部分观点不能认同，出国留学签证时，拿到名校通知书的比拿到普通大学通知书的，在签证上方便的多。以前很多同学出国留学时，拿到美国最好几所大学通知书的，签证官只问两三句话就通过了，拿到普通大学通知书的，还有奖学金，也被拒签了。可见，老外也认名校的。
另外，我也见过很多很早上大学的孩子，并不是到了他们年龄大的就出现学习困难，相反，理解能力、学习能力后劲还是很强，只是没有了锐气，没有了积极奋斗的精神。
很多天才儿童进入了神童班，自己心态没有调节好，都是天才儿童，肯定有好一些的，有差一些的，这样很多天才孩子失去了斗志，失去了思考问题的兴趣。让孩子学会认识自己的优势，自己的弱势，如何认识自我，也许对天才儿童更加重要。让孩子认识到自己的优势的时候，也要认识到自己和别人比哪里不足，有的时候，不是要求孩子要在方方面面超过别的孩子，让孩子学会欣赏别的孩子的优点，这样孩子才能学会和别的孩子合作和分工，让孩子学会和其他孩子在思想和行动上的交流，而不是要求孩子一定要做第一名。就像现在很多科学成就都来自于很多人思想上碰撞。
不知道以前实验毕业的，现在都在从事什么工作，什么行业的人多一些？
如果实验毕业的大部分在国外，他们中的大部分应该都有些挫败感，至少在搞科学研究的这些人。上面观点里的关于如何认定一个人的成功，比较赞同。
在另外一个帖里见到王老师让有的孩子去上别的学校，也许他有些话不便说出来。
难道实验毕业的，将来就一定就是为了上好大学，去国外留学？那留好学后，作什么呢？这样想来，也许现在家长觉得进了实验，小学、中学、大学都不愁了，那么将来选择自己的职业时，是不是就业方向反而不如当时进别的学校的呢？.

好小学 --> 好中学 --> 好大学 -> ????? ，?????是指好工作吗？ 什么是好工作呢？ 是自己喜欢，又能自我感觉有点成就感的工作，还是迫不得已的工作？
实验的本意本来应该是不想用升学率来和其它学校竞争，但环境所迫，还是要考虑排名。我们家长又何尝不是环境所迫，国内太重视这个了。
真要排名，还是用将来走入社会后的状况来排名，但这没办法排，没量化指标。.