我想问一下各位爸爸妈妈，现在一小课本上的的句型是不是只要求孩子背出来会说就行了，不要求让她知道什么语法之类的，比如什么第三人称单数啊，特殊疑问句啊之累的。但是如果不讲语法，倒时候换一个句型就不知道了。讲了语法么，我那个累啊，现在中文都没有开始教这些语法。她听不懂，我讲的火冒三丈，最后以吵架收场。.

还有一个问题，你们有没有觉得句子长一点，她的舌头有没有转不过来啊，或者索性就跟我省掉几个单词。.

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原帖由 安奕妈妈 于 2006-2-21 09:07 发表
我想问一下各位爸爸妈妈，现在一小课本上的的句型是不是只要求孩子背出来会说就行了，不要求让她知道什么语法之类的，比如什么第三人称单数啊，特殊疑问句啊之累的。但是如果不讲语法，倒时候换一个句型就不知道了 ...

你读EF的1B的时候难道没有碰到这个问题么？他们不是早就开始涉及第三人称的东西了么，UNIT6里练习的句子是WHAT DOES IT LIKE TO EAT？我也头疼呢，怎么说给她听好，我就用替代的方法，她会用WHAT DO YOU LIKE TO EAT？的句型，我就让她用DOES IT替代DO YOU，但至于为什么，我现在没时间跟她细说，先让她做完作业再说。.

问题就在于现在一年级的英语要求很低,但到考试的时候就开始有变化了.象幼儿园的英语就只要记住那句句子,不用融会贯通,就不会有你现在的问题了.我们幸运地考课外剑桥英语的部分去弥补这个变化的问题.但也是要耐心去操练的.
至于长句子,漏词的问题,开始的时候也有的,关键是朗读和语感.其实,我最近发现语文二期教改也有朗读不够的问题,孩子在读的时候经常读破句.我特意加强朗读训练,两周后情况明显好转..

我觉得语法还是要讲的，而且我们学校英语课上也教语法的，英语老师说他每次讲语法我儿子就在下面和他一起讲。牛津的课本我让他跟老师的进度，我自己教他剑桥的时候，我都讲语法的，否则孩子根本搞不懂的。.

我们学校只有牛津一本教材,还是比较浅的，老师上课也讲语法的,否则即使背得滚瓜烂熟,考试还是不行,因为一年级时单复数/an or a的选择题以及根据答句选问句是次次要考的。.

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原帖由 35202 于 2006-2-21 09:41 发表
我们学校只有牛津一本教材,还是比较浅的，老师上课也讲语法的,否则即使背得滚瓜烂熟,考试还是不行,因为一年级时单复数/an or a的选择题以及根据答句选问句是次次要考的。

单复述，元音，这个已经都没问题了，第三人称问题也不大，我看她宾格自己也会区分了，但问题是动词第三人称加S，甚至疑问句还要个倒装结构，老实说，无从讲起，怕她听不懂。.

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原帖由 千零 于 2006-2-21 09:21 发表

你读EF的1B的时候难道没有碰到这个问题么？他们不是早就开始涉及第三人称的东西了么，UNIT6里练习的句子是WHAT DOES IT LIKE TO EAT？我也头疼呢，怎么说给她听好，我就用替代的方法，她会用WHAT DO YOU LIKE T ...

碰到了呀，所以头疼啊！.

稍微讲一点语法吧，不然小人搞不清爽的，我们的这个倒还好，好象老师讲解得满到位的，回来做作业变句型啊什么的没有碰到楼上的问题，因为这些问题我也想过怎么跟孩子解释，没想到老师说了小人居然就懂了，他说是老师上课讲的，看来还是得讲一点语法，而且小学老师大概比我们要讲得容易让孩子接受，他们有办法的：）.

老师会讲的,小孩子先记下来,熟了就成自然了,i am /you are /she it he is是好朋友就行了,也知道复数,单数等,特殊疑问句,一般疑问句,多说几次就理解了..

现在讲语法是很困难的，我给她灌输一些一般现在时的概念，碰到everyday,often等时，就要用一般现在时，如果主语是三单的，动词就要加“s",疑问句和否定句就不能用脖子“is”，而要用“does”。但是她碰到疑问句和否定句还是搞不灵清的。还有那个I like to eat apples,她经常会省掉那个to,我也只好跟她解释，两个动词之间要加个to,要么就变成I like eating apples. 我想她只要记住前一种就可以了。.

我也正为这个语法问题头痛呢，星期六有空给她总结了一下，孩子把复数要加s，第三人称单数要加s搞混了，第三人称要用has 等等，老师根本就没讲过第一人称、第二人称、第三人称的概念，还有剑桥已经教到了现在进行时态，所以我教得累死了。.

看大家在讨论英语问题，我也上来问一下，关于语感的问题，上学期老师给的的评语是：学有余力，加强语感。怎样才能加强语感呢。目前我还没给孩子在外面报英语学习班，是不是只有参加有外教的口语班，才能提高语感呢。但这学期我还没有带她出去学的打算。有陪练经验的妈妈们给我指点一下，我在家都要做哪些方面的训练才能有效呢？.

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原帖由 婉若妈妈 于 2006-2-21 10:51 发表
看大家在讨论英语问题，我也上来问一下，关于语感的问题，上学期老师给的的评语是：学有余力，加强语感。怎样才能加强语感呢。目前我还没给孩子在外面报英语学习班，是不是只有参加有外教的口语班，才能提高语感呢 ...

我倒觉得关键是平时有个练习的机会,我们在家有时侯很简单的问题是我用英语问的,外婆在老年大学也在上英语课,一老一少倒是经常切磋英语的,不过有时候是两个人前言不搭后语的,靠我这个裁判出场.我们没有特别的计划,碰到什么说什么.
外教的口语班会在听力上有点帮助,但对口语的效果要差很多的..

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原帖由 婉若妈妈 于 2006-2-21 10:51 发表
看大家在讨论英语问题，我也上来问一下，关于语感的问题，上学期老师给的的评语是：学有余力，加强语感。怎样才能加强语感呢。目前我还没给孩子在外面报英语学习班，是不是只有参加有外教的口语班，才能提高语感呢 ...

让孩子反复模仿，对语感一定有好处。最好要经常接触老外，比如上外教课。昨天还有同事来跟我说，说见我女儿在公司很大方，看到外方员工一点都不害羞，照样会用英语回答过去（我们公司老外太多，不过人家看到她也就问问名字啦，年龄大，好不好啦，都是熟练工的活了，不希奇）。我最近也发现她偶尔会自己蹦几句英文出来，虽然我听不清楚她说什么，但我也不去问她，怕我问了她不好意思了以后不蹦了。.

谢谢大家的回复，其实我对于语感所代表的含义理解的并不太清楚，到底是指发音的准确性，还是指什么。比如我们上学时，对于一些动词后面跟的介词等，曾经听老师说，语感好的学生就会猜出后面的介词。所以从这个角度讲就是对整句话或整段文章的流畅性。语感代表的意思不同的话，那加强练习的重点就会不同。所以，在听听大家的见解。.

我们家的也没上过口语班，偶尔她会自创一些洋泾浜英语，比如吃饭时她要我给她拆鱼肉，她会说：I want fishmeat. 我说你到底是要吃鱼还是肉啊。我现在觉得是该多加强一些说的能力了，我们还是听得多，说得少。.

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原帖由 婉若妈妈 于 2006-2-21 11:07 发表
比如我们上学时，对于一些动词后面跟的介词等，曾经听老师说，语感好的学生就会猜出后面的介词。

我觉得没错，这次看中小学考级一级的辅导书中有很多短语，词组中，很多的介词，我想光靠背是很难记住的，如果能多读课文，培养语感，可能就会好多了.

估计是，I want eat fish ..

我也看到他们的作业练习卷上有这样的题目,但书上好像没有要求要教语法,我正疑惑,我也不知道如何教他,怕他听不懂我说的,昨天正好问了问他们老师,老师说是不要教,自己千万不要教,说是这些句子课文里都有,只要孩子多听多读了就会做的,这就是语感,看了楼上这些妈妈的,好像还是要教一点的..

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原帖由 嘟嘟妈妈 于 2006-2-21 11:09 发表
我们家的也没上过口语班，偶尔她会自创一些洋泾浜英语，比如吃饭时她要我给她拆鱼肉，她会说：I want fishmeat. 我说你到底是要吃鱼还是肉啊。我现在觉得是该多加强一些说的能力了，我们还是听得多，说得少。

我女儿也是的。
比如：我说，小事一桩——小case. 她就会说是不是小kiss——那就是小亲了。所以我们家词语演变  小事一桩——小亲
又一次她向她爸爸提一个要求，看了她爸爸的脸色，她就说我知道了。你会说：no door.没门。我后来告诉她不是no door,而是no way.以后没门——没路。.

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原帖由 安奕妈妈 于 2006-2-21 11:13 发表
估计是，I want to eat fish .

我觉得说 I want some fish.更合适点。.

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原帖由 千零 于 2006-2-21 11:21 发表


我觉得说 I want some fish.更合适点。

嗯，这个比较合适.

昨晚女儿冒出来I和ME，我就告诉她虽然都代表我的意思，但二者在不同情况下使用，这种简单的语法她能马上理解，然后说“你喜欢ME吗？I要上床睡觉了”。

[ 本帖最后由 格格妈 于 2006-2-21 11:28 编辑 ].

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原帖由 格格妈 于 2006-2-21 11:26 发表
昨晚女儿冒出来I和ME，我就告诉她虽然都代表我的意思，但二者在不同情况下使用，这种简单的语法她能马上理解，然后说“你喜欢ME吗？I要上床睡觉了”。

表扬一下,这就是点滴的进步呀!.

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原帖由 格格妈 于 2006-2-21 11:26 发表
昨晚女儿冒出来I和ME，我就告诉她虽然都代表我的意思，但二者在不同情况下使用，这种简单的语法她能马上理解，然后说“你喜欢ME吗？I要上床睡觉了”。

很不错哦!.

一直有个疑问,锻炼口语是不是一定要上外教班?.

我女儿也在学英语中碰到类似的问题，刚开始跟她解释怎么也说不清，最后发现小朋友有时候有自己的方法，她每天听录音时间长了自然就会了。.

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原帖由 安奕妈妈 于 2006-2-21 11:13 发表
估计是，I want eat fish .

The best answer is: I want to eat some fish.
小人小,学习第二语言就应该从习得入手,语法你跟他讲了,他也不会如此理性地去思考.绕过母语的思维方式最重要.

[ 本帖最后由 neilwang 于 2006-2-21 15:07 编辑 ].

我从来没给孩子说过语法，不知怎么好像她对单复数、a & an、疑问句、主宾格好像都没什么问题，偶尔说错he or him，自己会马上改，我觉得可能多说说，把句子多读读会自然而然会的吧。困惑我的是他们英语只要求认单词，所以她虽然认识很多单词却不会拼，上次碰到朋友的小孩所有认的单词都会拼，可能各个学校要求不同，他们现在才开始写字母，是不是晚了点呢？.

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原帖由 neilwang 于 2006-2-21 15:05 发表
The best answer is: I want to eat some fish.

好像你这个比较典型的中文思考方式吧，我想要吃鱼，一字不落。既然已经在吃了，就不要重复吃这个字了。.

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原帖由 niuniu妈妈 于 2006-2-22 08:52 发表
我从来没给孩子说过语法，不知怎么好像她对单复数、a & an、疑问句、主宾格好像都没什么问题，偶尔说错he or him，自己会马上改。

学校里或多或少都教过的。


昨天回家和她顺便提了一下第三人称动词加S的概念，接受了，本来也没什么大难的。.

引用:

原帖由 千零 于 2006-2-22 09:11 发表
昨天回家和她顺便提了一下第三人称动词加S的概念，接受了，本来也没什么大难的。

我在想否定句应该也不难，讲一般疑问句还可以说把“头”（主语）和“脖子”（be 动词或助动词）换个位子，可是特殊疑问句讲起来就有些复杂了，是不是应该说在一般疑问句的基础上再加个特殊疑问词就行了？我们小时候学英语都是循序渐进的，现在一上来就碰上这么多时态语法，如果不是死记硬背，有时真的很难跟她讲。不知道学校里老师讲不讲语法。.

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原帖由 嘟嘟妈妈 于 2006-2-21 11:13 发表

我觉得没错，这次看中小学考级一级的辅导书中有很多短语，词组中，很多的介词，我想光靠背是很难记住的，如果能多读课文，培养语感，可能就会好多了

靠背是很难记住的,大量的INPUT(听读,阅读)有一天才会有水道渠成的OUTPUT..

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原帖由 嘟嘟妈妈 于 2006-2-22 10:19 发表

我在想否定句应该也不难，讲一般疑问句还可以说把“头”（主语）和“脖子”（be 动词或助动词）换个位子，可是特殊疑问句讲起来就有些复杂了，是不是应该说在一般疑问句的基础上再加个特殊疑问词就行了？我们小 ...

家长教的时候自己把握节奏和进度就可以了，自己循序渐进。.

我也赞成楼上的观点。水到渠成比较好，我们学校的英语要求不是很高，所以这个方法行的通。.

借这个话题请教一下各位爸爸妈妈们：
谁有小一的英语期末考试题？平时的小测验题有也好。我想了解一下学校的小一英语有多深，我的宝贝就要上小一啦，是不是应该让他多学点英语？

[ 本帖最后由 菜菜儿 于 2006-2-22 12:34 编辑 ].

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原帖由 安奕妈妈 于 2006-2-21 11:13 发表
估计是，I want eat fish .

看看教材怎么教。翻到牛津英语二年级第二学期的UNIT6， LET‘S ENJOY 部分的STORY， I want a pizza, I want a Coke. Some soup? Yes, please. I want this. I want that..