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原帖由 fcfld 于 2012-1-4 09:47 发表
这也在让我反思，初中，我是否要让孩子读民办重点，是否还是在公办重点班中把基础知识再打扎实些
9年制义务教育，基础知识还是占大部分比例
高中才是拓展知识的开始

课堂基础知识完全能解出拓展题。
这次期末数学考试，是他们学校理科班，奥数老师出的，最后一题是繁琐的拓展题，
有2个答案，答案1：是套用奥数课上教过的公式，答案2：课堂上的基础知识。
我女儿就用基础知识解出了这繁琐的拓展题。
小学里，我们就再三和女儿说，别太迷信奥数，玩玩可以，但千万不要依赖公式去解题，
特别是没有理解的基础上，迟早误事，必须将课堂基础知识学扎实。
我们外出比赛奥数，全部用课堂所学，所以从来没有得过一等，但二等可以囊获袋中，
所以坚信一点，课堂知识才是最重要的。.

引用:

原帖由 heyinbao020226 于 2012-1-10 08:57 发表


送花！一直和佩服你的教子方法。

请教你家如何将课堂知识和拓展题结合的？有没有合适的媒介？还是由家长亲自出马，建立拓展方案？

家长只能起到引导作用。
自从有了所谓的“奥数”，这题目是越来越搞脑子，但仔细看看，都是超前出题，等孩子过几年，上了几个年级自然就成为了课堂知识。
其实拓展也好，奥数难题也好，像个乱了的线团，去找它的线头，理顺了自然就有答案，而线头其实就是曾经学过的基础。
所以基础一定要扎实，我们对女儿说：数学之所以能迷倒一部分粉丝，因为它肯定有答案，就看你如何去探索，别急功近利，去好好享受解题过程，看似复杂繁琐的题目，像剥笋一样，一层层地剥开，看到嫩白的笋心，要牢记这时的心情。
我女儿尝到过好多次这样的甜头，所以她很乐意去“剥笋”，找“笋心”的感觉。
读书，学习是兴趣，打压了兴趣，成任务了，谁都不愿意继续，换位思考一下，我们大人要是某些事情成任务了，是不是也有抵触情绪？.