家有男儿三年级，听力还凑合。听过不少故事，其中熟听伊索寓言25个英语故事和轻松英语系列初中第一级（适合小学高年级初一），全套6-7本书。如《森林王子》《一千零一夜》，我给他读后，放CD录音，他基本能理解听懂句子90%，而且很喜欢听。

语感比较好，但是因为从小少有针对性的跟读和朗读训练，成了“文盲英语”，甚至陷入了只会听却不会表达的怪圈。这跟能听懂上海话，却不会说有点类似（当然方言跟普通话，不存在句子结构和思维方式差异，只是发音不同）。

最近在另一论坛中，看到一个帖子，一惯自信满满的我，感到点震动。开始怀疑以前的思路，并试图发现盲点。
1）        一直认为“听力是输入，而说和表达是输出”。所以我一直“只管耕耘，不问收获”，认为输出是自然而然的事，只要有一天环境或有需要了，他定能爆发式的输出（不需要再爬座山，即便要爬也是个小山坡而已）。
2）        但现在有一点点怀疑，说和表达是否也是另一种输入呢？没有说的训练，听的能力只能停留在理解的浅表，不能深入骨髓，起不到锻炼孩子的思维方式的作用。
3）        当然听，仍然是首当其中的关键（因为我们的环境，听太太缺乏了！）。也只有多听、听懂了，才能对英语的节奏、强弱和句式有本能和快速直接的反应。耳朵具备了，朗读和跟读才有身临其境的感觉，才能真正理解句子和文章的逻辑和结构，才能事倍功半，吸收进去。否则跟鹦鹉学舌，没有本质区别，也谈不上锻炼英语思维的作用。
4）        另外是复述故事，这个是后面的进阶了，暂时还有点早，本人也没体会。

接下来，想具体探讨，在具备基本听力能力后，如何同步提高“说和表达”的能力？
1）        选择合适的一套材料，必须是经典的、系统的，要涵盖英语基本句式、内容和结构。只要这些句子的结构和套路，精练精学，万变不离其中，后面拓展开去复述故事，就有基石了。新概念1应该可以，或是别的？这个主要要靠跟读、朗读和角色游戏互动，融入孩子的感觉中，锻炼孩子英文思维
2）        跟读和朗读：跟读是否需要听一句，暂停跟读一句，还是跟着录音同步跟读？本人还没体会
3）        跟读和朗读：口音、强弱和声调模仿到什么程度？我个人感觉跟读节凑要到位，至于其他需要过分追求吗？
4）        角色游戏或平日实操：这个有点难，但是感觉是最有效用的，因为这个语境是最真实的

写了很多，我计划在接下来的一年里，重点提高孩子的说和表达能力（当然听，仍然会坚持）。这期间，可能会有挫折、会有反复，但一定会有思考和收获…

希望大家能跟帖，分享您具体的方法：
1）        什么教材
2）        如何跟读和朗读？越具体越好（需要复读机么，CD也能复读，还是只有磁带能复读？）
3）        角色游戏（或平日实操）
4）        时间分配和进度
5）        遇到的困难和问题点.

引用:

原帖由 愉快一辈子 于 2011-10-14 13:47 发表
LZ是否和粽子英语的思路相似呢？我也是在旺网上看到后去看博客的。
http://blog.sina.com.cn/u/1348540560
你觉得这个办法可以吗？

这种苦行僧式的思路，需要孩子绝对的毅力，一般人不适合，太苦了.

引用:

原帖由 世俗人 于 2011-10-14 11:56 发表
我建议用动画片试试，都是很地道的英语。

动画片，我们看过很多，作为辅助可以，学英语只是副产品。.

引用:

原帖由 世俗人 于 2011-10-14 17:21 发表



你每句话都听懂了？

只是觉得看动画，更多的是种娱乐，或者寓教于乐。
如果要做到每一句话，每个单词都去扣的话，就不会是娱乐，而是学习了。如果当作学习，个人觉的有更好的、更有效的方法。.

引用:

原帖由 世俗人 于 2011-10-14 19:13 发表


难道还有比这个更地道，更贴近生活的学习材料吗？

我认为：地道只是作为学习材料的一个方面，而不是全部。作为学习材料，必须句式结构内容系统，起着基石的作用，动画片的语言是按剧情需要设置的。动画片的句子，口语居多，而描述类的语言比较少。
我不是说不能作为学习材料，只是认为用来精学不是最好。.

引用:

原帖由 tequila_qq 于 2011-10-15 09:19 发表
如果家长水平不够，还是参加个外教口语小班，或者找个外教对练比较好。语言要活学活用。偶的切身体会是这个钱还是值得花的。
感觉上逐句跟读之类的，还是对成年人或者青少年（中学生以上）更有用。小小孩光是泛听 ...

我们也一直在外面上EF，但是个人感觉不能寄太多的希望，还是要靠家里坚持，毕竟一周才2小时，说的机会也不多。
对练等孩子稍大点，会考虑.

你还是做得很到位的，很尽心，赞一个。
前学后忘是正常的，学语言需要不断的重复.

先计划精练《新概念第一册》，这部分句子很简单，但是要做到脱口而出也是不容易的。
如果练（不是听）熟了，口语能基本交流。
已经买了2本新东方老师编的课堂精讲，我自己先摸摸清楚。然后一课一课练下去，每天花10-15分钟。大部分的内容，孩子应该已经能读，只是不会说。所以我会侧重训练孩子说的能力，根据课文内容练对话，也可以篡改词语，作为游戏来玩。昨天练了一课，还是很有趣的。开始允许看着书，后面熟了，把书丢开。.

引用:

原帖由 金牛猴宝 于 2011-10-15 19:23 发表
语言,说到底还是思维的问题 ...

您的观点，很有分量，说道点上了。
但关键是：如何培养孩子的英语思维呢？练习语言组织、复述故事，应该是有效的。.

引用:

原帖由 jeffersonqian 于 2011-10-16 14:43 发表
１０年前，我家老大初一暑假开始自学熟背《新概念２》，要求：理解文中意思，背诵速度与磁带一致，很是主动配合，由此英语的水平突飞猛进，自学能力也得益于今。
老二因为英语接触早，三年级下学期起也想延续此番方 ...

谢谢经验分享！
新2也偶尔听听，因为短小时间安排比较方便，听了4-5篇，但只是练听力。现在背感觉有点早了，毕竟书面词汇不多，而且语法知识也粗浅。
先练新1吧，试试看.

引用:

原帖由 葱妈妈 于 2011-10-16 00:54 发表
我家的现在就在家自学《新2》，效果很好 ...

你家孩子多大？蛮厉害的.

引用:

原帖由 汪洋大海 于 2011-10-16 02:05 发表

为何不用SBS，而用新概念？
跟读这个东东，我一直没试过，肯定有孩子挺能适应这种模式，但我孩子肯定不答应...

新概念2开始是短文故事形式，有情节，精悍有趣。SBS也应该可以吧，没深入研究过。
所以，“跟读”怎么跟？怎么激发孩子的兴趣？还是有学问的，硬逼着孩子，肯定不行。
但跟读和复述，对于缺乏环境开口的孩子来说，应该唯一的途径，或者请外教一对一练。但是如果家长能安排好的话，实施起来时间更灵活，更有针对性，当然也省钱.

引用:

原帖由 汪洋大海 于 2011-10-16 02:17 发表

请问EF怎么上课的？你们这样大的，这样程度的孩子？上课包括哪些内容？

EF每周1次2小时，一次中教一次外教，内容基本是些日常会话，比如天气、节日、餐饮...等。
一个班什么程度都有，其实小学段的课程4B和2B，甚至和1A之间，没有实质的区别，只是语法稍复杂点而已。我送他去，也是给孩子有个环境，但是1周才2小时，孩子并没有多少开口机会的。即使轮到发言，孩子回答也都是尽量简短，很少完整表达。
我也试图过针对性的培训班，但是很难很难...

对外面培训班，期望太高不现实。家里完全放开甩手的化，外面上课效果是很有限的，语言没有重复，不可能真正掌握。但外面不上的话，也觉得放不下，多少也是个外在压力吧，给孩子也给家长。孩子很喜欢去EF，对他而言是个有小伙伴玩的机会。

[ 本帖最后由 Hatty_1218 于 2011-10-16 18:55 编辑 ].

引用:

原帖由 汪洋大海 于 2011-10-17 10:55 发表

那写呢？没有写吗？
还有，上学后，孩子时间比较紧，一般外面的培训班一周一次，这对口语训练是很不够的。但是在假期中，如果有空，不妨一周2次或者3次，你会发觉，效果好很多，孩子平日的输出会多很多，切身体会 ...

没有写，每次课有书面作业，填空之类的。
谢谢建议，下个暑假打算请个外教对练。.

引用:

原帖由 不二周助 于 2011-10-16 20:57 发表
最近在另一论坛中，看到一个帖子
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请问能推荐我看一下那个帖子吗？

摇篮网的一个帖子，里面提到一本书《钟琬婷学英语》，按这个思路到达非常高的高度。
有兴趣的可以读读这本书，相信一定会跟我一样，感到很震撼。

[ 本帖最后由 Hatty_1218 于 2011-10-17 17:12 编辑 ].

引用:

原帖由 snazkf 于 2011-10-17 16:20 发表
钟琬婷吧? 难道又出来一个王琬婷啊? 怎么跟吃什么鼎鸡一样啊,
重复和模仿肯定是学习语言中比较重要的一个环节.有的人会引申到跟读新概念,有人引申到跟读电影甚至有孩子在诵读莎翁的作品.
重复和模仿新 ...

打错了，是钟琬婷

[ 本帖最后由 Hatty_1218 于 2011-10-17 17:16 编辑 ].

引用:

原帖由 不二周助 于 2011-10-17 17:04 发表
读，听能达到这样的境界，说是最容易的。不能表达是因为没有达到这个境界 ...

请问不二，您的意思是：
1）练“说”对学好英语，不是关键的，只要坚持听和读就能学好英语么？
2）读是只朗读还是默读，还是兼有？
3）您如何看待复述的作用？
谢了.

引用:

原帖由 angel_chen 于 2011-10-17 16:21 发表
很好的讨论帖，积极参与讨论。有一些问题了解一下：
...

1、LZ的目标是一年内重点提高孩子说和表达的能力，那是否还有其它目标，每天英语学习时间如何分配安排。
    我只是怀疑不训练表达，只单纯的听，英语思维不能很好地建立，因为听是浅表的理解。通过跟读和复述，反过来可以促进理解的深度。
     时间安排确实是个问题，校内作业不少，还要兼顾中文阅读及其他。目前是每天晚上20-30分钟陪孩子读，早上10-15分钟放CD听，偶尔作业多作罢
2、用SBS或新概念的教材是否会影响孩子对英语的兴趣？
   这个关键在于家长的方法，教材本身是很好的，跟读或复述其他材料也可以。我想探讨的是听说读写的关系，听说读写如何结合，最能培养孩子的英语思维。
3、请教一下，你认为《钟琬婷学英语》中最精髓和有价值的的是什么
   跟读和复述，就是模仿、模仿、再模仿，最后变为自己的本能反应，完全没有中文的介入。

[ 本帖最后由 Hatty_1218 于 2011-10-17 17:49 编辑 ].

最近本来在读“书虫系列”，故事非常好，CD非常棒。
读完了第一本Witches of Pendal（合计4个chapters,每章节播CD大概30分钟时长）花了整1周时间，每晚30分钟。恰逢国庆期间，早上不用赶时间，适合听这种长点的章节。听这个故事，不仅是学英语也是一种阅读，只不过是另一种语言而已。
第2个故事The Phantom of the Opera歌剧魅影，是非常值得读的，读了一章暂时搁置了。犹豫是否要增加跟读和复述？这么一直纯粹听下去是否对路？......
另外，现在早上时间太短，读长故事不是很合适，因为七零八落没法听完整一章，只好穿插听听新概念2。

[ 本帖最后由 Hatty_1218 于 2011-10-17 18:09 编辑 ].

非常感谢，收益匪浅！
在问问您平时跟孩子说英语么？因为您英语水平应该很高的。还是您女儿完全靠自己听和读习得的英语？.

引用:

原帖由 不二周助 于 2011-10-17 20:25 发表
90%都是靠孩子自己，个人努力+好的方法+好的读物+兴趣。
我从头到尾就为她朗读过一本章节书，而且还不确定当时她是不是能听懂。其实我也不是很有耐心，下班到家就不愿意讲外国话，都是让孩子读给我听。我们一年级开 ...

如果真这么轻松就习得了英语的话，感觉你女儿有天赋，不是每个孩子都能做到的。.

谢谢大家的经验分享
但是对大多数普通家长而言（不能送国际学学校，家长水平一般），最大的诉求是：
找到一种方法，能最有效地建立英语思维，日后工作能很好用英语沟通交流，这是这根本的。至于说的英语口音多纯正，这个是锦上添花
而目前传统的英文教育，还是应试、哑巴的，侧重用眼睛看，不是耳朵听的。
结果是太多太重的中式思维，孩子开口首先想到中文，想到语法，然后套用 ….浪费了大量时间，却始终不能交流。

跟英语思维没关的活动
1）        孤立地记背单词、默写单词
2）        语法分析和拆解
3）        做大量习题和卷子
跟培养英语思维有关的活动：
1）        大量的听（不论故事还是新概念），在大脑中建立英语语音与意义的链接
2）        大量的读（跟读朗读复述，作用是一样的），语音通过耳朵，单词拼写通过眼睛，同步训练
3）        默读(这个要有相当的听力后，展开)，进一步扩大词汇量和提升英语思维
至于通过什么方式，用什么教材，原版的或引进的，家长的目标不同，资源不同，能提供的条件和环境也不同。所以仁者见仁智者见智。但只要是精力放在培养英语思维上，就掌握了正确的方法。当然用的时间越多精力越多，父母心思越细密，自然效果会越好。

上述是我的粗浅认识，与大家共勉.

如何读？
节凑和停顿非常关键，因为意群跟句子结构也是密切相关的，节奏掌握好了就掌握了句子结构，建立了英语思维。
朗读不能鹦鹉学舌，理解透彻后，反复有节奏有感情朗读，应该是有效的。
不二前辈说过一句话，大意“英语好的不是速度快而是说话有节凑”，非常有精辟，我现在算是领悟到了。.

这两天在上外培课，葡萄牙人。
培训老师用到的英语词汇，都是非常常用、简单的词汇，但说话很流程，容易理解。其实80-90%的英语交流，并不需要多么复杂的句子或者词汇，关键要有英语思维。即使是复杂的内容，具备英语思维后，也可以用简单的单词表述清楚。
如果你没有英语思维，懂得再多的词汇，语法再透彻，你也没能力把这些词串起来，搜畅刮肚，却也磕磕巴巴…这就是现状.

关于后面计划和时间安排，
1）继续坚持听故事，把轻松英语初中2、3级听完。刚买进了3本蓝色第2级的，第一本“长腿叔叔”，进行了2晚，每晚20+分钟（今天偶出差，暂停），早上听听音频）
   有些生词，让他适当抄写，好记性不如烂笔头，但不会太多啦；
   我给他读和他单独听时，会有意让他看着书。我们听力比书面阅读强，让他看着，增加书面词汇，为以后独立书面阅读铺垫。
2）“书虫系列”暂时搁置，以后让他自己阅读，因为确实比较简单，词汇量很少，虽然故事蛮长。不需要家长精讲，精讲有点浪费时间的感觉
3）穿插着听和朗读“新概念2”，短效精悍。这个可以灵活机动，零碎时间可以安排，至于背诵，等以后再看。

时间安排，灵活机动
现在学校功课都多，要想整片时间确实蛮难的，但是如何如何也要挤出时间，因为这很重要。
1）晚上20-30分钟是唯一相对整片的时间，其他都是零碎的。
2）整片时间用来通读；零碎时间用来精讲，比如孩子早餐时，有时我会给他读几句，对他来说也是不错的消遣。洗澡时、上学路上等等，一切可以利用的时间。对第一次听到的关键词汇，比如遇到amazing, shadow，orphan我会花些心思让他理解记忆深刻，而不是通过简单的中文翻译。简单的翻译，孩子记住的还是中文，还不如直接跟他开英语，即兴造几个句子等等
3）精讲过的文章，周末适当时候，多听几遍完整的CD。

等以后适当机会或有新想法时，再来给各位汇报和探讨
这里谢谢所有参与讨论和献花的妈妈们

[ 本帖最后由 Hatty_1218 于 2011-10-20 21:05 编辑 ].

引用:

原帖由 angel_chen 于 2011-10-20 22:30 发表
书虫的书是否没有图片了？能给页照片吗，了解一下难度，谢谢！

book.jpg (92.58 KB)

2011-10-21 17:19

试着上传2张课文内容图片，第一次传啊

书A5大小，书中基本没有图的

[ 本帖最后由 Hatty_1218 于 2011-10-21 17:25 编辑 ].

引用:

原帖由 staringnight 于 2011-10-21 10:59 发表
请教楼主，不二，snazkf
我的孩子一年级，学前英语只学了一点点，现在想从绘本开始，读给她听，是不是可以？
读的时候碰到一个问题：很多单词她都不懂，就问我，我要用中文解释吗？
另外，请推荐这种水平的 ...

实践、再实践，你才能找到自己的方法，尝试就是。完全没有基础，是需要适当中文解释的。.

引用:

原帖由 不二周助 于 2011-10-21 19:36 发表
感觉这种书对孩子的吸引力不是很大。

这个不是童话故事，文字虽简单，其实小说本身有点深度的，并不是很轻松的话题，反应社会现实和人性。
我贴的这个故事，是我儿子听过的，而且对人性的理解程度比我预想的深。故事大意：
17世纪的英格兰有关巫术的迷信非常严重，许多男女老少因被指控为巫师而枉遭杀身之祸。这个小故事是詹妮特关于她一家人悲惨遭遇的叙述。詹妮特讲这个故事的时间是1634年，当时她才9岁，却因被指控为女巫而被关押在兰开斯特城堡监狱里。此前她的外祖母、母亲和哥哥全被当作巫师处死

接触一些深度的反映现实的小说，我觉得能也是可以的。女孩子可能会更喜欢一些，因为女孩子早熟一些。
我自己每本都是一口气看玩的，看了5本。其实很吸引人的，跌宕起伏，而且发人深省。独立阅读，确实更适合初中的孩子（不是指英语水平）。.

我们以前看很多动画片，但后来慢慢看得少了，更多的是纯听CD。时间没那么富足，很久没看动画片了。
不过，今天孩子一早说看电视，后来没看电视却翻出《The benenstain Bears》原版动画贝贝熊DVD，看得来劲。

中文版“贝贝熊”绘本是我们的最爱，看了无数遍，仍历久弥新；三年级了，他还是喜欢看，看得痴痴笑。最近他又翻出这套绘本，看时自言自语说，贝贝熊家真幸福....这套绘本，我觉得每个孩子都应该看，经典中的经典，带给孩子的快乐和潜层的情商教育，是我们不能简单估量的。

这套原版动画共6张碟，每章6个故事，跟中文绘本有部分相同。发音非常纯正，画面很干净，故事很温馨。纯美音，没有中文选项，没有字幕。
喜欢中文贝贝熊绘本的孩子，不妨看看这套动画片

[ 本帖最后由 Hatty_1218 于 2011-10-22 10:46 编辑 ].

淘宝有的，能搜到.