回复 16楼艾米丽娃娃 的帖子
其实这问题,要我回答,有点惭愧.总体讲,女儿生长环境,学习环境,相对比较开放,平和.无论在学校还是在家里,这样,就造成孩子在选择,决定时,太强求自主意识.形成家长规划和孩子执行之间,形成偏差.说到底,还是不够努力.
在今天探讨留学主题时,另一嘉宾兔子姐姐的女儿程同学,,和我女儿有类似学习环境,小学在同一所学校,初中虽然不同,但初中毕业,中考结果类似,我们为了出国留学,留在原来学校,程同学进入复旦附中,因此,从小学角度,程同学是我女儿学姐.
兔子的姐姐曾经说过,我们读的小学,英语学习基础相对比较扎实,这在留学申请中,有助于语言类成绩提升.当然,SAT考试,相对比较难,需要孩子坚持不懈,过词汇关,增加阅读量,同时刷题找感觉,有时侯遇到象刚结束的10月6日SAT考试,阅读难度增加,出现意外.
在上述三条中,也体现申请留学,甚至高考,一样遇到的三大问题,孩子主动性学习,小升初,中考进级,申请和高考拼搏阶段,如何掌握步骤,循序渐进,攻克难关等问题.从我的理解上,申请美国名校,其实就是高考的分流,在所有申请要素中,标化考试(TF,SAT,ACT等),GPA(高中平均成绩点数)起决定作用.其余申请要素,文书,社会活动,个人天赋等,是软实力提升,因人而异,前面二项,属于申请过第一关,接下来就是细节选择,包括面试等.
TF成绩,决定SAT提升基础,这是连环扣提升.旺友报喜妈儿子,属于大牛级别,她曾经在贴里,也介绍过儿子学习英语经验,在初中阶段,就把新概念三学习完,高一阶段,和外教学习VOA标准英语,这样把TF基础和进阶词汇,听力和口语,全部完成,我觉得这样的步骤,比较符合语言学习逻辑,难能可贵的是,报喜妈儿子坚持下来.在某一阶段,我也曾经试过,让女儿听写VOA标准英语,每星期周末一次,可惜,只坚持了四个星期,就觉得无趣,枯燥乏味.随着培训流程完成,在高二结束时,女儿标化考试,没有达到预期,徘徊在良好之间,说明遇到瓶颈了.出现这样问题,其实需要外界更高级培训,因此,暑期,进一步开始结合申请过程的人文类课程培训,AP美国历史,英美文学写作,通过课堂教学,和外教交流,整合过去学习英语累积的疑难杂症,至少在我看来,TF层次,口语部分突破难关,也为整体成绩冲过110分,起决定作用.
当然,SAT,要突破难关,相对更难,这牵涉到孩子智商层次,作为家长,应该认识到这一点,女儿曾经参加过SAT考试,也是遇到瓶颈,本来经过暑期培训,背完巴朗3500词汇,也做完所有真题和模拟试题,孩子也信心满满,可惜,遇到这次阅读超级难,估计依然徘徊在瓶颈前,这是她最大遗憾,也是天命如此.
因此,在培养孩子过程中,家长应该时常调整心态,要看到孩子进步,更要看到,有时侯孩子努力了,不一定会得到预期效果,人生不是每一次努力,刻苦,都会成功.家长心态,有时侯会影响孩子情绪,家长期待,对孩子更是压力,有时侯,真的是两难取舍..