会被限制，因为我要求他不要在意别人的想法，也不要参考别人的任何作品，鼓励他放开胆子去想，这样，他的想法一定会越来越多，一次能写出的也会越来越多。等到他的想法源源不断，写的角度、内容都达到一定丰富的程度时，他就需要注意到框架了，因为，好的框架能够让他更有效率地组织他的想法，到那时，他自然就会明白框架的用处。

另外，写作过程特别需要自信，哪怕还没有足够自信的资本。有想法，敢下笔，就是最好的开始。一个刚开始学习写作的孩子，自信从哪儿来呢？我觉得是鼓励和肯定。通过对他写作过程的观察，他告诉我他思考的过程以及他的写作思路，或者是习作中某个片段他为什么会那样描写，我要根据这些来判断，然后具体地指出写作中怎样体现了他的能力或进步。想象力，我觉得儿子一直是不缺的；逻辑思维能力，小时候在文字上还体现不出，现在偶尔有一些了，但还远远不够，实际上他很有这个能力，只是还没学会用在写作上，需要启发和变成习惯；文字表达能力，需要通过长期的写作练习来积累经验，还需要阅读好的作品来学习技巧，从模仿到创造，从简单运用到融会贯通，仍然需要长期的练习，到了要通过持续的写作练习来突破的时候，这时候就需要强大的兴趣了，没兴趣是坚持不下来的，因为我不要强迫他，所以到这个阶段前，我一定要想办法培养出他的兴趣来。持续的写作练习，写日记或自己创作短篇故事都是很好的方式。日记儿子不怎么感兴趣，我提过很多次，他都反应淡淡，但是前几天我提了句可以写些冒险故事或者军事故事，他立刻双眼发亮。所以，写什么、怎么写、写多少，都尽量给孩子自由创作的空间。具备了想象力、逻辑思维能力、文字表达能力和兴趣，要写得好就只是个时间问题了。

以上这些，接下来找合适的机会慢慢对他讲。现在这样重新开始学习写作，有一个好处是，跟他说什么他能完全理解，易于接受这些“说理”，而且，现在也不必再焦虑于自己的作文得不到老师的认可怎么办，因为老师的要求不再和以前的一样。

未完，待续。.

接下来讲讲开学以来的两次写作。

且说上学期期末，也就是春节前，跟儿子讲完那番话没几天，我们就提前一周从学校离开，回我妈妈家过年去了。所以，从感觉上，似乎讲完那番话我们就放了长假。假期一结束，开学回来第一周，老师就布置下来一篇习作——《快乐王子》童话读后感。

《快乐王子》没有收录在课文里，要自己上网搜，孩子顺便也搜了王尔德的生平。我提醒他，不要去看别人对这篇童话的评论，那会影响他自己的思路，要自己在看童话的过程中自己体会，这篇童话到底给他什么感受，什么想法。儿子马上回忆起年前我们的对话了，他明白我的意思，他也很想克服自己写作的瓶颈，此刻虽说不上信心满满，但也是跃跃欲试。

儿子先把故事看了好几遍。我在沙发上看书，偶尔留意下他的背影，看得出后面几遍都是在尽力思考。先不管他想出了什么，能沉下心来想上半天，就是好开始。以前，他要么看影评（他们有不少习作是电影观后感），想着怎么去把几篇影评“改造”成他的作品，要么向我求救，给了他提示他就如获至宝，这样子肯定不会有多少自己的想法的，没想法就无法依靠自己继续写下去，然后就更依赖别的资源，更没有自己的想法，如此恶性循环。眼下还没有那么糟糕，但总是对非故事类的作文为难，如果发展下去变为对中文写作的彻底排斥，就晚了，所以这是首要纠正的。

一会儿，儿子宣布：“妈妈，我有思路了。”“嗯，”我回应：“那就开始写吧。”小子没打草稿，直接在作文本上开写。刚要下笔，突然问我：“妈妈，你听听我开头一句要是这样写会不会太简单？”“你说。”“《快乐王子》是英国著名作家王尔德的一篇童话。然后这就算是第一段了，就这一句话。”说完，不太有信心地看着我。“为什么不可以呀？简单归简单，谁说开头一定要复杂呢？关键是你觉得这样写如何，你觉得好，那就可以。写作本来就是没有定式的。”“哦。”儿子明白我意思了，还是要他自己做判断。“大胆去想，大胆去写，不用太瞻前顾后，否则就不敢写了，有想法，先写了再说，好不好，写了再看，不要单看那一句，放到整篇文章去看。”我又补充了几句。“好！”小家伙有点儿信心了。这些话，其实在一周以后的第二篇习作中我又重复过，因为以前旧习惯的缘故，孩子经常写一写就不太放心，不太有自信，忧虑的时候，会打断思路，然而，连贯地写下去比写得好不好更重要，待全写完，把想写的都写出来了，再回过头整体阅读，反复阅读，琢磨和体会哪里有问题。不连贯了？不通顺了？逻辑有问题了？用词不准确了？还是结构有问题了？等等。一并通读，一并修改调整。

过一会儿，儿子写完了，高兴地向我宣布喜讯。不过，很快他就表示出了担心，“妈妈，要是老师看到我这篇读后感跟以前的相比，水平降低了怎么办啊？她可能会批评我的，以为我没有认真写。”“呵呵，那你告诉她，我以前是参考很多别人的读后感写出来的（实际上老师知道，但孩子仍有担心），现在我想完全靠自己来想和写了，所以可能一开始写得不够好，但过段时间我肯定会进步的，而且以后会进步更快。”儿子不语，想着我说的话。我问他，“你觉得这样还要担心吗？”“唔，没事儿，我就是有一点儿担心。”儿子强调了下那个“一点儿”。“不会，你这么说她肯定会支持你的，你想想，因为你做得对呀，她会赞同的，还会鼓励你的。如果没有，我去跟老师说明。”儿子放心了，倒不是因为我最后一句话，因为他对老师还是有信心的，他还喜欢他的中文老师。

我凑过来说：“我们一起读读看吧。”儿子写得很短，估计也就三四百字，很快我就明白该提什么建议了。介绍《快乐王子》故事内容的部分多，讲述自己的感想体会的部分少，比例失衡，这是儿子写这类题材的“老毛病”了。这说明什么？说明还是没有发掘出故事的内涵和作者的目的，说明虽然思考了，但更多看到的还是表面文章，或者，是有感觉，但不知如何表达。再往根本上去追溯，儿子阅读的功底是有的，虽不一定说得清为什么，但很能辨别一部作品的好坏，当然，是从他的眼光和角度上，然而对于作品本身，思考到什么程度，能理解到多少深度，就不好说了。换个说法，他能欣赏作品，但欣赏到什么样的层次，还需要提升的。他在读这篇童话原文时，我也在手机上读了一遍。即使让我自己去写，也未必写得好。对于孩子能够想到的深度，可遇而不可求，击中他心灵的东西，他的感想会很大，如果只是简单地“感人”，要么是作品本身并未真正感动他，要么是他只是感性直觉，但并未深刻理解。这时候时间已经不早了，早就过9点的睡觉时间了，我知道要是提建议、讲理由、再与他讨论的话，没有半小时以上是结束不了的。我不想让他晚睡，所以我最后只提了几个文字和用词修改的建议。写的好的地方是，通篇的语言流畅。

我问：“写完感觉如何？”他说：“没怎么好，还行吧，有点儿简单了。”我说：“嗯，刚开始会这样的，因为你才是第一步嘛，写作不像数学题，可以一下子从不会到会很明显，写作是个复杂的过程，需要时间的，别着急，慢慢来，开始的时候，不要太在乎最终写得够不够好，今天你没查任何资料，也没有依靠我的任何建议，整篇习作完完全全靠你自己思考写出来的，第一步你已经做得非常好了，已经达到了妈妈对你的第一个期望，所以你很棒！”儿子听得很认真，听进去了，因为他知道我的确是这么想的。

第一次写作的过程就是这样。我知道回头必须找一个合适的机会，再跟他提起这篇习作还可以怎样提高。还是那句话，不急，慢慢来。机会很重要，有把握的时候再说，效果事半功倍，而且最重要的，要保护他的热情和自信心。.

远远娘休息的好晚啊！.

是，最近几天上网找书，记录关于儿子，就晚了。今天起要改正了.

昨天儿子一定要我发布一个好消息，他们校队刚和YK Pao踢了足球比赛，2:1获胜。

PS：前几天儿子穿校服时，说西装变小了，短了，我还挺高兴：春节前好的，春节后就长高了？果然是看不见个子长，看见衣服小。结果，昨晚给儿子洗衣服才发现，他穿的是同学的衣服，比他小一尺码，怪不得！给粗心儿子又记上一笔。.

今天刚看到这周dojo points的打分，小小激动了下，貌似是目前的最好记录了，所以一定要写下来：
Total positive points earned:6（包括：mathletics2分，helping others2分，hard work2分）
Total negative points earned:1（unprepared1分，估计是有一天踩点进了教室的缘故）
儿子看了这个记录肯定会高呼Yeah!，他的账户终于可以进账了。自从上学期有了这个系统，我就可以大致了解他在校的表现了，从五上到五下倒是一直在进步，我至今记得五上开学大约三周吧，家长会时外籍班主任对我说儿子课堂表现很好，而且强调He works really hard让我内心激动得很，因为从小到大就没听到过有老师如此表扬过他！随着对这位英籍班主任的逐渐了解，觉得儿子能在这种严谨但很会带动孩子兴趣的老师的指导下学习真是幸运，儿子的状态也越来越“正常”（顽皮好动，但是课堂活跃，我一直觉得他应该就是这种孩子）。

实际上就在上一周，儿子刚得了张yellow card，2次no homework(2次都是因记错作业，不在学校记录作业而是记在脑子里回家再写在记事本上，结果记性不好记错了)，1次talking，1次shouting(未举手示意就发言)，1次disrespect(not listening)，周二时已经扣了4分，老师放学时看到我就跟我说了，说他再丢1分就要得yellow card，但他不想给他yellow card，希望我提醒儿子不要再扣分，回家看到老师在记事本上也留言提醒了，这就是我们细心的英籍班主任，当孩子出现情况时，总会主动及时与家长沟通。结果儿子周五没摒住，还是扣了1分。上学期可是一张黄卡都没得呀，希望这是他本学期唯一一张。这周五遇到老师又聊了几句，老师说儿子这周很好，而且越来越好，估计是刚放完长假回来没进入状态。

目前开学三周，前两周的情况如下：
1st week, Total positive points earned:6   Total negative points earned:3
2nd week, Total positive points earned:3   Total negative points earned:5.

第二周：英文：goosebumps2本，MTH3本(9#11#12#)；中文：军事书3本，不记得名字了，因为已经还了又借了新书。
第三周：英文：goosebumps1本，以及最近给他收的一些低幼读物：
Captain Underpants And The Terrifying Return Of Tippy Tinkle Trousers（章节书，近300页，但是有一半多都是画，内容不难，看得很快）;
Tikki Tikki Tembo (超过40年的经典绘本)，我买的有声书，读的非常棒，我和儿子都超喜欢，今天去楼下散步我手里还带着这本书，专门模仿CD发音读那个超绕口的长长的名字玩儿；
Make Way For Ducklings (得过奖，也算经典绘本了)；
Over the River and Through the Wood (一本关于感恩节的诗集，末尾还有一首歌，虽然不应景，因为最近在读诗集，这本就一起读了)；
The Big Red Book of Beginner Books, The Big Blue Book of Beginner Books (与Green Book同系列，每本6个故事，字不多，属初级绘本，五年级基本不会有人读这书了，我儿子还喜欢，他比较独特，中文的小睡熊波波系列还喜欢看，16本一口气读完)
Richard Scarry's Best First Book Ever!
Richard Scarry's Best Word Book Ever (其实前面那本也是word book，题材丰富，有words有sentences，后面这本是英文和西班牙文双语的，这两本儿子都喜欢)
A Child's Garden of Verses
A Child's Book of Poems (这两本是正在读的，还未读完，里面内容太丰富了，估计这学期都会反复翻看，可惜没有有声书)
Winnie The Pooh(原本以为他不一定会喜欢这个的情节，看了后儿子说画和故事都喜欢，就是字有点小，因为是平装，这本还未看完...)
中文书：军事书3本《百年航母》《海战先锋二战战舰风云录》《空中铁爪——一位美国海军舰载机飞行员的作战经历》；性教育书籍3本《性教育读本》《身体的秘密》《爸爸说给青春期儿子的秘密话》。

更新：周日再看Goosebumps1本。

[ 本帖最后由 远远娘 于 2013-3-18 13:16 编辑 ].

貌似我有这个音频，只是我自己也还没听过，啊哈哈

.

好东西呀，你贴的链接只是图片，不是mp3，要是有的话能上传一下就十分感谢了！ 这几本诗集国内亚马逊都没有卖CD版的。.

childs_garden_verses_librivox_64kb_mp3.rar
115网盘礼包接收地址：http://115.com/lb/5lbqxnkq
115网盘礼包码：5lbqxnkq

我存在网盘上就再没打开过。。。我不知道是不是你要的东西，因为我没书，就囤积了音频，哈哈.