数学测验后，老师要求订正，并要求写出错误原因。学生错了，是你老师没有教会他们，是老师的原因啊，老师怎么责问学生呢？
打个比喻：农民种菜，菜没有种出来，种的不好，农民第一反应就是自己找原因，以后改进。农民会去责怪菜吗？如果农民责怪菜不好，那么这个农民永远种不出菜，他可以改行去扫厕所。厕所扫不干净的话，他会怪什么呢？。。。。.

这位家长有点冲动呢！
冷静一下，客观看待问题！.

何解?学校里数学考试内容,一般老师都教过,做错有很多原因.对小朋友有帮助的!.

偶儿子怎么没遇上这样的老师呢?

老师这样没什么错呀?这也是一种学习方法呀,不还有纠错本一说吗?这样便于总结错误原因..

老师同样在教，为何有的学生做对了，有的学生做错了？？？？？？
如果全班都错了，那么老师要找找原因了。。。。。。.

我理解LZ的说法，也不是一件事对吧，实在是现在孩子的学习越来越成为家长的工作了，让每个妈妈恨不得自己是老师，这样的情况在我们当年是无法想象的吧。.

做错了当然要订正，难道你以前上学时从不订正？分析出错的原因使为了避免以后犯同样的差错。如果订正只是照抄正确答案，那还要订正做什么？比喻也不恰当，学生不是产品！.

说的好.

有道理！.

农民首先要考虑１.是不是菜籽出了什么问题，２.这块地是不是出了什么问题　３.天气是不是有问题　．．．．．．因为农民种菜的方法是不变的，而偏偏这回地里的菜长不出来了．农民看到颗粒无收的场面那个心痛啊不是你我所能领会的．.

拜托你的标题不要这么刺眼好不好.

这个家长有点莫名其妙哦.

我家孩子第2次语文测验没得到100分(第一次3门都100分)，虽然没什么，我也不是一定苛求100分，但是我还是希望他认真对待自己的错，要知道怎么错了，错哪儿了，以后应该怎么做。我一直觉得这样才能进步。我赞同老师的要求。.

记得"南征北战"里头,国军参谋长(陈述?)对李军长(张军长?)说:"不是我们无能,而是共军太狡猾".把责任推得一干二净.
试想:如果老板让你去搞定一个客户或者一项工作,你没办成,能回来对头头说"不是我无能,而是客户太狡猾"吗?
同样,作为老师更不能对学习差错多的学生抱有"不是我没教好,而是你没学好"的态度,而应该多想想如何讲解得让更多的学生明白.
说白了,义务教育阶段老师的根本任务不是培养尖子,而是让更多学生通过60分的及格线.那些最终杀出重围考上清华北大的学生,换了谁教,结果都差别不大.而中间的这百分之七,八十的学生,才是真正体现老师教学能力的试金石.
所以,我们行业有句话:没有不讲道理的客户,只有不合格的供应商;
也常对孩子说:没有教不会的笨孩子,只有不努力的懒学生..

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我们老师没有要求,但我与孩子经常讨论试卷为什么会错,错在哪里,是自己考试的时候粗心大意了,还是知识点没有掌握?总结后同样的错误不会在第二次发生呢 我觉得不错的呀,我儿子现在也会自己总结呢.

恕我直言，我觉得你跑题了。你说的没有错，老师是该把每一个孩子教好，这个不容质疑。但------LZ说的是他们的老师要孩子找出错误的原因，我觉得这个和老师是不是有责任把每个孩子教好没关系，老师这样做，也是为了把每个孩子教好，让他们知道问题在哪儿，是题目没看懂，不理解，还是粗心了，还是压根就不会做这样题，这样也方便老师有的放矢。我觉得老师这样要求孩子不是为了推卸责任，如果要推卸责任，他要面对的是家长而不是孩子。.

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引用:

原帖由 pipi9623 于 2006-10-23 17:01 发表
同意。相信老师是为了让学生自己寻找出错的原因，这样记得牢。老师的做法很好。

应该是这样的，找到了出错的原因，以后才能记牢，不会再出错呀。.

引用:

原帖由 pipi9623 于 2006-10-23 17:01 发表
同意。相信老师是为了让学生自己寻找出错的原因，这样记得牢。老师的做法很好。

其实做错题目的原因有很多种
1。根本不会做；
2。没有弄清题意；
3。粗心；
……
第一种情况发生就应该帮他补补数学，第二种情况有可能是理解方面有些问题或者是新题型，那么只要告诉他今后碰到相同的题型的正确解题方法即可，第三种情况则要让孩子养成正确的学习习惯，比如做题目时先要认真审题，做完后最好能检查一下。
我家儿子从一年级开始，到期中考，期末考时，会让他把所有的卷子看一遍，看看做错的题目，分析原因，避免考试时再犯同样的错误，现在每到考试的时候，我已经可以不去帮他了，他自己会去分析卷子，我觉得这个方法挺管用的。而且我觉得教孩子最主要的是要教他一个正确的，行之有效的方法，要培养他良好的学习习惯，培养对学习的兴趣，这样的话，做爸爸妈妈就会很省心了。.

同意老师做法。错误原因有多种：审题不清、粗心、计算错误、抄错题、不懂等等。这样老师跟同学一起改正。.

这个老师的做法很正常，很多老师都要求学生准备纠错本，订正，还要知道错的原因是什么，避免以后再犯。作为家长应该配合学校，教育是一门学问，教育需要学校，学生，家长几方面配合才行。所以不要激动，不要一味地只从孩子的角度考虑问题，换位思考很重要。你来教教看，能管住几十个孩子就是本事。.

引用:

原帖由 frances 于 2006-10-24 11:14 发表
这个老师的做法很正常，很多老师都要求学生准备纠错本，订正，还要知道错的原因是什么，避免以后再犯。作为家长应该配合学校，教育是一门学问，教育需要学校，学生，家长几方面配合才行。所以不要激动，不要一味 ...

我们老师没有这个要求，我还自己设了纠错本，要求孩子分析错误原因，这是个很好的学习方法呀.

LZ的想法真奇怪，我们老师如果能有这样的要求我高兴都来不及呢，现在是我每次都要求孩子做错的话自己找原因的。
再说也不该说老师说得这么难听，说实话我本来有很多难听的话想反驳的，如果孩子成绩真的比较差难道你自己就没有一点点责任吗？不过想想也许LZ也不是单这件事对老师有意见吧，这只是个导火索吧，否则的话真是~~~~~~.

有的农民蛮倒霉的，在奸商那里买了假种子.

现在的家长可能比老师还累。.

LS说的对,估计LZ是因为其他事情综合起来才发了这个帖子的.我想他冷静下来会明白老师让找出错在哪里,为什么会错最终是为了帮助他孩子.老师教孩子既不同于菜农种菜,更不同于推销产品,退一步来讲即使这个老师犯了年轻气盛的错,LZ也给老师一点时间做修整好不好,好好沟通,不要随便发发脾气就好了.

呵呵，楼主的窝囊气肯定受得不少，同情同情，看了楼上各位的发言，发觉现在的家长已经给学校整得自觉自愿了，其实楼主根本不是为了写个分析那么简单，实在是被现在的教育方法给整得神经过敏了，现在的许多家长已经很习惯做个老师的助手，也可称实习老师了，以至于老师教不教都可以的地步。
俺在家也是替代老师了，学前预习，会念会拼，课后默写，解释，分析，了解教学目的，分析教学方法，创新教学技能，我都准备去考个教师上岗证了。。。。呵呵发发牢骚，各位家长千万别较真，哈哈。。。.

老师难做啊, 了解孩子做不出的原因也会被家长称之为不如菜农. .

引用:

原帖由 pipi9623 于 2006-10-23 17:00 发表
如果是不懂的话就写：错误原因 ——上课没听懂。如果很多学生这样写，老师就会知道是自己上的课出了问题了。

家长不要太激动了。

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我觉得我们老师很负责很好啊。上次测验后，老师也是说，让家长帮孩子把每一题错误的原因写在卷子上，我认认真真地和女儿分析了一遍错误的原因，再写了原因。这次女儿测验进步了很多，老师在卷子上用红笔写了个“大进步”，女儿很高兴呢。
孩子做错就是老师的责任？一块田里种的苗还有齐有歪的呢。.

是的,说的没错.

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有同感..

老师的做法很正常的，也是一种负责的表现，我们一年级大考前老师就要求归纳总结自己犯过的错误。.

引用:

原帖由 LL 于 2006-10-24 15:57 发表
有的农民蛮倒霉的，在奸商那里买了假种子

，我也在想菜农碰到假种子咋办。.

消消气吧，发过脾气就算，该做的还得做。.

引用:

原帖由 charles妈吗 于 2006-10-23 21:07 发表
农民首先要考虑１.是不是菜籽出了什么问题，２.这块地是不是出了什么问题　３.天气是不是有问题　．．．．．．因为农民种菜的方法是不变的，而偏偏这回地里的菜长不出来了．农民看到颗粒无收的场面那个心痛啊不 ...

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引用:

原帖由 dmao 于 2006-10-25 00:56 发表
呵呵，楼主的窝囊气肯定受得不少，同情同情，看了楼上各位的发言，发觉现在的家长已经给学校整得自觉自愿了，其实楼主根本不是为了写个分析那么简单，实在是被现在的教育方法给整得神经过敏了，现在的许多家长已 ...

孩子究竟是谁的?如果孩子有能力,你绝对不用做陪读老师..

我个人认为或许老师的作法有欠妥当，所以这位家长才会如此“愤怒”！因为此举增加了孩子的负担，更重要的是间接否定了你的孩子。但是，既然家长将孩子交给了老师，是不是就应该和老师要求一致，是不是就应该信任老师，或许老师的所有作法都不是家长所认为是最棒的，但出发点都是为了孩子，家长和老师应该多进行良性的沟通，而不是互相指责不足，这样孩子才会有更好的榜样作用。。“金无足赤，人无完人。”请记住，老师也是和你们一样的普通人，有缺点才是正常的。子曰：亲其师，才会信其道。如果家长否定老师，孩子也绝不会喜欢老师，那么学习就会是一件痛苦的事。为了孩子，还是多沟通，多指责吧！呵呵！.

老师的原意可能是要孩子搞清楚错在哪里,比如是计算错还是概念不懂,或是没有运用简便方法^_^,不一定是来兴师问罪的.我们孩子老师也要求这样做,还打电话告之具体做法,我觉得很好,下次孩子就不会在同一问题上犯错了..

老师的态度往往不能让家长接受.

引用:

原帖由 一宝 于 2006-10-23 17:06 发表
做错了当然要订正，难道你以前上学时从不订正？分析出错的原因使为了避免以后犯同样的差错。如果订正只是照抄正确答案，那还要订正做什么？比喻也不恰当，学生不是产品！

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引用:

原帖由 charles妈吗 于 2006-10-23 21:07 发表
农民首先要考虑１.是不是菜籽出了什么问题，２.这块地是不是出了什么问题　３.天气是不是有问题　．．．．．．因为农民种菜的方法是不变的，而偏偏这回地里的菜长不出来了．农民看到颗粒无收的场面那个心痛啊不 ...

对啊.

引用:

原帖由 neilwang 于 2006-11-2 11:42 发表


孩子究竟是谁的?如果孩子有能力,你绝对不用做陪读老师.

真实在.

孩子学得多、累，还不是因为很多家长事先都教了，其余孩子就觉得累了。像我自己班上大多数孩子学前把该学的都学了，好像我就该轻松了。可有两个怎么教都学不会。我照样要为了这两个孩子天天加班，有空就补。也不轻松啊。还要安慰家长：“别急，慢慢来……”
      现在有很多家长都和老师站到了对立面上，似乎只有这样中国的教育才有救，自己的孩子才得好处。其实想想穿，孩子是你自己的，他成功或失败是你家得益呀！再好的老师教出的学生都有一定的失败率（我家楼下超市里整货柜的就是贾志敏的学生），何况大多数老师不过是个普通人儿！
     实在碰上个素质太差的老师就转学吧，多气无益！.

同意你的观点 .

老师的没错，不断总结错误原因是学习的好方法，只是小一的新生未必有能力自己总结，应该有老师帮助整理思路，教一个好的学习方法，到了二三年级自己就该自觉总结了，但老师没空抓全班的同学，于是请家长代劳了，只是现在的老师对要家长给予帮助全是命令的口吻，原因就是一句话：孩子是你的。
也理解LZ，肯定每天签一大堆的字有些烦了，便到网上来发发牢骚，但JM们听了牢骚就消消气吧，千万别总结出“你没把我儿教会的”的理由，要写“上课不认真，对知识点掌握不牢固”。理由也只有一个“孩子是我的”
不管怎样做了小学生家长后我的确会有一种“被人训练得戆特了”的感觉。
不管怎样牢骚再多，也不要在孩子面前指责老师的教育方法，对他学习不利，对他为人也不利.

同意
我觉得LZ的比喻太不恰当了:菜农不能让菜分析原因是因为菜是没脑子的;孩子有脑子当然会思考,分析错误的目的就是希望不要再犯同样的错.再说菜和你的孩子怎么可以相提并论呢.