A/B=25
A*B=400                  (A*B*25=10000)
这个猜也猜到A是100 ，B是4了。.

以他们现有的水平，有的题目就是要试算，
我们的老师要求我要把25以内的平方数都记得比较熟，能脱口而出，好在有的题目上比较有感觉，
还有的题目，先要判断出大概的范围，在从比较靠谱的整数开始凑，
所以，白猫黑猫抓到老鼠就是好猫.

计算做多了会对数字产生敏感的，那么猜的速度也会大大提高。
我家孩子玩数独速度总是要超过我，我计算能力也不如他，对数字的感觉也不如他。
这就是熟能生巧吧，我现在稍微复杂的+-*/总是用计算器，而他都是手算，自然不是他的对手。.

我们老师早早的把课讲结束了，后面就是从头到尾的几轮反复，每遍都解决前面学得似是而非的东西，现在就剩计算仔细和看清题目两大问题了。.

是哪方面的概念？.

你可以帮她把等量关系都列出来
比如1000毫米=100厘米=10分米=1米 1000米=1千米   
    10000平方厘米=100平方分米=1平方米  1000000平方米=1平方千米
    解释一下为什么距离本来多一个零的，到了面积要多两个零
    然后让她自己复述一遍所有的等量关系
等扎实再做点相关的题目加以巩固
乘法的规律
a*b=b*a这就是乘法交换律
a*b*c=a*(b*c)=b*(a*c)=c*(a*b) 这就是乘法结合律
为什么这样？可以用具体的数字计算，以体会乘法的这些规律
几何的问题把角度的概念搞懂可以结合量角器，我觉得孩子还是对直观的东西比较好接受，时钟的问题也可以真的拿个钟过来，或画一个也行，当脑子里有概念有感觉就可以脱离实物了
这些都是熟能生巧的事
当似是而非的时候请她自己解释一下，在她解释的过程就是理解的过程，可能模糊的东西解释解释就自己搞懂了.