当全社会越来越关注幼儿教育的同时，家长们对教育的价值回归也越来越趋向于理性。对孩子的培养正逐渐的从表演、创作、绘画、演奏等以形象思维为主体的活动转向以积极地培养婴幼儿的抽象思维活动。
目前，随着科学技术快速发展，脑科学的研究成为整个科学研究中最具挑战性的内容。在这个背景下，将脑科学发展的成果运用于幼儿素质培养中，开发幼儿潜能，重视幼儿创造力的发展，培养幼儿积极的情绪和健全的人格，在幼儿的健康成长中具有特殊的意义。心理学研究表明，任何一个大脑健康的人与一个伟大的科学家之间，并没有不可跨越的鸿沟，他们的差别只是用脑的程度与方式的不同，而这个鸿沟不但可以填平，甚至可以超越。脑科学的发展给人们带来了信心和鼓励，家长应充分认识孩子大脑的潜力，积极开发大脑的潜能，运用各种手段，积极启动孩子抽象思维的开关，再潜移默化中帮助孩子提高抽象思维的能力。
一般来说，婴儿出生6个月后，便能够在大人的启发下找出两个事物之间的因果关系，如，按动开关电灯会亮，摇动铃铛会发出悦耳的声响。过不了多久，孩子就会自己动手，验证这种因果关系了。
满1周岁的婴儿已经有了“顺序”概念，而且很快会发现顺序的先后并可以随着自己的意愿做出改变的。此时，家长要鼓励孩子表达自己的要求。如先吃奶还是先玩。这样的选择可不断的加深孩子对时间和次序等抽象事物的理解。
2周岁的幼儿可以在家长的帮助下学习对不同的事物进行归纳和分类，并在实践中使他们从个性中悟出共性。家长能够选择的事物往往是孩子最熟悉也最感兴趣的，如，要求孩子自己能够把画有大狗、小狗、黑狗、白狗、花狗的图片从许多混杂的图片中选出来，并归纳为“狗”这种动物；或者要求孩子将画有萝卜、青菜、辣椒、豆荚的图片也从许多混杂的图片中选出，并归纳为“蔬菜”。引导孩子在各种不同的图片中发现同类事物之间存在的不同点，如大小、颜色、 形状、滋味等等。
对3周岁的幼儿则可以从不同的角度进行更深一层的抽象思维训练，如要求孩子说出麻雀、蝙蝠、老鹰、蜻蜓、飞机、蝴蝶、风筝等等事物的共同点，即都会飞。再如，还可把各种颜色的事物归成若干类，比如，把兔子、山羊、纸张、牛奶等归为白色类，把苹果、西红柿、红旗等归为红色类。通过这类抽象思维活动，孩子自然能够从中提取有关各种颜色的抽象概念。
游戏是培养孩子抽象思维能力的有效途径之一，其中包括数字类游戏，下棋，走迷宫，搭积木，玩魔方等等。给一个故事设计出合乎逻辑的不同结尾，也能帮助孩子大提高抽象的逻辑推理能力。通过分析、选择、取舍和讨论，使孩子们拥有了较强的思辨水平。绘制地图也是发展幼儿思维能力的好方法，在沙地或土堆旁，三四岁的幼儿可在家长的启发下，用小木棒画出记忆中的家园或学校，周边的房屋、花园、商店等也一一清楚的标出来。通过这种记忆的再现形式，可促进幼儿抽象思维能力的发展。
还有一点必须要强调的是，必须加强对女孩子抽象思维能力的培养。因为她们比男孩子的形象思维能力强，但抽象思维能力较弱，这一“软肋”往往导致她们在日后的数理科目的学习上相形见绌。在幼儿期加强了抽象思维能力的培养，可让女孩子在以后的学习中获得更多的优势。
我的孩子今年上小学一年级，他在学龄前一直对识字、背古诗不感兴趣，更多的表现出对棋类、智能游戏、走迷宫等培养抽象思维能力的活动感兴趣，根据孩子的兴趣，与孩子一起游戏时也更多的倾向于这类活动，晚上的睡前故事深层次的提问则弥补了形象思维活动的不足，现在孩子在学校思维活跃，学习能力强，良好的探索欲望使他在知识的海洋中遨游，浓厚的学习兴趣使他在同龄孩子中出类拔萃。我非常清楚，这都得益于孩子年幼时打下的良好的基础。
培养幼儿初步的抽象思维能力，一定会给他（她）以后的教育奠定良好的基础。
www.o-star.com.cn.
