大家有什么观点？有什么用过没用过的办法？.

先抛砖引个玉。一个同学去跟老师讲，恐怕不行。最好是有几个同学而且还是成绩好的同学去跟老师谈。.

从教育来说，布置作业是老师教学工作的一部分，是老师的权力范围，不管是家长还是学生对作业提出意见，老师的本能反应都是干扰教学。

确实是个难事儿。.

好像也不完全是抄背默的机械重复性作业。

从难度来说，有些同学基础不太好，需要多做一些基础型的作业，少做些提高型的作业。有些同学基础不错，需求则相反。
从范围来说，有些同学的课内知识掌握的不好，需要多做些课内的。有些同学则需要多扩展一些，随兴趣和能力做些课外的。.

所以，不能指望家长。

也许可以让孩子搞个调查表之类的。以孩子的角度，语言和权力都不占优势，只能让数据说话了。.

引用:

原帖由 兔妈一枚 于 2012-11-24 18:52 发表
我们班级也发生过酱紫的事情。结果老师说，你可以选择，在或者不在这里读。

介就是我担心的。.

引用:

原帖由 angela425 于 2012-11-24 20:43 发表
进这个学校前不了解它的作业量么？

公办学校，地段生。了解或者不了解，作业量都在那里。.

这几天，我倒是想到一点要注意的。

不应该跟老师提“减少”作业量。而应该说“增加”作业量。只不过增加的是孩子感兴趣的内容，如阅读经典、阅读英语书、科技等。或者说，增强学习上的薄弱环节。当然，“增加”的作业量都是需要时间的。

不知道，这是否更容易被老师接受？.

偏离主题了。.

我在徐汇某学校的版报上看到一个方法。那儿的同学专门搞了一个有关作业量的调查统计。例如：

作业时间多少？
睡眠时间多少？
另外，还有课外阅读、看电视、玩电子游戏等。

是个很复杂的调查表。看得出是同学自己设计的。然后，同学们对答案进行了分类统计。

个人觉得非常有说服力。可惜的是具体内容我都忘了。初中的孩子应该有这个能力吧？.

看来自发调查还有助于同学们自己发现自己的不足。你这么一说，我更加心动了。.

有道理。看来，平时同学也要多长个心眼了，家长也要注意了解孩子的老师。.

“家长的黑手伸进课堂，真是多此一举。”这话似乎不妥。因为家长也可以说，“老师的黑手伸进了孩子的被窝，不让孩子睡觉，真是多此一举。”由此再讨论下去，黑手来黑手去，孩子岂不是要成“黑”孩子了？这孩子得多倒霉啊。

我同意您的意思，以教师的立场而言，教师有教学的权力，家长不应插手教学。只是我觉得，作为家长，保护孩子的睡眠健康也是一种责任。孩子睡不够，作为家长还是很愧疚的。.

“众口难调”，这个词儿用的特别好。以教师的立场说，这很难解决。但我觉得，这不完全是老师的问题，也有学生的问题。如果学生有主动性，自己找“食”吃，自己找合适的“食”吃，教师的工作也就会轻松些，不再那么“难调”了。

从这一点说，我觉得，这位妈妈提出了一个很好的建议。也就是说，作为家长，我们要培养孩子的主动性，学会自己找“作业”做。如果自己不会“找”，不愿意“找”，那么，老师也只好“众口难调”地强制性孩子做他不适合的作业了。

初中生能接受这个看法吗？我回去试试。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2012-11-26 13:59 编辑 ].

为什么不会太多呢？其实中学生是敢于抵制的。儿子说，如果老师布置的作业太多，全班同学都会不约而同的“哎”一声，长叹一口气。这也算是一种无言的抗议吧。

问过儿子，他说，大部分同学还是很自觉的，可以做到自己“找”作业做，要说找薄弱点做作业，好像还没这个能力。对于个别同学玩电脑游戏到11-12点，如果他是老师，那 ... 也只好由他们去了。老师也许可以强制玩网游的孩子做作业，但必不能长久。只有放弃强制，才能想出更好的办法。

如果体制真正地转变成普及教育，现在的老师会做的更好。.