说了不做，不如不说继续纠结。人生总是有选择的，任由让孩子晚上做到11点，这就是一种选择。不也可以选择9：30停笔上床睡觉么？大不了家长去站办公室，挨老师一顿骂。跟孩子的身心健康相比，轻重就这么难以衡量么？.

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原帖由 云片糕 于 2013-3-1 14:07 发表
站在办公室被老师骂那倒没啥，孩子怎么办？他能对老师的冷淡和漠视也轻描淡写吗？他能对同学的取消也一笑了之吗？我想每一个有自尊心的孩子都不会。关键是怎样处理其中的关系。让孩子轻松起来，最起码心里上是快乐的 ...

说得对。这里有先后顺序以及短期长远的问题。要说保证睡眠时间对身心健康是最基本的最重要的，大家没有疑义吧？所以，先要控制作业的时间。
然后再想办法帮助孩子，使其能在这个时间限制里边完成作业。通过仔细观察发现问题，跟孩子一起去面对和解决。
逐渐地从不能在规定时间内完成作业，有可能被老师鄙视（真心觉得这样的老师不能算老师，请原谅我可能在将来出现不尊重这种老师的某种行为），到能够在规定时间内完成。
但是，努力以后，也确实存在另一种结果，孩子仍然不能完成作业，那也就没办法太多办法了，要不换个学校？
孩子是自己的，尽力了，还要怎么样？作为家长，孩子的身心健康的无价的，不忍心用它来交换任何东西，这总是可以被理解的吧。.

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原帖由 EG77 于 2013-2-28 10:20 发表
家长和孩子自己的选择而已
与体制关系不大

目前这种情况，跟体制的关系不是不大，几乎完全是由体制造成的。

体制设了一个“套”，甭听那些官老爷们唱的好听。教育拨款跟学校的考试成绩有关（重点和非重点的区别），老师绩效跟学生成绩挂钩（这还不是钱的问题，而是用学生的成绩肯定或者否定老师的教学工作），表彰学生也是主要看成绩，所以，考试和考试相关的这些东西都变成了孩子的枷锁。

家长唯一的选择是钻不钻这个圈套。但是有多少家长有能力独自承担孩子的教育，有多少家长敢于对这个体制说不。

所以，真正要有所改变，就不是独善其身，而是改变体制。若不能改变，家长要做的就是保护孩子，尽量让他们少受到伤害，决不能变本加厉。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2013-3-7 11:51 编辑 ].

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原帖由 MARK妈眯 于 2013-3-7 11:21 发表
理想之生活，在现实生活中实现之可能本来就是微乎其微的。但不能没有理想。

理想能给我们勇气。不能没有理想。.

吴非老师《2012感言》：前些天，有位老师来信诉说自己的苦恼，我给他回信，告诉他：在一个耻辱的年代，在一个耻辱的环境中，坚守理想的人不可能不被“边缘化”；如果你还沾沾自喜地卷在那样的“主流”中，证明你做得不够坚决，你没能洗净身上的污垢。.

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原帖由 EG77 于 2013-3-7 12:28 发表
同意前半句话，不同意后半句。
并不是天天批判“主流”，满腹牢骚者就是证明了自己做得够坚决，就是洗净了身上的污垢
真的理想，必然值得你冲破枷锁，勇敢前行
岂是一二位老师布置的几个作业能束缚的！！！

吴非老师这话是给老师的说的。老师的立场跟家长不同。老师顺从这个扭曲体制的“主流”从而获得体制的肯定，实在是一种污秽。因为身为老师，教育应当如何做，应该是清楚明白的。如果老师们将体制的压力转移到大多数不懂教育的家长手里，家长是在难堪其负。甚至还反过身来再责怪家长把孩子教坏了的话，那就不是污秽而是卑鄙了。

所以，教育这事儿得一码归一码，原则上各守其责，家长负责孩子的身心健康，老师负责孩子的教育，这是天经地义的。老师把责任推掉了，让家长去承担，大多数家长教不好不说，身心健康谁来负责？

说到抱怨，还别听不得。先有抱怨有不满意，才会有改进。谁也没说要停止在抱怨上呀！坐言起行，这也是基本的道理。其实我们讨论更多的还是从哪里做起。个人的观点是家长要从能做当做的做起，先负起对孩子身心健康的责任。然后是抵制教育体制的扭曲。在一个扭曲的教育体制下，顺应它而又不让孩子受伤害，家长们真的有足够的技巧吗？我们有那么强大吗？

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2013-3-7 13:31 编辑 ].

中午可以在操场上跟同学一起玩。
下午放学后可以在操场上跟同学一起打球。

有人喜欢去阅读室看书，我也不反对。操场上容不下这么多人打球。.