可怜的孩子，本来想劝楼主转学的，因为楼主这样确实对孩子不好；想劝楼主想一想，为什么老师独独对你家孩子这样，是不是我们做家长的有什么做的不妥的地方?
后来一想，怕是现在楼主想转学，也没哪个学校敢接受吧。
楼主很激烈，如果我有言语不当请谅，还请凡事多从孩子出发考虑，现在出一口气未必是赢啊！去附和老师，未必就是输啊，说不定孩子会得到更好的关怀，更多的照顾啊！.

一直很奇怪，究竟老师做什么错事了？我们小时候好像也有班干部记名字的做法，好像班级中同学也自然会分帮派，为什么楼主耿耿于怀？其实楼主大可释怀，一个班级有这么多的学生，没有规矩不成方圆，如果每个孩子都和颜悦色地进行规矩的疏导，不仅会耗费大量教学时间，可能效果也未必达到（可能有些孩子凡是都要问为什么，有些孩子则油嘴滑舌......这些我们作为家长对一个孩子的教育都深有体会的），外面的老师没有一定要保证的质量要求，可能就对孩子比较宽容，其他老师不是班级行为养成的主要负责人，所以也会比较宽容，我觉得楼主应该教导女儿如何去适应学校生活，经常告诉孩子老师是喜欢你的，但是她不喜欢你的哪一种行为，多反省自己的做法，而不是站在形成已经形成的规则反面。
我仔细翻看了楼主前面的回帖，就拿字典这件事情来说，楼主虽然跑了很多地方购买，但是班主任老师却是上学期就布置得任务，按理应该早就完成，接收批评也是合情合理的。试想如果一个班级的学生都想楼主这样，那肯定会影响教学进度。如果老师对每一个学生都说：“没关系，慢慢买。”那么买字典该何时做到全面落实?其实老师也只是想给学生和家长一点压力，让学生重视学校布置的任务。
楼主的孩子标志被撤掉了肯定有原因，我不太相信一个老师会因为家长不送礼就撤掉标志的，搂主的女儿和班级中行为不好的学生在一起，为什么老师不让？因为老师觉得你应该自觉，对自己要求应该高一些，因为你是班干部。那个学生估计是行为习惯很不理想，老师肯定对那个学生先进行过批评指导的，可是收效不大，所以采取全班孤立，让那个学生在孤立中反省自己的行为，我相信如果那个学生改正缺陷，肯定会自然融入集体，可是楼主的女儿不仅不理解班主任的意思，而且有点不能明辨行为好坏的是非概念，所以班主任找家长了，这时候家长应该明白事理，而不应认为孩子的作法是对的。
写了很多，仅代表个人观点，做老师不容易。
当然，看到班主任现在对孩子稍好，也是欣慰的。但不知是否出自舆论的压力？母鸡爱孩子的爱是简单的，表面功夫也是容易的，但要一个人真正发自内心爱孩子，让老师把孩子当成自己的孩子对待（能从心底夸、从心底骂），我们首先要把老师当家长看。镜子的力量是相互的。
如果楼主要孩子无压力生活，将来孩子是要出国的，应该选择私立学校，因为那里的老师是宽容的，老师没有学生学业的压力，没有纪律的压力，只要保证孩子安全、快乐就可以了。.

“但一张凶脸突然变成一张笑脸,也是会让人不安的,希望不是后面隐藏着什么事!”楼主不要多疑，要和老师和解，首先自己要学会信任别人，你内心的不安会通过眼神举止传递给孩子，现在的孩子都很聪明的，她也会将这样的疑惑通过眼神举止表现在老师面前，不是又会让老师与你们之间产生一种隔阂吗？到时候可能就会将老师不经意的一些话误解，不经意的一些举动误解，彼此信任才是教育好一个孩子的大计。要相信老师是有能力的，相信老师是阅历过许多孩子的，在教育方面她比我们更懂得方式方法，理解她的辛苦，这么多孩子都走过来了，正正常常，平平安安，等长大了孩子会明辨是非的。这一段路将来的她是感激?还是埋怨？
我女儿班主任家长会时说过这样一句话：孩子身上打不得草稿！与楼主共勉，孩子身上做不得试验！.

搞成这样累不累啊？退一步海阔天空，楼主转学吧，为了这一口气费时费力，孩子夹在中间，难道等她长大了回忆起来小时候妈妈为了我和学校大吵一架？我是楼主的话早就将孩子转学了，给孩子重新塑造一个幸福快乐的天堂，可能孩子原先只是感觉不开心而已，但家校之间的矛盾越发导致孩子不堪其苦，她现在所有的快乐都是暂时的，因为有担心和压力在背后，这是不可避免的。什么叫邪不胜正？这个社会本来就是公平的。
我觉得楼主本来已经打算和解，不要因为外部干扰又左右摇摆，也不要对老师指望太多，老师也是普通人，狗急了都会跳墙呢！何况在众人的指责中。
转个学，重新开始，孩子会真正的快乐，和不愉快的过去告别，楼主也需要反省自己过去的行为有何不妥，今后避免发生，与老师搞好关系，给孩子一个快乐成长的空间。（个人观点，就算告到教育局又怎样？就算那个老师不做了又怎样？孩子是你的，不是别人的）.

个人都少说一句吧，最苦的是夹在中间的孩子！.