小子三升四，学校老师也穿插着讲了音标，蜻蜓点水，不是很系统。
考虑是否有必须要系统，去学一下？

[ 本帖最后由 Hatty_1218 于 2012-7-26 12:24 编辑 ].

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原帖由 疾风 于 2012-6-25 09:52 发表
学校里对于音标的要求很浅，但又让他们知道一些。
我之前想让孩子到外面系统学一下，孩子坚决的反对。
他坚持认为他学过了，知道了，考试还都满分，坚决不学。
终于，这都毕业了。要学还是趁早吧，孩子有自己看法 ...

音标低要求么？我们读书的时候，音标貌似还是很重要的。

我们英语辨音基本么问题，自然拼音学过，我也经常会在阅读中强化他对发音规律。但遇到相似的就混了，比如door, doll，他是分不清的。
现在想让他学音标目的是：让他查字典，看到音标时，能准确读出来。

[ 本帖最后由 Hatty_1218 于 2012-6-25 10:05 编辑 ].

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原帖由 kissukids 于 2012-6-25 10:36 发表
一点没学过的话二升三暑假可以学一点

请问按学校大纲，几年级正式学？
听说初中？.

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原帖由 xtff 于 2012-6-25 11:57 发表
自然拼读里没有音标吗?

自然拼读只是根据字母发音规律，掌握单词发音，没有音标。
当然两者有一定的联系。

学音标，至少要能熟练读写48个音素。可以进一步巩固英语单词发音规则。.

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原帖由 lulukitten 于 2012-6-25 13:44 发表
我在孩子2升3时自己教过孩子音标。我采用卡片（外文书店2楼柜台上有卖），先念熟48个单独音标。然后再用本复旦的音标书，按着章节来教。搞不懂现为什么学校不仔细教音标，我不是母语为英语，有的单词没有音标还真念不 ...

偶也买过音标书，但是自己教实在吃力。
一方面，孩子没那么专心，想着玩；另一方面，还是交给外面的老师，要来的专业。
家里巩固一下是可以的，但系统教还是送出去吧。.

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原帖由 lulukitten 于 2012-6-25 13:55 发表
自己教是辛苦的。我孩子的课外英语我都自己教。孩子也是普通孩子，喜欢玩，有点小懒惰，出去学的问题是接送麻烦，班级人数多。想来想去，最后都是自己教。曾经有段时间请老外教treasures，结果上了两次，我自己弄了。 ...

佩服你的!接送是一个问题，幸好住的地方还算是成熟地段，新东方、学而思都是步行范围之内。
我晚上到家吃好饭7点多了，真没那么多精力弄。坚持英语听读，已经很费劲了，听读需要日日坚持，只好自己来，这个没得推的.

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原帖由 bravepig 于 2012-6-25 14:39 发表
也打算暑假报个音标班，系统的学习音标。

要报赶紧报了，大多数暑假班，下周就要开课了。
英语学到一定程度，如果一直不接触音标，或多或少会是个障碍。.

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原帖由 汪洋大海 于 2012-6-25 16:31 发表
二升三，暑假准备教国际音标。看过也让小儿做过三年级的辨音题，光会phonics是不能完全搞定这类题的。只能做到八九成对。

以前汉语拼音，phonics都是我教的，一点也不比外面培训班出来的孩子差。所以这些都不是难 ...

二升三，做三年辨音题，对八九成很好了呀。可能是单词不熟悉，未必是音标的问题。
闲话说：你这个家长，怕是比外面专职老师，更能“因材施教”呢.

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原帖由 YOKA 于 2012-6-25 19:41 发表
我们在二升三的时候学了下音标 一共10次的那种 简直就是浪费 反正一点效果也没

怎么会呢？是你们孩子吸收不好，还是老师不行？
其实任何知识，后面也要不断复习才能巩固的，外面上课只是搭了个架子和基础。.

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原帖由 angel_chen 于 2012-6-25 22:38 发表
hatty妈妈，为何要学国际音标呢，英英词典上都没有音标呢。

英英词典没音标？难道英语为母语的，可以看到单词，能百分百读准？
没音标，读起来，总归感觉没那么有信心的.我给儿子买的是Casio电子词典，有不认识的单词，输入后都有音标显示的，也可以听发音。

BTW, 英英词典想买，一直没看到好的。大部头的不要，书沉字小看着太累，咱也用不到那么多的词汇。
新书书店的词典，感觉都是“垃圾”类的，差得不能再差！找了半天，只找到一本双语的，偶自己勉强用用。.

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原帖由 好妈妈007 于 2012-6-25 22:53 发表
学而思网校音标课程，200元，不知道行不行？同事又告诉我不要先学说发音有不同的,我家也二升三

网络音标课缺乏互动，而小孩子一般在有互动的情况下，会兴奋，吸收率高！音标本来就是枯燥的，除非你家孩子非常要学，家长也有心思自己教带点，否则还是去真正的课堂好。

网络课程虽然便宜，但是时间是不是更可贵呢？个人意见。.

引用:

原帖由 汪洋大海 于 2012-6-25 20:52 发表

我现在想的，是用何种教材，何种方式进行，卡片倒有一套，正面是音标，反面是符合这音标的字母组合（跟phonics）有些接近，相关词汇等，这点挺好。只是要不要音频，还有没有其他材料来补充，这些都没想好，所以还没着手，不知你怎么打算的。 ...

有一本书比较系统，我买过，你可以试试，带音频的。
9小时快学国际音标双速模仿版（附MP3光盘）
作者：（美）Warren Harris，（美）Rachele Gueli，耿小辉，昂秀英语编辑部 编录

闲话：
音标也好，自然拼读也好，在实践和应用中学，是最有效的。
就是遇到生词，先分解音节，试着拼读(自然拼读)。再看音标，对照音标读一下，特别重读音节。
单词记忆，提醒孩子一定按音节来，这个非常重要，这也是对发音规律的一个实践。比如月份词汇Sep-tem-ber, Oc-to-ber, No-vem-ber, De-cem-ber 这还算是难的词汇，如果能按音节来记忆单词，会非常快！我们家孩子非常轻松就记住了这些词汇。
英语词汇构成、前后缀、音节、拼读规律和音标，可以揉在一起去学，串在一起。跟孩子一起琢磨，是件很有意思的事。比如discover, 孩子只认识cover，我会告诉他cover是词根，加个dis是反义词….（这个比语文的反义词，容易记多了，呵呵）

[ 本帖最后由 Hatty_1218 于 2012-6-26 09:42 编辑 ].

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原帖由 汪洋大海 于 2012-6-26 09:26 发表

我们最近也在攻克语法关，sbs暑假班我也停下来，这两个月先复习巩固，虽然几种时态都了解，但能正确应用却要反复练习，不断纠错中才能真正掌握。等秋季班再继续。

我们正用的是牛津小学英语语法书，网上有下载的 ...

语法不是学校的强项么？而且老师擅长的就是语法。
2、3年级的语法，貌似就单复数、几个简单的过去式，主格、宾格啥的。我们好像没碰到语法的问题，所以也没关注过。.

引用:

原帖由 bravepig 于 2012-6-26 10:10 发表


想找一个好点的，适合的音标班，问了几个，现在还没有确定报哪个班。 您有推荐的吗？

找了离家近的“泡泡少儿”，我只是图近，老人接送方便。
究竟如何，还不好说.

引用:

原帖由 汪洋大海 于 2012-6-26 21:15 发表
语法指的是课外的，校内的二年级似乎还没有涉及语法。

语法，需要额外加强么？

偶怎么一直觉得我们语法学得太多，而听说太少呢.

结束测试得了97分，平均分83.5。
此次培训课，我没给他做过任何辅导和复习，因为他英语底子不错（不是音标底子），所以培训课吸收得还不错，呵呵

现在每次读新课开始前，把生词读读，根据音标读发音，也算是巩固和操练。
感觉掌握音标后，对英语学习还是很有帮助的.

引用:

原帖由 牛仔面包 于 2012-7-26 13:34 发表
中国人学英文,我认为语法是重中之重,没有语法,英文的底子会非常薄弱,到了高年级就会看出来.因为英文不是我们的母语.第一一定要句子是工整,没有语法上错误才行.学校的语法是没有系统的.过于强调听读 ...

不敢认同。相反，中国学英语，是太重视语法，而轻视听读了
懂语法，就能写出好的文章？个人认为顶多写出的句子，没语病罢了。这离“能用英语写出好文章”还差很远很远...

研究语法，是语言学的重点。那是“英语学”，而不非“学英语”。.

引用:

原帖由 汪洋大海 于 2012-7-27 12:12 发表

真不错，有底子了学起来就轻松。

上次我那个贴后来进求师版了，想回你都不成，本来想推荐你套音频（配文本的）
little story tellerhttp://bbs.etjy.com/thread-248312-1-1.html
小儿在听这个。

上面这套 ...

谢谢推荐，这类下载后把文本打印出来么？貌似很费事的

学音标并不难，就48个音素。关键是学完了，需要多实战和操练，这样才能真正掌握和巩固，成为自己的东西。音节发音跟重读和轻读关系也是很紧密的。
我百度上搜索并打印了“小学牛津英语1-5年级的单词总汇”（带音标的），装订好，每日让他读1-2页。还打印了“新概念2 生词表”（带音标，按课文编排的）。每篇课文读和复习时，让孩子读一遍该课文的生词。掌握了音标后，读生词的环节轻松不少。.

引用:

原帖由 牛仔面包 于 2012-7-27 12:47 发表
4年级开始,我觉得要系统学习语法.系统学习语法 ...

不知道现在语法怎么教的。
记得自己读书的时候，语法其实讲得很多的，但听读严重不足，成了哑巴英语。.

引用:

原帖由 汪洋大海 于 2012-7-27 19:36 发表

大班和小学低年级学phonics，中高年级了，还是国际音标更好。混吗？这个看各人情况，即使混，也是一段时间吧，用熟练了就不混了，当初我们phonics和汉语拼音一起学时，刚开头混过一小段，后来就没问题了。

哎呀 ...

大海妈妈总是受大家欢迎的，话越多越好

Phonics与国际音标，个人观点：
Phonics是概率发音规律，即使孩子不专门学，当听力和词汇积累一定程度后，对单词发音规律也能了解一些，也能蒙个大概的。只要在于记背单词时，多引导孩子去发现“字母与发音”的规律。

国际音标是精准的发音因素。对于母语是英语的人来说，因为听力强大，单词不能完全拼写准确有可能。但是看到单词不会读的，除非是文盲，所以母语是英语的人，可以不借助国际音标（可以不懂音标）而掌握好英语。

但是对于我们来说，这点存在很大差异。我们听力远远没那么强大，看到单词也许能猜个大概的发音。但不懂国际音标，在学习新单词的过程中，掌握其正确的发音，只能完全靠听CD一遍遍模仿，这种模仿是完全靠纯听觉和纯记忆。

如果能借助国际音标这个工具的话，这个环节会轻松很多，特别对多音节的相对长的单词。当不确定发音时只要看看音标即可，而不必去找出CD来听一遍以验证（在句子里，有的单词可能读得很轻或者很快或连读的，听CD也未听得清楚）。当然英语文章的大量听读永远是需要的，不管是否掌握国际音标。单词，不是你会拼写会读就掌握了，而是需要放在句子里文章里能听懂能理解到位，才是真的掌握了。

上海英语教材不学国际音标（求证过初二的家长，英语没学过音标），实在是“跟风”得过头了！英语生词都不标注音标了，老师上课再加上去 （我们小儿的英语课本上，手写了不少音标）。国内出版的英语词典和课外读物，也还都是带音标的。.

引用:

原帖由 babylady 于 2012-8-3 22:07 发表
上海英语教材怎么会不学国际英标，让我这小学英语老师很纳闷。小学阶段五年级(牛津教材）开始学习英标，通过一个学年把音标学完，达到能拼读音标词的基本要求，但是关于字母的发音教学从小学低年级开始渗透，从单个的 ...

是么？ 我送儿子去培训音标之前，特求证过一个同事（她孩子初二升三，上海公立学校读）。
她惊讶地反问：音标，他儿子从没学过呀？考试不考音标的。

你这么说，我下次去书店看看五年级的英文教材，就知道了。.

引用:

原帖由 babylady 于 2012-8-4 14:30 发表
...也许我可以就自己对小学英语课内教学方面开个帖子，小学牛津教材从五年前开始使用新教材，到现在正好一轮结束，而我正好也很幸运地完整地教了一轮新教材，对教材非常熟悉。不知道大家有没有兴趣，并且想了解哪些内容。我自己暂时想到的是，比如发音及音标教学，语法在小学各个年级的具体要求等，这样，大家在辅导孩子课内英语或想略比学校超前一步时更有的放矢。说的太多了，听听大家的想法再说吧 ...

badylady老师，欢迎您开新帖！ 我第一个捧场啦

我这个家长虽然在英语上已经很重视，但我对学校的各年级教学重点和安排没清楚概念。哪些需要家长加强的，哪些学校教纲本身就已经充分展开了？我送孩子去学英标，不是看到外面有培训广告也不是跟风，是感觉孩子在这点上有瓶颈。

如果您能开贴，最好也略带说下初中英语的。（要求有点高，呵呵）.

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原帖由 sarahxuyi 于 2012-8-6 21:11 发表
儿子学了3年的phonics，我也跟读了3年，我自己感觉phonics最重要的不是单个音节或者组合音节的发音，而是会拼读，我们外教的拼读教法和starfall网站有些不同。我们外教教法有些像汉语拼音的声母，韵母的组合拼法，只 ...

认识音标是拼读的基础，首先要认识48个音素。
熟悉音素后，自然要练习拼读，掌握轻重读。只要音标认识，拼读类似汉语拼音，难度并不大。.

引用:

原帖由 sarahxuyi 于 2012-8-6 23:30 发表

汉语拼音容易拼，是因为汉语拼音最多只有三个音节相拼，而英语单词5个以上音节相拼比比皆是。
比如：blouse是b+l+ou+se还是bl+ou+se或者b+lou+se拼读，每个单字节发音都对，可不同的拼法，出来的单词语调就会有差 ...

多音节，只要注意重读的音节，就能读对。就目前实践来看，我感觉小儿拼读音标没有遇到困难。另外，音标只是工具，是掌握了解新词汇的媒介。学音标根本不是音标本身，而是了解单词的准确发音，最终还是要过渡到朗读单词、句子和文章。

另外，音节应该是按母音也就是元音算的吧，blouse其实就算单音节单词，是相对简单的.

引用:

原帖由 xiangxiang 于 2012-8-7 15:59 发表
能共享新概念2的资料吗?  我用9元买的牛津单词.贡献出来给大家!

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