13个月的小儿子正式启动识字计划贴出后,引起了哗然大波.讨论至今，我正式决定更名为，“13个月的小儿子正式启动早期阅读亲子计划”其间非常感谢各位妈妈的给出的各种建议与意见。大家可以继续在这里关于亲子阅读的经验分享。


在这个过程中，我最想感谢的是ADA的妈妈，她的真实经历，给了非常大的感动。也彻底扭转了自己的认识。尽管阅读与识字不可分，但是，阅读中不声不响中就识字，无疑是最理想的魔法一样的识字法，而且远远高于识字的目的……

向ADA妈妈表示最诚挚的感激！
2008-6-30，朱金花

附:





Ada的妈妈 (小学阶段的所有考试都结束了) 发表于 2008-6-27 11:42  只看该作者 个人空间 发短消息 加为好友
回复 272#zhujinhua 的帖子
Ada的妈妈是“小学阶段的考试全部结束”了，所以可以轻松来给我们“点化点化”了。

事实是,我一直太轻松了,作为妈妈,我从来不看早教方面的理论著作,作为母亲,我从来不带孩子去上辅导班,做为家庭教育的主要承担者,我甚至从来没有居高临下地教训过我的孩子.
我不会象其它妈妈们那样,双休日奔波在各种辅导班之间,没有与很多妈妈交流竞赛信息和孩子的学习成绩,也从来不在家校联系册上签字,我有一段时间甚至不认识我女儿的班主任老师.
我只坚信一点,能让孩子快乐的,心灵感动的,就是好的.所以我给她7个月开始就讲故事,只要她愿意听,我就讲,哪怕重复上千遍.我自信我把故事讲得极精彩,我把讲故事当成一种表演,一种享受.而我的女儿从9个月开始,一早起来,她就自己爬去书堆里找书来给我,一边发出不太准确的"书"的声音.所以她会说的第一句话,是书,而不是妈妈.所以她三岁就认字,五岁就可以很好阅读,但都不是我费力教的,她只是听多了故事自然就会了.
我让她自己选择是否学乐器,四岁时她拒绝,七岁时她还拒绝,十岁的时候,她主动告诉我,她要学长笛.于是我给她报名去学,我不督促她每天练习,我发现有一段时间,她几乎整个星期不吹,只是去上课而已,但我也不会为此批评她,因为我们从来把音乐定位为一种业余爱好,既然是爱好,那么练习不练习,就要全看个人兴趣了.我也没让她考级,所以她至今没有级别.但近半年来,她会每天上网找长笛的经典曲谱,听名曲,然后吹长笛,而且吹完之后,经常自己感叹说:"多么美妙的声音啊!如果我能早一点儿接触到就好了".我很高兴,她能自己领略到音乐的魅力,这就达到目的了.而她的长笛老师也告诉我,她是他所有学生中,最有音乐天赋和悟性的.尽管那些学生很多考出了六级,八级.
此外还有很多例子.比如她这次毕业考试又是年级第一,比如她获得了做文竞赛的特等奖,比如她成为国家二级运动员.但最重要的,她一直非常阳光,非常快乐.总之,作为一个妈妈来说,我觉得女儿非常优秀.但她的优秀并不是我紧张,辛苦,苦心策划,逼迫,或费心教育得来的.
我写这些不是想炫耀什么,只是想说明,轻松平和快乐和兴趣可能是教育中最有效的方法.不只受教育者应该如此,教育者的心态尤其应该如此.幼儿教育的具体方法可能并不是最重要的,条条道路通罗马,但教育的根本目的,快乐的人生,是每个妈妈和教育者都不应该忘记的.




13个月的小儿子正式启动识字计划


已经试行二个星期了.
我布置好了识字墙,把字卡插在墙上.小黑板上写上了几个字,儿子已经会发的音,爸爸、妈妈、抱、猫，2、8，等……
然后，这两天又重点在阅读冯德全的早教方案，关于识字的经验介绍，在仔细研究。
今天又买了拼拼摆摆学唐诗等。
小儿子似乎对认字还没有什么感觉。

不过，目前中班的大儿子通过阅读认字，效果不错。大班结束，进入广泛阅读肯定没有问题。周一至周五，每天阅读认字一小时。已开始二周不到。

[ 本帖最后由 zhujinhua 于 2008-7-17 11:57 编辑 ].

引用:

原帖由 rosaqlf 于 2008-5-30 15:00 发表
刚开始每天1小时太长了吧~~~我开始用的是杜曼阅读教育，每天才15秒。

那是我大儿子,每天阅读一小时.

小儿子只是进行计划中.今天他吃饭吃得很开心,奶奶在喂他,我就拿了两个字,“吃”“饭”反复给他念，儿子开心死了，从我手里拿过那两上字，开始舞动着……

今天早上，我惊喜地发现，早晨醒来，他竟然愿意听我讲故事，《小酷小玛认知系列》其中颜色的那本，正好是，从早上起床开始的一个故事，倒是挺适合给儿子在清晨起来讲的。

过去读过几遍，没有一次像今天早晨发现这本书有那么好。最开始的时候，我只觉得，这只是一本认识颜色的书，但是早晨讲的时候，发现，其实也是一本教孩子自己穿衣服的好书，正好是教孩子穿衣服的顺序……

画面也越看越精彩。

尤其令我开心的是，我愁了两个星期了，小儿子好像不喜欢听故事，今天早上，居然还听得挺像模像样的，而且跟着我一起看画面。听着听着，他居然爬到一边去了，再听着听着，他居然又开始眯起了眼，再听着听着，儿子又睡着了……
真不错。一般儿子睡着都会闹，今天居然听着故事又能再睡一会儿……
在我上旺网不到十分钟，儿子发现耳边的故事声没有了，马上哭着爬起来，我想故技重演，再给他讲小酷小玛，他已经强烈反抗，用烦躁的哭声表示抗议……

昨天晚上也值得书写一下，大儿子爸爸给他讲故事，小儿子这边哭，我给他喂奶后，他又爬起来，还哼几哼几的，我随手拿起苏斯博士的《 HOP on  POP  》，给他念英文，指着图片，他也至少看了一二分钟吧？反正感觉挺长的，他还动手来翻书页，拍着图片挺高兴地。相反，大儿子一听我念英文，马上大叫，强烈反对。什么东西，尽早输入，多么重要。无意识输入，变成潜意识……

大半年前，我经常陪着大儿子读三字经、弟子规以及论语还有雷蒙的音乐，最近又放出来，欣喜地反现，小儿子居然很专注地在听，而且还在寻找声音的来源，在听到陌生的音乐，他并没有这种特别的表现。所以，我今天要把经典育读全COPY到电脑里，晚上的时候，作为背景放在那里，我想，听呀听呀听呀，有一天儿子，两个儿子突然都会背了，那多神奇，等于白捡了一个皮夹子，你们说，对不对？

有一阵子，我每天要儿子学老子的道德经，学了第一章和第二章，那日，我老公回来，大儿子念道“道可道，非常道；名可名，非常名……”先生突然大吃一惊，连声佩服！太厉害了。

所以，我的计划是，0-3岁，背景听着；3-6岁，每天指读10分钟；6-12岁，系统背出并默写出全部经典内容。.

7#sharon616 火药味 好帖 sharon616 发表于 2008-5-31 01:17  只看该作者 个人空间 发短消息 加为好友
有空哦！
介小的人，还不如好好地观察依有啥特长跟兴趣爱好，有针对性的培养。
九年义务制教育再不好扫盲应该呒问题伐？！没看到过初中毕业还不认得基本用的字呃！
倒是小人的天分跟爱好不注意培养倒要被埋没的！

阿拉儿子三岁了，大字一个不识，也好，好骗呀？经常问我格么是交头写呃是啥么是，我帮依讲，交头写“这是给乖宝宝喝（吃，用）”的，问依是“乖宝宝”伐，听闲话再拔依呃！有种不好给依的么是，就帮依讲交头写呃是“大人用的，小朋友不能动的”经常性拿格招来骗骗依呃！

[ 本帖最后由 sharon616 于 2008-5-31 01:18 编辑 ].

引用:

原帖由 tubaobaodd 于 2008-5-30 22:31 发表
我们家的48个月了,教她认字还要逃走的,白丁一个,书很爱看的,全是看画的,还说我都会写字了干吗要我认,然后给你画个笔顺全不对的字出来

孩子会画字,那可以从画字开始引导,
识字是一个工具,如果不识字,总是比较麻烦的
看看这个贴子就知道了.


http://ww123.net/baby/viewthread ... p;page=1#pid2995037.

引用:

原帖由 tubaobaodd 于 2008-5-31 13:46 发表

我倒还不着急孩子暑假才是升中班呢,到大班开窍了说不定一下子认识好几百呢,我的女儿从满月开始就给她讲故事书,我们没有用过认物的启蒙卡片,每天阅读量听读量都是超大的,至少5个小时以上吧,也是指读,我们三岁的时候 ...

这么大的阅读量与时间，超级佩服！这是最最最最重要的。向您看齐。
认字本身是顺带着做的事情，一般妈妈可绝对做不到像你这样的。所以，如果带有一点功利心地陪着孩子一起阅读，自己的积极性也会高很多。

还有，从阅读中教是最关键的。
你们目前还只是小班，是小了点，像你这样子指读的，有一天她一定会一下子全认了字，我想，这是肯定的。

向你学习。.

引用:

原帖由 三言两语 于 2008-5-31 13:48 发表
牙牙学语的时候识字
识字的时候学什么？

牙牙学语的时候，学着玩，能认则认；不认拉倒。父母没有来自外界的压力追终学习指标、进度、考试……
到了识字的时候，就不仅仅是识字了，小学一年级，一下子“四会”——会读、会背、会写、会默，对孩子的挑战非常大；而且不停地考试来打击孩子的学习积极性；而且，不仅仅是认字，还有阅读；不仅仅语文，还有数学；还有英语……

而且，身边的同学，不是会弹钢琴，就是会拉小提琴，亦或古筝之类的各式乐器；还有书法或者围棋，游泳亦或是广泛的课外阅读……

总之，什么都不准备的孩子，到了小学，会发现自己不如别人，而且这种不如别人，原是因为自己起步的晚，并不是自己笨，可是，老师不会这样公平地对待孩子；而且，父母又怎么认为是自己的问题呢？父母只会觉得是自己的孩子不努力，那样子就太可怕了。

我的小儿子11个月会走路，平时摔倒自己迅速就爬起来了。

可是，儿童之家的好多孩子，比我儿子还稍大几天亦或几个月的，走路还不会走，老是往后仰……这本是大人没有给孩子成长创造足够自然的环境所致，没有给孩子足够的空间来展现自己的能力，可是，我却不断地会听到大人在说自己的孩子笨，懒，极尽贬低之意。

…….

引用:

原帖由 源源妈 于 2008-5-31 22:29 发表


11~13个月会走路都很正常
儿童之家是什么地方？怎么会有这么多怪家长？我好像很少听到家长因为孩子还不会走路而说孩子笨的嘛

这些“家长”通常是奶奶、外婆、保姆、外人…….

引用:

原帖由 歪歪向前冲 于 2008-5-31 20:24 发表
今天刚去听了孙瑞雪的讲座,她反对孩子过早识字数数,说是违背自然规律,3岁以前建立孩子的安全感,秩序感,6岁以前建立完整的人格和自我.她说一个人的精力是有限的,识字到了一定年龄自然就会,不必要用6岁前三年的时间去完 ...

晴晴妈的观点与我不谋而同。“歪歪向前冲”的疑问是我过去半年一直苦苦挣扎的焦点。
我因为孙瑞雪的《爱和自由》，买下了全套的蒙氏教具，181组，已有二年，今年一月份我拿出这些教具，联合一些妈妈，在我们社区活动中心租了一个场地，开始“妈妈育儿圆桌协会”的筹建——儿童之家是基调。

但正如晴晴妈之前一个贴子，“质疑孙瑞雪”(http://ww123.net/baby/viewthread.php?tid=4516073&extra=&page=1)中所提及，其实，识字完全可以和游戏结合在一起。另外，游戏也是要策划的，如果妈妈们没有一个识字的计划给自己行动的理由，真正全身心陪孩子玩的父母少之又少，孩子经常会发脾气，或者觉得无聊，或者交际出问题等，都是孩子感受到自己的无能为力……

我记得，我大儿子三岁左右，跟他的最要好的朋友天天在一起，他的好朋友大了9个月，我儿子去他家的情况我不是太了解，但是，两个人在我家的情况，我观察的实在是太清楚了，我大儿子经常非常生气、极其生气地躲进房间，把门重重地关上，很久不出来——因为他发现自己不如朋友，每每发现自己不如他朋友的时候，他就会犯这种“病”。

别以为孩子不懂。

现在，我儿子钢琴、书法、游泳、武术、小荧星影视表演加声乐（上过宝贝一家一、欢乐蹦蹦跳、晚安哈哈的哈哈打电话）、围棋……十八般武艺给他，自我感觉现在嫌太过良好，还经常借他不懂的压压他的风头——下一步重点整顿的就是，正确地看待自己——所有的这些能力只是自己努力的结果，没有什么了不起的——这世界上，只要自己努力，全身心投入，就可以做好——慢慢要寻找自己的最爱，投入全部……

上周日晚上下围棋，他的好朋友也曾学钢琴六个月，没有继续，他妈妈崇尚给孩子充分的自由，基本没有学任何东西，对了,“轮滑”我们曾经一起跟专业的小学的轮滑教练学了一学期，两个人本来都会一些的，后来又跟专业老师学，两个人学得都非常出色，跟着一起去的幼稚园小朋友还有四五个，除了另一个大班的溜得不错，那时我们小班，儿子的朋友中班，就这三个非常不错。我儿子在那个以小学生为主的队伍里是最小的一个，也是溜得很棒得的一个——看着他潇洒地在那里轮滑，我真是羡慕啊，我自己也买了轮滑鞋，可是一穿上轮滑鞋僵硬的身体，紧张地向前滑，真的是羡慕儿子的飞轮风姿……

实在扯远了，我们学的项目中，只有围棋是两个孩子都在学的。我们本来不学围棋，因为我给俺家儿子学得太多了，导致他根本没时间跟他这个最要好的朋友在一起玩。听说这个好朋友学围棋了，又在小区里，我于是在“痛苦”中给儿子又报了围棋——先生大摇其头，连连反对，吃不消了、吃不消了、吃不消了……可是儿子太想跟他的好朋友在一起了，竟是不反对，这样子开始学围棋，一周一次，竟也玩了半年了。

年前，他对围棋一直是进不了感觉，也不喜欢。十一月份开始的，那三个月，他去下围棋，纯粹是想和好朋友在一起。我还记得一件挺有意思的事情。去年夏天，他吵着要去好朋友家，结果那日，好朋友家正在学习拼音，有三四个小朋友，我说，如果你想和他们一起玩，那也要跟着一起学，那次，他不得不跟着一起学；可是，又一日，我问他要不要去好朋友家玩，他说，“不去了，我可不想学拼音”——曾经他为了能去好朋友家，是那样子的向往，那样子的神往，可是竟也有一天，那么干脆利落地说不去了……（想着就有点好笑）

今年一月，儿童之家成立，一位会员妈妈看到我和儿子下围棋，那时，我一直苦于儿子下围棋进不了状态，经常拉着他，半强迫状态和他下围棋。后来，粟粟妈妈给我带来了五张快乐学围棋的光盘，那五张光盘，彻底改变了儿子对围棋的感觉与状态。

之前，他去下围棋是为了和朋友在一起；
之后，他去下围棋是发现了围棋是多么快乐！

儿子天天吵着看光盘，天天吵着要和我下围棋。早上让他去练琴，就要求先下一盘棋……满足了二三个星期……我看着实在是严重影响了练琴，在我心目中，钢琴比围棋的份量要重很多。而且，儿子三岁半开始启蒙，四岁进入系统的学习，在钢琴上，他起步早，水平高，更易出成绩，“显山露水”，而且“音乐”，“钢琴”是多么神圣，多么美妙的东西，可以带来无穷的快乐，当音乐在手指间流淌地时候，多么令人陶醉……心情好的时候，心情不好的时候，都可以用不同的音乐来表达……钢琴是乐器之王，钢琴陪伴的生活是多么有诗意……无论儿子将来是做个商界精英、还是政界领袖亦或者一介平民……有钢琴有音乐的生活总是那样的丰富而快乐……

所以，我主观地“封杀了”儿子对围棋的狂热，不给他看围棋的VCD，也不跟他下棋了……也是过完年后，经过这段“狂热”，围棋老师说我家儿子下围棋像变了一个人似的。加上被老师的这句话一吹捧，思想松懈下来，为了练琴而打压，儿子的围棋便学得不死不活地僵着；

最近老师涨学费，翻了一倍，有点受不了，如果这样子继续学，不学一点小成绩出来，似乎也太烧钱了。所以，这两天开始，又给儿子每天早晨看20分钟的围棋VCD。儿子开心死了。早晨起床，一听到“几千年历史的文化，老祖宗留下的宝贝，如果不好好去珍惜，我们的心中会有愧；围棋是我们的宝贝，黑白军队要打仗……”VCD的歌曲声一响，马上从床上爬起来，坐到电脑前，眼睛盯着，一眨也不眨，还随着精彩的讲解哈哈大笑……

讲了这么多，其实就想引一句话出来，上个周日，儿子赢了他的好朋友一盘棋，他说了一句话“现在你要赢我，可不那么容易了！！！”——这句话道出了我二年多来努力的一切。他的这位好朋友，尽管是好朋友，但是给儿子带来的阴影实在是太大了。曾经，儿子可以是天不怕地不怕，老子天下第一，可是，当他的这位好朋友出现的时候，儿子马上没有了自己——他的朋友做啥、他就做啥，甘听使唤，甘当随从……曾经一二年，他们几乎天天在一起玩，经常儿子被打得落花流水，可是偏偏他的家人是崇尚自然，认同孩子在一起就是相互打架的，我虽然心痛儿子却又认同这种价值观，真的好痛苦！

所以，儿子的心中，这位好朋友就是强者的化身，就是英雄。

二年多前，在小贝壳书店，故事姐姐逗他，好像是用玩具做了一个枪？具体情形不是太清楚，只记得从儿子口里出来一句话“我的好朋友**，可厉害了！……”其他话我都不记得了，只记得儿子当时说话的语气，从语气中透露出来的无限崇拜，甘拜下风，让我愕然，让我感受到问题的严重性……

也差不多从那时开始，我对我家儿子进入系统的“改造”过程中……

孩子性格形成于0-6岁，如果做父母的在这个过程不认真仔细地观察孩子，发现孩子的性格、心理、敏感期，0-3岁是无意识吸纳，3-6岁是有意识地吸纳，适当地营造环境，对孩子影响深远，像我儿子，每周四去书法，他还挺乐意的，在那个教室里，二个小时内，和他同龄的小朋友都在写书法，横、竖、撇、捺……如果父母能够抱着轻松快乐的思想，你怎么认为，那是孩子在写书法呢？在煎熬呢？孩子在那样的环境里，只是在玩毛笔、玩墨水而已嘛，然后玩，总有一个玩法吧，那就比比谁写得更像贴子喽，如果没有一个游戏规则，那这个游玩几分钟就流产了，就这么回事呀……

这也是环境，对不对。

再比如学武术，小朋友们在一起，比划来比划去，我儿子也挺乐意的……

3-6岁，各种兴趣班，抱着玩的心态，给孩子一个独特的环境——这与蒙台梭利所造的“儿童之家”的环境概念是一样的。——妈妈们在给孩子参加这些班的时候，就要有“玩”的心态，而且相信孩子的吸收性心智，在那样子的环境熏陶之下，孩子逐渐地、慢慢地、渐渐地在发生着变化，那种变化也许看不见，但一定存在，妈妈所要做的，就是耐心地等待，给予必要的援助——但绝不是急功近利、横向比较、半途而废……所要的，也只是每天进步一点点，欣喜地发现孩子成长的点点滴滴的进步，跟着他一起分享成长的快乐……

因时间关系，马上中午了，我要去给我儿子学习一个小时的阅读去了，回头再谈，

[ 本帖最后由 zhujinhua 于 2008-6-2 15:00 编辑 ].

引用:

原帖由 润林妈妈 于 2008-5-31 21:10 发表
给你推荐一本书《快乐女孩成长日记》—15岁考上清华大学。

谢谢润林妈妈的推荐，我上网查了此书，当当缺货。看了一下介绍

“女孩日记”重塑家教
www.chongqingtimes.com.cn　　 2006年08月30日　　华商网－重庆时报  
　　本报讯（实习记者　李萃）由人民日报高级编辑彭嘉陵撰写的《快乐女孩成长日记》将于近日与读者见面。据介绍，这本书颠覆了广大家长普遍认为的培养优秀孩子的过程必定艰辛的传统思想。通过讲述15岁就考上清华大学的小女孩南南的成长经历，告诉各位家长其实孩子也可以快乐地成长。同时，作者更直面自己教育失误，提供经验教训供大家吸取。

9182624_b.jpg (17.15 KB)

2008-6-2 13:53

我想，看一下，基本上，各位妈妈对这本书也与我一样有一个基本的了解。类似家教成功的个案书籍还是很多，最风糜的要数《哈佛女孩刘亦婷》，其实，孩子完全可以做到那样，只要父母在孩子一开始地时候，就用最科学的育儿方式进行知识性的传授——考取大学，名牌大学，世界名牌大学也只是人生的一段旅程而已，没必要看得那样子神秘，这原是举手之劳的事情，如果爸爸妈妈在孩子一出生的时候就给孩子准备的话。

只是，那只是一个阶段而已。人的一生是相当漫长的。某一阶段的成功并不代表着一生的成功，昨日黄花，这个世界日新月异，风云突变，考上名牌只是技术处理，我们做父母的，更需要在孩子幸福的一生上下功夫，这个功夫就不是那么容易，那么简单，甚至于对自我人生的一种挑战……

跟着孩子一起成长，孩子有一天也有孩子了，我们还需要继续成长，人生是一段丰富的旅程，每一个人都可以精彩亦或平庸地渡过，快乐亦或牢骚满腹地渡过，我们对待人生的态度，对待社会的态度，对待世界的态度，直接左右着孩子的观点，很多人很成功，但是一直被家庭的纷繁复杂所困扰……

总之，那是极其复杂的。那个需要我们认真思考、认真学习、认真实践，是无穷无尽的…….

引用:

原帖由 歆恺妈 于 2008-5-30 15:11 发表
呵呵,我家是从小墙上贴的全部是一些图片.书也是全放在明面,他自己感兴趣就会来看,效果错.所有的交通工具和水果动物都认识.数字认识较少,字也认识几个.他感兴趣会主动要你教他,一遍就会,有时你非要去教他听也不听的

向你学习，昨天买了两张大海报似的画纸，上面是基本的认物图，贴在儿童之家，让小宝宝们高兴地话，认一认…….

[quote]原帖由 yirongk 于 2008-6-1 21:09 发表
楼主,没必要那么早主动教吧?或者说,不要有指标地教.小孩要是不喜欢呢?怕把他读书的兴趣给弄没了.
我儿子从小喜欢认字,5个月就喜欢指着小区里面的各种字牌叫你说,现在更是连黄昏也要识字读给你听.我是尽量让他到外面 ... [/quote

这么好的识字敏感期,千万别错过了…….

引用:

原帖由 sharon616 于 2008-6-2 11:10 发表
“你的观点没有问题,只是这样子骗孩子,你觉得很得意?”

      太紧张了吧 ！这只是在和孩子玩，培养他的幽默感而已。现在他也知道指着饮料上面的字说上而定这是给爸爸（妈妈）喝的 。有时也会反对我说 ...

很高兴看到“sharon616”公正的言论。
你最后一句话，“过于强调一个方面势必会减少另一个方面的。”说得非常好。确实如此。我想，我这样子正儿八经的启动一个计划，可能让很多妈妈误解了，其实，小孩子学习一定是玩中学的，也可用汉字玩游戏，唱儿歌，这样子爸爸妈妈会很乐意中跟孩子一起玩啊，孩子也很高兴爸爸妈妈陪着一起玩。玩的时候，顺带认一二个字，那又有什么不妥呢？

本质上，认字也最多每天几分钟罢了…….

引用:

原帖由 rosaqlf 于 2008-6-2 14:18 发表

很认同LZ的一些观点，但LZ应该是全职在家辅导儿子的吧，像偶这样的上班族早出晚归根本不可能花这么多精力给儿子这么多学东西的时间。所以我选择了杜曼教育——闪卡，1天就几分钟。
0-3岁无意识吸纳阶段，偶希望除 ...

“圈养”与“散养”这个议题很新，至少，这两个字冲击到我的大脑。
是的，如果以此分类的话，那么学校、各种兴趣班等等社会性的一些内容全是“圈养”，纯粹的“散养”是不是就是那种无政府主义、纯粹自由，原始社会……

像我现在整天泡在家里，做自己想做的事情，该属于“放养”状态了……

放养一定是最佳的一种状态。
“圈养”最终是为了更好的“散养”。

这样子定位，是不是可以解释得通？

就像林怡所说的，“教的目的是为了有一天可以不教”.

引用:

原帖由 晴晴的妈 于 2008-6-2 14:22 发表
这是快乐女孩成长笔记的电子版本：
http://book.sina.com.cn/nzt/edu/happygirldiary/
以前看过一点，等会去看完吧。我当时印象比较深的是，南南走路不老实，喜欢走路边崎岖不平的石路。从那后，我看到女儿走路喜欢 ...

刚开始看，看到这一段，有点害怕。我家小儿子也有类似的症状，就是腿有一点占问题。可事实上，也是他要自己走啊。这个要把握好，可真不容易。
有些孩子走不好，好摔跤；
有些孩子太早走了，又有另一方面的问题……
附：

也许是从小让她在床上“跑步”，女儿特别爱活动，后来也就特别喜欢跑步。两个多月大，她能趴着了，并很快就能爬着走了。八九个月就能扶着墙站起来了，甚至可以走了。不让她走，她偏喜欢走。但现在看来，孩子走得太早了并不是好事。因为南南的两条腿稍微有点弯，这是一般人用肉眼看不出来的，是南南七八岁时有人介绍去学舞蹈，专业舞蹈老师指出的——因此，她自己断送了舞蹈演员的身材。

……

不过，看到南南后面精彩的运作能力，与我现在观察到的我的小儿子的情况非常象似。他每天到了儿童之家，就在高层前的残疾人通道上爬上吊下的，身段极其灵活；前二天去乐购，因为我看到外面的书展，他一个人玩，从那个坡道上吊下去，两个不相识的老人非常紧张。看来，走路早的孩子，都好这个……


我的大儿子也最爱玩的这个“此外，南南还有一系列“高难动作”：外出游玩、散步，她不好好走，也不让我们抱，而喜欢让我们一边一人攥着她的两只胳膊“荡秋千”。（图21：一岁多的南南最喜欢让爸爸妈妈“提小鸡”。）”

只是，玩起来我们很累，有时候我和他爸就拒绝。看到这里，看来还应该尽量满足才对。


我们觉得，不管多忙，家长在周末都应该陪孩子外出游玩。这也是弥补平时对孩子疏于亲近的一个机会，也是家长义不容辞的责任。
外出旅游的计划一直在安排中，但是，现在周末的时候，排得太满，真的都没有玩了。去年夏天，大儿子跟着爸爸一起去了峨眉山，拼地图时，对四川成都都有特殊的情感。所以，今年夏天，去敦煌，打算带两上儿子一起去。主要是想等小儿子三四岁以后，自驾车去祖国各地走一走，“读万卷书，不如行万里路”……旅行是非常重要的，向南南妈看齐。


“加上三岁时南南已经开始认字（后文详述），”

噢，南南三岁已经开始认字！早认字，这个多重要！

　其实，我们一开始也并没意识到鼓励和赏识对女儿这么有效，而是在教女儿的过程中慢慢体会出来的，然后屡试不爽。

深有体会。我们一开始真的不相信，对于孩子来说，鼓励和赏识会有那么神奇的作用。


　爱运动，练就了南南强健的体魄，为后来的启蒙教育打下了良好基础。从小锻炼得好，并非无用之举，对启发孩子心智大有益处。也就是说，当孩子玩够了，心里不再想着要玩的时候，他就能安安心心地听大人说事了，这时候，你教他什么、说什么他都能听得进去。这是一种良性循环。

深有感触。


我们渐渐知道， 孩子一人在家呆着，时间长了确实没意思，寂寞，总要跟着大人走。后来我们尽量有一人陪着她。干什么呢？闲呆着也没意思，就给她讲故事。故事讲过几个就没有新鲜感了，讲来讲去我们自己也觉得没多大意思。可她还是老缠着我们讲故事。怎么办？我们就说，给你讲书上的故事吧。她很高兴。我们就拿出书来照着讲。

是的。孩子真的会觉得无聊，如果没有什么事情可做。所谓散养，也得要主题才行，得自己觉得有意思才行。人类发展出的文明，书籍是一种记载，那是很精彩，很有意思的……


“南南2—3岁开始学认字，4—5岁便可自己阅读”

可见陪着孩子一起读书，认字是自然而然的事情。从朗读开始……


，“识字难”制约着儿童语言、心理、对外交流的发展和大量知识的汲取。识字难，识字晚，导致儿童阅读难、阅读晚。阅读晚是影响孩子智力发展、阅读习惯和兴趣、思维发展和良好学习品质形成的重要原因。从语言与思维的关系看，语言是思维的工具，也是思维的现实。低龄儿童识字有利于语言的发展，语言的及早快速发展就必然直接推动思维的同步发展。

完全认同。


开发潜能从讲故事开始  
   
　　许多家长在孩子根本没有兴趣之时就强行教他认字，认不出就骂他笨，这会大大挫伤孩子认字的积极性。其实，教孩子认字很简单，就是先培养对书籍的兴趣，再用好听的故事吸引他，然后因势利导地用好看的图画打动他，从而顺理成章就认字了

让孩子早早接触书(1)
让孩子早早接触书(2)
让孩子早早接触书(3)
让孩子早早接触书(4)
抓住时机教孩子认字(1)
抓住时机教孩子认字(2)
抓住时机教孩子认字(3)
抓住时机教孩子认字(4)
怎样教孩子认字？(1)
怎样教孩子认字？(2)
怎样教孩子认字？(3)
怎样教孩子认字？(4)
怎样教孩子认字？(5)
怎样教孩子认字？(6)
怎样教孩子认字？(7)
教孩子学算术讲清递进关系
早认字培养成就感和自信心(1)
早认字培养成就感和自信心(2)
早认字培养成就感和自信心(3)

这本书中，对孩子早认字，介绍的真的足够详细，足够可操作性，而且与我读的《朗读手册》等推广早期阅读书中介绍的方法异曲同工，妈妈看了，更方便学习。有兴趣的妈妈们，上晴晴妈推荐的链接，新浪图书，去读一读吧，一定有大收获。



南南感想(代后记)


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http://book.sina.com.cn 2006年06月13日 11:32 新浪读书  

连载:快乐女孩成长笔记   作者：彭嘉陵   出版社:中国华侨出版社  



　　这篇后记很难写。可能是因为它需要我提取回忆，还要求归纳总结的本领。而这种本领我并不太具备，就随便写点感受吧。

　　“超常教育”现在成了个热门话题，当然社会上的评论和它刚产生时一样，褒贬不一。可喜的是，褒扬和认可的一面似乎在逐渐增多。从我的角度来讲，应该算是它的受益者，当然对我来说最重要的不是比大多数人少上了两年学，而是幸运地在某个时段内找到了比较适


合自己的学习方法而已。我想这个事实已经能构成这本书产生的理由。因为我的理解是，虽然不可能对每个人因材施教，但在一定范围和规模上，具有可选择的教育模式却是教育成熟化的标志。我想正是基于这种想法，我的妈妈才不辞辛劳地坚持了三年把这本书完成，因为它的目的既不是吹捧某种教育，也不是一味夸赞自己的女儿，而是比较客观地介绍一种教育模式，可以算是一种信息共享吧。

　　当然，每个孩子的成长过程都是不同而不可复制的，尤其是家庭教育这方面。不过依我看，本书的侧重点主要是两部分：一是早期，如何发现、培养孩子的兴趣——这个兴趣是各方面的，而且应该是比较自发的而非强加的；二是在学龄期间，家庭教育如何配合、补充学校的教育。就这两点来说，有很多地方可以拿出来和大家共同交流、讨论。

　　我的成长过程，如同书名所说，大体上来说是快乐的。因此我觉得，我更大程度上是“快乐教育”的受益者。因为我感觉到学习快乐，我从小就喜欢学习；因为感觉到快乐，我在许多时候觉得生活得幸福。在这一点上，我非常感谢我的父母，是他们让我从小就在一种轻松愉快的环境中成长，几乎没有给我什么压力。我很少被强迫去做某一件事。从这点来说，我可能比许多孩子幸福。此外，当我在学习上遇到困难时，我的父母，特别是我爸爸，总是竭尽全力抽时间陪我学习。爸爸给我念艰深的奥数题的情景，至今让我回想但起来，都觉得温馨和感动。爸爸给了我赶超别人的力量。即使是那段“打数学翻身仗”的艰难时光，我也觉得挺快乐的，特别是当我在爸爸的陪伴下一次次地解答对了奥数难题的时候。

　　前一阵和别人聊天的时候还说起，我的人生理想并没有多么远大，只是希望过快乐的生活。我并不认为这浅薄，然而快乐的含义却也随着年龄的增长千差万别：小时候每天放学可以玩一阵子就是快乐；中学的时候由于对英语的兴趣，听听英语磁带也很快乐；现在的我，可以没有烦心事地看一下午的书或赢一场球赛，就是快乐；我也时常想起未来，我猜想在我的职业生涯中，第一件作品的问世也一定会给我快乐感。因此我想，本书的意义在于，在目前中国的教育背景下，在大多数学生、家长质疑孩子“快乐成长”的可能性的时候，分享一种观点，提供一种思路——即使有越来越大的竞争压力，孩子也可以快乐地成长。

　　本书终于即将付梓，我的妈妈当然是最辛苦的。我觉得如果书中的内容能对读者有所启发的话，将是她最大的欣慰。

　　南南

　　2006年3月27日


南南本人的感受。
……

这本书大致的看完了。看的最细的自然是前面的章节，后半部分还用不着，所以只是浏览了一下。

我觉得，南南的成功，很大程度上赢在早期阅读、早期识字上面……

各位看过的妈妈，是不是认同我这种观点？

[ 本帖最后由 zhujinhua 于 2008-6-2 16:20 编辑 ].

“为了让她的语言智能继续发展，我不停地去图书馆给她借书，最近半年她已经看了一百本绘本了。
为了锻炼她的身体，在坚持了大半年往返步行一个半小时上幼儿园以后，我打算9月份，她快4岁时和她一块循序渐进练长跑。她已经跃跃欲试要和我赛跑了。”

晴晴妈，好生佩服。向你学习。

另我家大儿子的内省智能，在皮纹测试中，属最佳的，相比其他智能。其实他的好胜等，倒不是他的本质，更多的是，我自己受不了他比不上别人。

不过，你倒提醒我了。

现在已经有大的调整，更看重孩子自身的纵向成长。

关于游泳，我们是最弱的一个，我已经感受不到了。现在每次跟儿子一起游，我本来并不会游，看了儿子一年，似乎也有点长进，游了三次，有点感觉了，而且他们的教练给了我很好的意见。游泳后，人真的觉得好舒服，好舒服，全身器官都有一张充氧的感觉，睡眠质量也特好，现在特别期待每周二次的游泳时间。原来每次要30元，现在办了一张卡，只需要20元就可以了。.

引用:

原帖由 其姝妈 于 2008-6-2 21:38 发表
勤劳而又认真的妈妈！
我做不到LZ这样勤劳，俺们女儿也肯定不吃这一套。
我一直在做的，就是引导，引导，再引导...

你家女儿不早就自己阅读了吗？.

引用:

原帖由 晴晴的妈 于 2008-6-2 14:22 发表
这是快乐女孩成长笔记的电子版本：
http://book.sina.com.cn/nzt/edu/happygirldiary/
以前看过一点，等会去看完吧。我当时印象比较深的是，南南走路不老实，喜欢走路边崎岖不平的石路。从那后，我看到女儿走路喜欢 ...

因为我家大儿子14个月就被我送去幼稚园了,所以大概三岁多时,已经在幼稚园很多年了……
那次关于兴趣班的讨论，我说，我家没有什么画画的才能，孩子画画也就没必要学——当时被吴园长来了个观念大颠覆，但那种感觉，在随后的实践中，逐渐逐渐地感受越来越深……
儿童的绘画，也许只有一条线，但也有一个故事在其中……
儿童的绘画，我们如果只以所谓象与不象来评价，那是最大的侮辱。儿童的绘画，是儿童思想的呈现。是儿童的书面语，……
儿童的绘画，是任何一名绘画大师毕生的追求……

还有剪纸的观念。之前，我对剪纸与剪刀的功能没有什么观念，之后，我买了很多剪纸的书，还有折纸的书，不过，当时与儿子一起做了二三个手工，因他尚没有能力基本剪好，所以，后来一直陈列着，但后来剪纸的全部用完，还嫌不够，还不知道买过多少次手工纸，当花了二个小时，一架栩栩如生的航空母舰出现在眼前时，那种成就感……所以，剪纸，手工，真的非常好。那种快乐是即现的，相比学钢琴、学舞蹈等，那种快乐，成就感要等很久很久很久，甚至已经忘记了，我们在到达快乐的途中，很多在途中就倒下了…….

引用:

原帖由 文文妈 于 2008-6-2 14:33 发表
不敢苟同！有老师说认字多的孩子可能想象力不够。

我想，想象力不够是因为认字造成的吗？
很多不认字的孩子，也想象力不够，怕更多一些？
所以，我觉得这两者之间，没有必然的因果关系。

爱因斯坦曾经说过，想象比知识更重要。
现在让我们一起想象一下：难道认字真的会影响孩子的想象力吗？
到底什么影响孩子的想象力？
孩子的想象力，我们应该怎么去保护？.

引用:

原帖由 晴晴的妈 于 2008-6-3 10:17 发表
"我觉得，南南的成功，很大程度上赢在早期阅读、早期识字上面……
各位看过的妈妈，是不是认同我这种观点？"

我不认同这种观点。南南的成功，主要是靠天赋，还有她的父母顺应了她的天赋，及时给予了她合适的教育 ...

晴晴妈,你的分析站的角度实在太高了。
其实，我的想法是这样的，他之所以成为大家所谓羡慕的女孩，可以15岁上清华，本质上无非是她早认字了而已，等于比一般的孩子早了二三年，所以，一般的孩子要晚几年考大学，她是提早考上了。

因为，考大学，是一门技术性很强的活。
所以，她爸有的放矢的调整复习方案，对她整体提升高考成绩，自然是有极大的帮助。我之前读的一本书，王金战老师所写的《英才是怎样造就的》他一个班上有一半的学生考上清华北大或美国的常青藤盟校。在王老师的书中，就考大学，考名牌大学这种技术，作了系统性的分析，如果按着王老师的方案去做，考进名牌大学，基本没有问题。


所以，我认为，考上名牌大学，只是某种技术上的成功；或者是基于现世需求的目标。这个是基本点吧。



我想，我的两个儿子，除了早期教育我会尽心尽力之外，但是，一旦进入学校教育后，在他们的教育，技术性教育，或者学科性的学习上面，我不会再做任何过问。这次，幼稚园组织中班的孩子去考一星，我心里想着这个暑假让儿子玩一玩吧，不上幼稚园了，可是，儿子竟再三在我眼前信执旦旦地说要考。我心里还犹豫呢。

另外，我觉得，孩子的社会性，组织能力，与同学相处的能力……我认为，晴晴妈妈所提及的这些个人方向问题，也是非常重要的。只有孩子在自然发展，才不会出故障。因为孩子必然会选择他擅长的。

但父母及老师在这个过程中把握过多，便会影响孩子这种自然的呈现。

晴晴妈妈，我们在解决孩子基本的社会技能后，后面的“幸福”更需要我们把握，你说是不是，这是我们早期教育更要用功的一块。让我们共同努力，多交流，多学习，一起成长。前面的贴子，我都给了你好评，我觉得认识你，真是一件快乐的事情。

金花

[ 本帖最后由 zhujinhua 于 2008-6-3 15:53 编辑 ].

引用:

原帖由 晴晴的妈 于 2008-6-3 10:17 发表
"我觉得，南南的成功，很大程度上赢在早期阅读、早期识字上面……
各位看过的妈妈，是不是认同我这种观点？"

我不认同这种观点。南南的成功，主要是靠天赋，还有她的父母顺应了她的天赋，及时给予了她合适的教育 ...

晴晴妈妈，其实，我觉得南南的识字，并不是孩子的天赋，而是任何一个孩子，如果使用南南的方式，从阅读兴趣开始，认字是自然而然的事情，你觉得呢？

……

另外，你提及，选专业的问题

我听过一个职业规划的光盘

盘中老师去大学演讲，大学生们说，如果我在高中时听到，就好了；
他去高中演讲，高中生会说，如果我在初中时听到就好了；
他去初中演讲，初中生们说，如果我在小学时听到就好了……

确实，很多东西需要一个长期的准备。考上名牌大学并没有任何意义，如果没有与自我结合的话。我儿子班上的同学爸爸，一个极期优秀的孩子，从来考试第一名，顺利地从小学到中学到名牌大学到检察院工作，可是，在他检察院多年后跳糟至渣打做法律顾问，没半年，吊死在浦东租的房子中……

悲剧啊。如果看他前面三十年，我们有多少父母崇拜这种育儿模式啊？

所以，晴晴妈，你说讲的内容，更显其价值。.

引用:

原帖由 晴晴的妈 于 2008-6-3 10:17 发表
"我觉得，南南的成功，很大程度上赢在早期阅读、早期识字上面……
各位看过的妈妈，是不是认同我这种观点？"

我不认同这种观点。南南的成功，主要是靠天赋，还有她的父母顺应了她的天赋，及时给予了她合适的教育 ...

另，我觉得，即使早期教育做得好，也一定不要早上学
早上学某种程度上，就告诉孩子，告诉身边的所有的人，我家的孩子比别人强
其实，已经逼孩子上了一种绝境。

早期教育做得好，正常上学。孩子很有心理优势，还可以忽悠着上学，因为跟同龄的孩子一起上，父母没把孩子当特殊孩子；孩子也认为自己跟别的孩子是一样的。孩子之所以学习很轻松，只是因为他提前准备了。任何的一个孩子，只要提前准备，都可以做到。这本身没有任何了不起的。做任何事情，只要做到及早准备，长期努力，持续投入，必有收获。

我想，那些早上学的孩子，是父母已经把孩子带入了一种危险的境地。那只有早点考上所谓的名牌大学，才能顺应“神童自然规律”了……

那是挺惨的。

冯德全早教方案中，有太多的孩子因为早识字而早上学，那些孩子的后期成长，我不知道是不是遇到类似的心理危机？要是孩子自已上来分析一下，或许对我们更有收获。

说到这里，我想到南南一直不同意妈妈写这本书。突然感受到晴晴妈妈所指出的问题太本质了。南南一定还没有考虑清楚人生真正的方向。她被一股洪流在推着前进，自己有点把握不住，所以，才会一次次阻止妈妈做这件事情。

……


在这种人生大方向选择上面，大学所选的专业真的多么重要！

南南从小只是向往清华，并不是向往清华的某个专业，向往自己将来成为什么样的人才，对未来的人生定位在书中提及极少，所以，晴晴妈妈对南南所选专业的质疑，也是非常犀利的。不知道南南妈妈有没有可能看到我们这些讨论，南南目前对自己的人生有何思考？.

引用:

原帖由 晴晴的妈 于 2008-6-3 10:17 发表
"我觉得，南南的成功，很大程度上赢在早期阅读、早期识字上面……
各位看过的妈妈，是不是认同我这种观点？"

我不认同这种观点。南南的成功，主要是靠天赋，还有她的父母顺应了她的天赋，及时给予了她合适的教育 ...

南南父亲几乎牺牲所有的双休日，这是非常可怕的。

我现在开始都已经在逐渐放权，像儿子周末去小荧星上课，是他爸陪他去，这个没有办法。但是周日学武术是在自己小区，他自己去的。现在上幼稚园，也基本自己去，因为就在自己小区。还有，周末，我就想着以后多出去旅行，怕也要将时间给孩子，也是给自己吧。因为我也很想多出去走走，看看。

孩子上一年级后，他的学业，我不会操一份心，那时，他已经有老师。但我会对他的成绩加以肯定，给他适当的“工作”报酬。

自从我们家实行一分钟目标管理法后，真的好轻松。有时候儿子有非份的要求，我告诉他，妈妈有自己的一分钟目标，爸爸也是，你也有自己的目标，我不可能怎么怎么样，爸爸也不会……儿子马上自觉多了…….

引用:

原帖由 晴晴的妈 于 2008-6-3 10:17 发表
"我觉得，南南的成功，很大程度上赢在早期阅读、早期识字上面……
各位看过的妈妈，是不是认同我这种观点？"

我不认同这种观点。南南的成功，主要是靠天赋，还有她的父母顺应了她的天赋，及时给予了她合适的教育 ...

关于算术，我的发现也是这样的，其实，除了最开始上小班，他班的母语老师说我家儿子的数学不太好后，我用蒙氏教具给他恶补了一阵，每天操作那几样启蒙教具，后来儿子数学就一直是班上数一数二的，后来，他不主动要求，我也从不给他主动要求操作数学教具。前不久，我给玩了几次加法题，100以内的加法，他在教具的配合之下，也基本会算，不熟练。我想，我不要他熟练，以后，他自然拥有这种能力。

我发觉，数学是一种生活。孩子自然而然地获得了这项能力。同时，与语文的理解能力有相当的关联。

[ 本帖最后由 zhujinhua 于 2008-6-4 14:53 编辑 ].

引用:

原帖由 文文妈 于 2008-6-3 10:47 发表
“识字多可能造成想象力不够的话”，是我女儿幼儿园老师对我说的，我倒觉得有道理。
   我家孩子读幼儿园就认识很多字，看书就不爱看有图画的了，不喜欢看图说话，老师经常问小朋友这个图形象什么呀，我女儿立刻翻书 ...

不喜欢读图，那是不是图画不够精彩。
我原来也读不来绘本，每次是给儿子照本宣科念文字，不看图画一眼。
我大儿子每次被图画逗得哈哈大笑，我才因着他看上一眼，发现还有点乐趣。
受他影响，我现在有点会看图画书了，而且从图画书中也得到了很多乐趣。当我写这段话的时候，《图画书，阅读与经典》中那一幅幅经典的画面就浮上我的脑海。

我想，看图的能力，也是可以培养的。那只有用最经典的绘本来引起孩子对图画的由衷喜爱了。别无他法。

我记得我小时候因为参加故事比赛，得到过一本小小的图画书，极其珍爱，后来没有了，怕还是上交到老师那里去了吧？

我们这一代，不会读图，是因为小时候都没有那样好的条件。

其实，读图画书，有三个年龄段，一个是童年；还有一个是做父母时；还有一个是老年后。

其实，经典的绘本，是那些绘本大师的终生经典之作，比如小黄与小蓝……我觉得，如果你买上一本《图画书，阅读与经典》放在床头，读上一段，那是一种很享受的人生，真的是这样，我是因为《父母世界》的钟煜推荐，买来一读，果真如此。好书，好书，好书。

我因此，而在昨近的当当上下了5000元的订单，把推荐的绘本都买回来了，包括《儿童阅读100个关键问题》中所推荐。

我想，识字也好，读图也好，都是分开的能力，根据孩子的情况，父母的情况，做出最合适的安排。.

引用:

原帖由 yirongk 于 2008-6-3 10:26 发表


是的,记得儿子7个月的时候我们在家乐福门口等车,有女士惊讶于我儿子会用手指指东西,说这种动作是大聪明的标志?我自己木知木觉,因为从很小开始他就指点江山了.
可是妈妈啊,每个孩子都有不同的特长,我们小区其他和 ...

我儿子幼稚园每个孩子都有皮纹测试，我觉得测出来的还是很准的。我觉得，孩子弱的能力，是可以通过强的能力来带动的。从而来应付现世的应试需求。.

哦,晴晴妈,你又介绍了一位专家给我了,对于高燕定,我并不了解,刚才在网上查了一下，才发现，他写的两本书也很棒的。正打算买过来看一看。另外，在美国现在写书红的发紫的还有薛涌，他写的《美国是如何制造精英的》、《精英的阶梯》两本书中也有大量关于美国大学的入取制度描述，还描述了很多美国大学，比如哈佛大学的校长风波等问题，对我们站在更高的角度正确看待美国的名牌大学及大学教育的本质有非常好的帮助。我也是因为小巫在《国际化视野中的教育》后面推荐了薛涌的书，而结识了薛涌。一阵子被薛涌的精英教育也是弄昏了头脑，半年多后，才有所清醒过来。也是看了一些薛涌的反对者写的一些文章，讲到薛涌的精英情结甚是严重……我现在想想，这也不能怪薛涌，人在某种程度上的文字，必然是他的思想呈现，尤其是这种观察性的文章，更是如此。而薛涌作为一个穷教授，在美国是没有多少社会地位的，他自己说，在他最开始玩弄文字的时候，实在是迫于家庭的生存危机。没想到还成了大红大紫的人，现在的《父母世界》连着两期我看到了他的文章，关于他女儿学钢琴的专篇；关于他女儿？？？，想不起来这一期的主题是什么了，尽管读过。（人看来都是对自己利益深切的内容记得牢，关于薛涌家女儿学钢琴，在《美国是如何制造精英的》中的序文中提及，我反复读过多遍，有段时间奉为圣旨，美国的精英化过程，都是以钢琴为起点的，我儿子的钢琴无论如何要学好才行！！！！……现在想想，这种强烈的情绪也不必然，铸就精英更多薛涌从社会的角度上描述，但这种精英化的过程，我们可控制的太低了，这样子的随波逐流，也是很危险的。薛涌也基本处于择校区，考名校的漩涡中……只不过他在美国而已……）

薛涌之所以对精英教育如此热衷，那是因为他实在太渴望挤入于美国的主流社会了！但是，2004年我去美国参加MDRT百万圆桌会议，在洛杉矶。感同身受的一周现在想来真的是人生一段非常宝贵的履历，我曾经还不想去，因为要花掉自己好些钱，但先生强烈支持，再加上签证又过了，公司好多同事都没有获签呢……所以，也就去了。
去了，好长一段时间，我想着，我一定要再去美国一趟。我不想移民美国，因为在美国融入主流，太难了。华人在美国基本上没有多少政治地位。我在洛杉矶见了一位朋友，他是二十年前黑在美国的，是一位上海人，现在他们一家人在美国的华人区租了房子，生活条件还不错，有两辆车，在美国，车就像我们的自行车一样……二十年，他还是讲上海话，英语基本不会，在中餐馆打工。……

这是我不想移民美国的原因。即然不想移民美国，我也就对移民任何其他国家都没有任何兴趣了。我们公司在组织MDRT会议的参加过程中，有两位同事放弃了国内的事业，“失踪”在美国，没有回来……她们基本都是有亲戚在那边之类的……

其实如果有远大的理想，在国内更容易实现抱负。因为中国的机会是那样多，再去移民，实在有点对不过去自己。

不过，美国极其丰富的物质文明，整洁的楼、马路、草地，连我们住的三星的Hillton family的宾馆，里面的花草也出奇的茂盛，植物的叶子郁郁葱葱，绿得有一种水要流出来的感觉……当时的感觉特别强烈，实在难以想象，竟然美国的植物，享受的营养也远远优于中国的植物，我即使在中国的五星级宾馆，
也很难看到那么绿色溢出来的植物，甚至让你怀疑，这是真的吗？用手摸一摸，是真的，不是假的……

因为置身于世界最发达的物质世界，我过去偏执的民族自豪感一下子跑得无影无踪，深切地感受到中国与美国的物质差距。曾经——中国、上海、浦东、世界的中心，这些字眼都是令我激动的，也是带着激动去美国的，带着来自世界瞩目的上海的自豪感去美国的，去了以后，看问题客观了很多。

所以，那一阵子刚从美国回来，一直想着什么时候，再去美国，呆个几个月或者一二年的，去读书也不妨，顺便再打一份工，体味一下美国的生活，也许是一个不错的主意，……

一眨眼已经四年过去了，小儿子一岁多了，好久没有思考这个问题了……

或许，哪一天，美国的哪一个大学邀请我免费去读一二年书，我想我会考虑成行的，那时我会带上我的两个儿子一起去，让他也浸润一下。——关于免费读书一事，过去我会认为天方夜谭，但是《华德福教育亲历记》的作者，就是这样子去英伦读书的，在薛涌的书中，我也了解到，确实有很多这样的机会，关键看如何把握。如果我有机会去美国学习，如何运作非赢利机构，如果能够通过进修有助于我推进“妈妈育儿圆桌协会”的发展与推广、壮大，那么，我一定愿意花费这个时间去学习……

那是后话了。


还是回到正题上。晴晴妈妈推荐的高燕定，他写了两本书，我打算去买来看一看，不知道当当有没有。

附：


高燕定
     高燕定，上海新东方特邀美国留学申请咨询专家。1986年旅美，在美国得克萨斯A&M大学任研究仪器专家至今；为独立升学顾问。深入了解美国教育，熟知美国大学录取要求与申请技巧。近年指导与协助大量中国高中生和大学本科毕业生赴美留学，也帮助在美国和其他国家地区居住的学生考取美国著名大学。
    著有《人生设计在童年》《人生线路设计图》。
    《人生设计在童年》讲述了一个普通女孩在父亲的引导下，从小树立人生理想和职业目标，在预期的人生轨迹上奋力追梦, 一步步达到理想目标的故事，辅以其他丰富的、有说服力的案例，向读者传递一个理念：人生是可以设计的，而且应该从童年开始。作者用充满温情、闪烁智慧、迭出新意的故事，诠释了中美教育的差异和“中西合璧”的教育方法。作者女儿对儿时生动的心理活动和生活细节，疲于奔命的高中时代和充满智慧的社会活动，以及自我奋斗、追逐梦想、演绎人生的自我表白，与作者的论述交织在一起，引人入胜。
     《人生设计线路图》中，作者以升学顾问的眼光和在美国大学20年的工作、研究经历，结合真实案例，详细讨论美国教育和职业规划和人生设计。书中详细分析了美国教育的特点及大学申请的技巧，深入论述美国中小学的教育体系，美国大学在录取本科学生时与中国教育观念不同的许多不为人知的细节。对教育这个系统工程中的各种因素：知识教育、兴趣爱好、个人综合素质、专业与学校的选择、申请学校的技巧、职业规划、教育资金的筹措计划、专业与职业的关系、职业的市场价值等，本书都有独到的见解，为学生及家长顺利到达理想彼岸提供了思想基础。本书倡导“超前”的职业规划和人生设计思想，并分析了这种做法的益处。不论您是否计划出国留学，本书都能起到强烈的启迪作用。本书是作者《人生设计在童年》一书的姊妹篇。
    作者以在美国大学20年的工作经历、对教育的深入研究和思考，向读者展示了模式化精英人才的培养之道，倡导“超前”的童年人生设计和职业规划思想，阐述职业发展教育中“自我认识、教育与职业的关系、职业计划”三大环节的合理性、科学性和重要性，为学生及家长描绘出顺利实现人生价值和到达理想彼岸的蓝图。
   

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2008-6-4 09:00

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根据《儿童阅读100个关键问题》，阿甲著及《图画书，阅读与经典》采购，间有当当推荐的，也被一起袭卷进了购物车……


具体见附件：

最新采购的5000元绘本书名.rar (4.01 KB)

最新采购的5000元绘本书名.rar (4.01 KB)
下载次数: 194

2008-6-6 14:06

[ 本帖最后由 zhujinhua 于 2008-6-6 14:06 编辑 ].

这是我前两天在乐购的破图书展中淘到的四本韵语识字中的儿歌。我输出来，用于儿童之家妈妈们需要的话可以打印。我打印了出来，用了28号字体，打了34页，不过，可以双栏打印，那样子只需要17页。我打算贴在门上，有空就给儿子念。

这两天喂奶的时候，他一边吸奶，我一边读给他听。吃着听着，到最后他睡着了，还吮着，不放嘴，只好拔掉，他便哭了。以前，要这样子，只好继续给他吮，不过现在，他哭几秒钟，听着我的儿歌，重新睡着了……效果还不错。

喂奶到二岁，我已经喊出口号了。实在是受小巫“毒害”不浅呀！妈妈们有喂奶到二岁的亲身经历吗？我小儿子马上十四个月了，我觉得，未来的十个月，对我来说还是挑战很大。一方面是来自自己的疲倦，还有是来自外界的评价。

……

前二天，儿子吵着不断地要求吸奶，我真的烦透了。这两天去儿童之家给他带一份饭，还带一份水，感觉好多了。在家里不大肯吃多少饭，在儿童之家倒能吃一些。我天天晚上六点就得赶着去儿童之家。……

各位喜欢的妈妈，打印出来，念念？我觉得还是挺好的。

我买过来的，还有配套的大字卡，我打算念熟了，要给儿子识字结合的。

举例:
(具体可以下载附件)


鸽子

小鸽子，乱称呼，
看见谁都叫姑姑，
妈妈一听着了急，
不能这样乱称呼。



蒲公英

草地上，风儿吹，
蒲公英，打瞌睡，
梦见怀里小宝宝，
变成伞兵满天飞。


果园里的灯展

十月果园办灯展
苹果黄梨一串串。
风儿问谁来参观？
鸟儿回答是秋天。



神舟五号

神舟五号是条船，
没有桨也没有帆。
船儿飞到太空里，
星星乐得直眨眼。


磁浮列车

磁浮列车真奇怪，
没有翅膀飞得快，
车厢轨道不相挨，
磁力把车托起来。

韵语识字1-4 2.rar (4.56 KB)

韵语识字1-4 2.rar (4.56 KB)
下载次数: 76

2008-6-6 10:06

[ 本帖最后由 zhujinhua 于 2008-6-6 10:06 编辑 ].

引用:

原帖由 yirongk 于 2008-6-3 10:26 发表


是的,记得儿子7个月的时候我们在家乐福门口等车,有女士惊讶于我儿子会用手指指东西,说这种动作是大聪明的标志?我自己木知木觉,因为从很小开始他就指点江山了.
可是妈妈啊,每个孩子都有不同的特长,我们小区其他和 ...

是呀，每个孩子都是“天才”，孩子每项能力的发展是不均衡的，是各有所长的，0-6岁的儿童妈妈，千万不要拿自己的孩子与别的孩子做横向比较，纵向比较是最重要的。

上了小学了，因为整个教育制度的问题，不得不产生了横向比较，其实，这种比较是非常不公平，不公正，是出于社会管理的需要设制的体制。作为父母的，要永远记得纵向比较去看待自己的孩子，跟着孩子一起享受成长的快乐，一点一滴成功的快乐…….

引用:

原帖由 文文妈 于 2008-6-3 10:47 发表
“识字多可能造成想象力不够的话”，是我女儿幼儿园老师对我说的，我倒觉得有道理。
   我家孩子读幼儿园就认识很多字，看书就不爱看有图画的了，不喜欢看图说话，老师经常问小朋友这个图形象什么呀，我女儿立刻翻书 ...

读图也是一种能力，当然也需要培养。但不能把责任怪罪到认字上吧？

孩子有了通过翻书解决问题的能力，不是可喜可贺吗？

如果不识字的孩子，自然就拥有读图的能力，但是有多少妈妈为了孩子的识字问题伤透了脑筋。上了小学后，尽管识字问题解决了，又有多少孩子根本不喜欢读书？
……

识了字的孩子，通过优秀的绘本，照样可以让他找回读图的快乐。我跟我儿子一起读绘本，也享受到了很多图画带来的快乐……真的好好，一写到这段，我又想起了儿子最喜欢的那个故事《小老鼠忙碌的一天》那个故事的结局，小老鼠做了一顶帽子，为妈妈……禁不住有一种特别温暖的感觉，因为儿子与这个小老鼠一样有自己的想法，并不是很听话，可是，他心里想着妈妈，体贴着妈妈，…….

引用:

原帖由 晴晴的妈 于 2008-6-3 11:17 发表
很有意思，爱因斯坦是因为想象力获得了成功，所以说出想象力比知识重要，那些学者们是因为早早识字和阅读获得了成功，所以极力推崇识字和阅读。鲁迅是因为早期阅读成功转行成功，但是却拒绝让他的孩子从小读书写字， ...

关于鲁迅本人，是一代文学巨匠，但是，育儿是非常不专业的，《发现母亲》中，王东华是把鲁迅育儿当作反面教材的。我想，就鲁迅而言，我们绝不能效仿他养育海婴；而是应该效仿鲁迅的母亲是怎么培养出鲁迅这个人来的？

这两天在给儿子读《中国孩子的好榜样——大发明家爱迪生》，本来，我尽管很喜欢这些传记文学，但心里还是发怵，因为自己内心也排斥这些伟人，总觉得自己离这些人那么遥远，实则没有必要去接触这些人……但因为知道一个常识，那就是伟人传记对一个人的人生观、世界观影响非常之大，会影响一个人理想，对人生的想法与观点……《我的事业是父亲》蔡笑晚在书中提及在家中贴上大科学家等名人的图像，以激励孩子，我曾经很激动地打算，在家里做一面墙，把全世界最厉害的古今中外的名人打印出一张超级海报，贴在一堵墙上，这个疯狂的念头，最终因为选照片也是一件麻烦事情，而最终没有做……不过，写到这里，还是又有了制作的想法，其实可以在儿童之家，布一堵名人墙。

因为每天中午的识字阅读中，讲到了牛顿、苹果的故事，瓦特、篜汽机的故事等，所以，儿子对这些大科学家突然有了特别的兴趣，这两天读爱迪生，一下子被爱迪生彻底迷住了。我也是，本来晚上只读一章的内容，读着读着，就情不自禁地往下读到第二章……第一二章的故事内容，讲给先生听，爱迪生那些冒失鬼的事情，也同样惹得先生哈哈大笑……爱迪生烧了自家的粮仓，居然也只是引起了父亲的愤怒，而没有其他的责罚，这实在令我大吃一惊，换到我的身上，是不是会揍儿子了？过去的自己，一定是如此……我小时候犯远比这个小的问题，还经常挨揍呢（看来，自己始终跳不出自己童年的圈……）

……

昨晚读的三章中，对爱迪生所谓的退学，有了进一步的了解，其实，那个时候，爱迪生上的学校整个只有一班级，只有一个老师……我们经常引用爱迪生退学，其实也是有误区的，因为我们现在学校的教育制度比起爱迪生上的那个所谓学校，那要科学的多的多，多的多……所以，轻易的类比显然是有问题的……

另外，我也了解到了，原来爱迪生的母亲本身是大学的教员，退学后，她给爱迪生制定了远比那个一人老师学校更丰富更科学的学习内容，自然造就了爱迪生坚实的基础知识……

我们应该去研究名人的母亲是怎么教育的？
我们千万不要学习名人是怎么教育孩子的。
那会把我们引入误区的。

其实，我们更应该学习那些人才辈出的家庭，他们的家庭教育文化一定非同寻常，像布什家庭，当年老布什做总统，今日小布什又成总统，包括他们家庭的其他成员，政治上多有作为，布什夫人的祖传秘方“朗读教育法”就非常值得我们效仿。

……

[ 本帖最后由 zhujinhua 于 2008-6-6 14:23 编辑 ].

引用:

原帖由 sharon616 于 2008-6-3 15:01 发表
同意睛睛的妈的观点

有时倾听比诉说更难做到！面对孩子有时更应该做一个合格的聆听者，从而去真正地了解他们，关心他们，引导他们。
孩子都是天使，太早地代替他们做出选择，会让他们没有机会用他们美丽的 ...

晴妈的观点是不是有误导别人的成份在里面？我的大儿子的0-3岁就是在这种状态下错过的。我想，用晴晴妈妈推荐的“高燕定”的一篇论述做一个补充，或许可以帮助大家获得更客观的认知……

附：

人生设计在童年　http://product.dangdang.com/product.aspx?product_id=9270361
　　孩子长大了要干什么？能干什么？许多家长和孩子并没有认真思考。没有理想，人生迷茫，使许多孩子从小没有奋斗的目标，长大成人后，才开始考虑人生，仓促培养就业技能，为时已晚。
　　社会在高速发展，很多家长和老师却忽视了对孩子的理想教育和职业发展的指导，无形中将整个民族的幼稚年龄往后推了好几年，甚至还视其为自然、正常，以为没有理想的自我发展是尊重孩子的个性。这种没有人生目标的教育正大行其道，这真是教育的悲哀。
　　从小就开始人生规划，设立人生目标，家长和孩子可以及时找出差距，调整学习内容，培养相应的能力，有意识地为孩子的未来作准备；可以在教育资源有限、生存竞争日趋激烈的社会上保有立足之地，拥有美好的人生。
　　孩子长大了要干什么？能干什么？
　　无论身居何地的家长，其实多少都想过这个问题。只是，很多家长并没有真正深入、细致地和孩子们一起研究过这个问题。很多人也从来没有考虑过，应该如何与孩子一起，共同规划未来， “设计”人生；应该如何用科学、理性的思想方法引导他们，并且和他们一起，把基础教育的成果引向明确的人生理想、职业目标。
　　在中国，由于高考的压力，学生和家长一起跟着高考指挥棒转，家家户户只求拼过高考，届时凭着分数在几天时间内临时选择专业，把孩子送进大学，糊里糊涂地塞进一个专业，糊里糊涂地锁定他们的人生，哪里谈得上什么人生设计。
　　美国是个特别崇尚自由独立人格的国家，很多人忌讳干涉孩子的个人爱好，更不用说包办他们的前途。不少“西化”了的家长，“融入”主流社会，接受“主流”思想，放着孩子的前途不管，没有从小引导孩子思考职业和就业的问题，任由孩子自由发展，感到这就是在实践先进的美国教育理念，以为这就是美国教育的精髓——尊重孩子的兴趣和爱好，让孩子自由发展。
　　实际上，这种没有人生理想，没有职业意识，没有职业目标的教育，完全不是美国教育所提倡的。没有理想，人生迷茫，许多孩子从小没有生活和奋斗的人生目标。这种教育害了很多孩子，使孩子在宝贵的童年、少年时代，白白错失了可能塑造孩子辉煌一生的机会。
…….

晴晴妈妈，给个链接吧，先读为快。
我已经把高燕定的二本书放进我的当当购物车了。正准备付款呢。
另外，你提及的那本多元智能也一起放了进去。
又采购了几本多元智能的书，以及好些0-3岁的启蒙书，基本看到打了四颗星或者五颗星的，就买了，应该不会太差…….

文章来源：楚天金报 作者： 发布时间： ( 2008-5-9 ) 浏览次数：1     当别的家长为让孩子赢在“起跑线”上，而千方百计地送孩子进识字班时，家住汉口的周女士却在为两岁的宝宝爱认字而犯愁。周女士担心，“过早爱认字，将来会不会扼杀了孩子的想象力？”
    昨日，周女士来电倾诉了自己的苦恼。她告诉记者，孩子刚牙牙学语时，看到周女士买来的幼儿识字图就兴奋不已。于是周女士有意无意教孩子照着图片识汉字。这不，刚满两岁，孩子已经认识了近100个汉字。家里的挂图已经不能满足孩子的兴趣了，周女士于是又买来汉字卡片教孩子，没想到小宝宝喜欢上了“卡片玩具”，时常摆弄着图片。

    “才两岁的宝宝适宜认字吗？”周女士表示，自己咨询了身边不少好友，朋友们纷纷称，这个宝宝简直是个天才，并积极鼓励周女士将宝宝的识字课程进行到底，将来一定会赢在“起跑线”上。但周女士担心，过早认字将来是否会扼杀孩子的想象力？

    对此，武汉部分幼教专家认为，认字与想象力并无直接关系，宝宝爱认字，家长不妨随他的意，顺其自然，只要是孩子喜欢的就行，但不要急于求成，强迫孩子做不愿意做的事，那样才真正会扼杀孩子的想象力和积极性。家长应该注意的是，幼儿的兴趣易转移，家长不应过度焦虑。.

{林怡的观点.来自林怡的博客}.

2006-07-05　21:42:13

大　中　小
    关于早期识字,其实我是非常支持的。对于宝宝来说，一个文字就好比一个物体，他不会把它当成承载文化与知识的工具。从宝宝一出生，他就在不断的认识周围的环境和周围环境里的各种物体，我想没有人认为教宝宝识物会限制他的想象力吧？既然如此，文字也不过是一种物体，为什么就会限制他的想象力呢？这是其一。
    第二，想象力不会凭空产生，它也需要建立在一些概念、意象或者其他种种之上，所以见多才能识广，见多识广才会有更丰富的想象力。这就好比我们要建一座大厦，如果我们只拥有木头，那么我们建筑出来就是木头的房子，如果我们只拥有砖头，我们就只能搭建砖头的房子；如果我们拥有大量的建筑材料，我们才能建筑出具有更多元素的房子。文字也是建筑材料的一种，我们需要做的不是减少建筑材料，而是不要形成设计建筑的定式。
    再有一点，早识字就可以促进宝宝尽早阅读，阅读是宝宝了解世界的另一扇窗户，通过阅读，宝宝不仅能掌握大量的信息，而且可以拓展自己的想象力，而想象力是创造力的源泉。我暂时想了这三条，但是我觉得已经足够支持我的论点。
    当然，识字是要讲究方法的，如果方法不对，肯定会给宝宝带来一些不利的影响，甚至也有可能限制宝宝的想象力。跟着宝宝的兴趣走，抱着“只问耕耘不问收获”的态度带领宝宝在玩中学，在游戏中学，那么识字就会是一项十分有趣的活动，并且给宝宝带来诸多的好处。.

来自网上myly007

有些家长认为，早期识字会对幼儿的智力有影响。或者认为孩子识字早了，进入小学后学习就不认真了。
      首先，英国、日本、新加坡的科学家通过研究发现，汉字是复脑文字（当孩子认读汉字时，左脑和右脑都在起作用），而西方的拼音文字（英语）是单脑文字，识字越早，孩子智商越高，他们对比日本儿童和欧美儿童，发现每100个儿童中，智商达到130的，日本儿童有12个，而欧美儿童仅有4个，进一步研究发现，这是因为日本的母语是汉语所致。
      为了防止早期教育中用脑的“跛脚”现象，美国和法国的很多幼儿园都开设了汉语课程。
      其次，擅长作诗赋辞的古人从四岁就要识字。他们的识字课本就是《三字经》、《百家姓》和《千字文》，一年下来识字量达到2000，读书不成问题，而我们现在小学六年识字量才2540个，导致孩子迟迟不能进入阅读。
      最后，孩子越小，可塑性越强，越早过汉字关，越容易养成受益终身的阅读习惯。
      误区二、幼儿可以识字，但是要看图识字。
      很多家长都给孩子买了看图识字卡片，但是，汉字是象形文字，本身就是一幅图画，一张看图识字卡片就是两幅图画，孩子看图识字时，注意力自然就到色彩鲜艳的图案上去了，图案下面的文字反而记不住了。
      误区三、识字要用拼音。
      拼音是戊戌变法后从西方引进的一种识字方法，它是我们小学现在主要的识字方法，但是，我们知道，古人识字是不用拼音的，依然擅长作诗赋辞！
      误区四、识字要先易后难。
      很多家长和幼儿园教幼儿识字，总是从大、小、爸、妈等这些简单易懂的字学起，“难”和“复杂”的字孩子不容易学会。但是，对于从来没有接触过汉字的孩子而言，“汉字无难易，只有简与繁”，不同的汉字只是不同的图画而已。
      误区五、识字要音、形、义、写同步进行。
      3至七岁的幼儿机械记忆、形象记忆力惊人，因此，对于3 至8岁的孩子，我们应该用科学的方法，在最短的时间让孩子先过汉字关。应该实行异步教学：先识字，后写字；先识字，后讲义；先识字，后阅读！
      之所以先识字后讲义，那是因为汉语是孩子的母语，让孩子过了汉字关以后，通过阅读去理解汉字的意思。比如“爸爸妈妈上班去，我上幼儿园”，当孩子过了汉字关以后，读了这句话，自然明白这句话里每个汉字的意思。.

转自：赣南日报 时间：2004年2月4日

    日前，我去一朋友家串门。在那里刚好看见朋友的哥哥在教两岁的儿子识字，小孩不是书背不全，就是昨天留的作业完成不理想。看着朋友的哥哥“怒其不争”的神情及小孩那“无辜与无奈”的眼神，我心里特难过。我是当过老师的，自然理解孩子。我觉得这样容易加重孩子负担，导致厌学情绪。幼儿期的思维以具体形象思维为主，而文字是抽象的符号，孩子没有具体的生活经验，很难理解其中的意义，如果我们硬要提前在这一阶段把这些东西灌输给孩子，必然以损失其他方面的发展为代价，会因此加重孩子的负担，限制孩子想像力的发展。识字的孩子与不识字的孩子在阅读时表现不同。识字的孩子首先关注的是书上的文字。于是在阅读过程中，孩子没有精力去展开想像，久而久之，就限制了孩子想像力的发展；而不认字的孩子，阅读时更多关注的是书上的图画。他想像的内容可能与故事的内容大相径庭，但孩子能展开自己的想像，不断整合、加工原有的知识、经验，创造出属于他自己独特的故事。

    孩子过早识字容易束缚孩子思维主动性的发展。看图讲述时，认字的孩子可以直接把故事的内容读出来，当把文字遮住时，这些孩子不能把注意力转向图画，他无法根据图片构建语言，也不能很好地组织语言来表达自己的思想。“认字”使孩子养成了思维的惰性。由于已经认字，他用不着自己来思考图画的意思，用不着自己劳心劳力地组织语言进行表达，只需轻松地照本宣科地念出书上的字即可。由于念出来的是成人写的故事，因此认字的孩子往往给人一种语言、思维流畅的错觉。成人的赞美，会使孩子更依赖文字，慢慢地，孩子就会变得懒于主动探索与创造。

    当然，我们不反对孩子在自然的状态下主动认字，但是一定要在孩子愿意学习、并且也能够学习的时间里学。

按：个人以为，对于是否要让孩子识字要区别对待灵活掌握，这里没有谁对谁错，重要的是要了解孩子，了解思维的规律，了解孩子在不同阶段的智力发展水平和思维的规律，了解教育实践活动的培养的目标在哪里。通过生活中的点点滴滴让孩子一天天在快乐中成长大是最儿童教育的最大原则。

只要用心，你就一定能找到答案，就能在没有标准答案的讨论争论面前保持清醒的头脑，让自己对孩子的教育方法符合科学教育的原则！.

引用:

原帖由 pm_simple 于 2008-6-3 15:54 发表
关于职业规划问题，我怎么觉得有点炒作的嫌疑。呵呵，表砸我。

我曾在2006年三月,我自己编的一份刊物上引用一篇文章，那篇文章给了我非常大的震憾。

附：

image002.gif (22.15 KB)

2008-6-6 10:12

.

引用:

原帖由 Sally妈妈 于 2008-6-4 10:23 发表
不小心跑到学前版块来看看，天哪！13个月就要启动识字计划了? 看来我跟不上形势了。

小女现在读1年级，语文考试成绩基本维持在95－100分，跟大家分享一点教育的心得。个人认为过早识字没必要，家长小孩都吃力，基 ...

你的这段话，让我当天看到开始就非常不开心。因为，你是过来人，而且自己还切身体验。我都怀疑自己，难道早期识字真的这么糟糕吗？
于是在网上搜索“识字  想象力”得到的结果也是不容乐观。
我真的好郁闷，真的好不开心。难道我刚刚启动的轰轰烈烈的计划，马上要破产吗？而且，我还计划着裁儿歌的字卡，结果都没有心思做了。
……

怎么办呢？

我想到了蒙台梭利，我当天晚上就翻到了蒙台梭利育儿全书中关于想象力的那一章节，我看了一遍，草草地，尽管看的不是太理解，但却已足以让我入睡了。

第二天早晨，我又大声地朗读了一遍，一开始读的很没有力气的，因为我根本找不到可以让我的计划继续执行下去的力量，但是，读着读着，我渐渐体会到，蒙台梭利所认为的想象力，并不会因为识字而受到影响。所以，我越读声音越大，声音越大精神也越好……

及至读完，我的精神焕然一新。

尽管因为翻译的缘故，整个文字理解起来相当为难，干涩而没有味道，但是枯燥的文字还是宛如一股清泉流进我的心田，让我濒死的心灵得到拯救……也许我这样子说，有点夸张，但事实上正是如此。我在蒙台梭利的专著中找到了力量，使我可以肆无忌惮地试验我的计划——早期识字。我不知道我在这个试验中，到底能不能实现让我的小儿子三岁实现独立而广泛阅读，但我却觉得，这一定是我的目标，而不会做任何的改变。

我希望我的小儿子在三周岁的时候，可以完全自主地读那几百本的绘本，而且语言的理解能力表达能力都有相应的突破。我想起来，我儿子刚开始学游泳的第一课，因为他没有学过舞蹈，而我们又是小班，其他更多的是大班的孩子，所以教练结束后就跟我们说“你们不要来了，我们不收的。他根本听不懂我说的话……”跟另外一个女孩子说，你们可以试一试的。那个女孩子学过舞蹈，所以，老师说腿绷直，她做得很好，可是，我儿子连这点都做不好……

理解力跟不上的话，学习也会有障碍。因为老师说出来的话，你听到了，可是并不理解，自然做不好……

真如蒙台梭利所提及的，想象力必须建立在事实的基础之上。我认为，识字可以帮助孩子进一步地进入事实的状态。所以，识字绝不会影响想象力……

我这两天一直准备把蒙台梭利的关于想象力的论述录入下来，发到贴上，可是，因为过忙，所以还没来得及做这件事情。

现在暂时先把我的感受陈述一下。.

引用:

原帖由 由零开始 于 2008-6-5 13:22 发表
我们强烈建议，千万别测验你的宝宝，小宝宝喜爱学习但憎恶测验。从这点看来，他与我们大人是很像的。测验与学习是完全相反的事情，它充满了紧张与压力。

教导小孩是在给他一些令人喜乐的礼物。

测验小孩就像要 ...

好！.

引用:

原帖由 由零开始 于 2008-6-5 13:24 发表
真心的坦白




闪卡是糖果的第一个伙伴, 远在有第一个玩具之前。。。。


糖果的私房闪卡


糖果来的时候，尽管我尚迟迟不肯进入中年，童年的自己也仿佛随身携带，但初为人母，对糖果的成长可能相比更为 ...

好，好，好，太好了！
非常感谢粮果妈妈的精彩分享。我家小儿的0-1岁，几乎就这样白白浪费了。真可惜。过去的一年，我在大儿子的教育上面费尽心思，忧心如焚，整个地牵扯了我的注意力。再加上蒙台梭利的观念，我只是让小儿子尽情地感受环境，经常把他带到哥哥的幼稚园，开设蒙氏教室以使他有机会接触大量的小朋友……

但是，闪卡一事，包括有系统有目的的胎教，都没有做——尽管看了斯瑟蒂克胎教法，是非常具有可操作性的，如果做，一定也是效果惊人，但是，大儿子那时候刚开始学琴，我每天在钢琴旁给他用功，专门的胎教，更无从谈起。只是，铃木镇一讲过一个案例，有一个孩子开始学小提琴，进度非常快，一开始都不能理解，后来，在汇报演出时，才知道，原来他的姐姐在他尚在妈妈肚子里时，开始学小提琴，也就是在他开始正式的小提琴学习时，已经听了好多年了……所以，我只能自我安慰，陪哥哥练琴也是一个很好的胎教啊！

我在大儿子的时候，还听了挺多胎教的CD，小儿子的时候，都没有怎么听。

也真的感到遗憾。

其实，妈妈们有时候知道情况应该是怎么样的，可是真的实践起来，又是困难重重，周围的环境，获得的外部支援，都会影响到我们的行为。就像我准备启动小儿子的识字计划了，可是，这边战鼓轰鸣的，我必须先要澄清思维，才有行动的力量。

看到粮果妈妈的精彩分享，我真的很受鼓舞，也非常后悔。比起0-1岁，会走路的小儿子，除了吸奶的时候安静地在我怀里，早上醒来或者晚上睡觉前，稍微安静一下，其他时间，他都自由地享受着生命的欢乐，到处探索着，静下来看的最好机会已经错过了。

还记得，小儿子刚出生不久，大儿子还在念三字经等，每晚念的时候，我也跟着一起念，小儿子就会咯咯地笑起来，可是，后来因为小巫书中反对这种无目的的念，我竟也停止了这种读经计划。现在又有点后悔。准备重新拾起来，只是时间上规划不过来。

我现在就计划着给小儿子从背儿歌开始的识字计划，是想着，在他3-6岁进行有意识地早教后，不至于顾此失彼，现在大儿子的学习，因为项目过多，就有点腾不过时间的感觉。外部的环境是很恶劣的，如何尽最大可能地释放潜能，永远是摆在妈妈们面前的一个困难的课题……

我们只有在孩子，在看到孩子真正的潜力后，才会慢慢慢慢地，放下心来……

早教早教最大的处方解决难题是妈妈的焦虑症，从孩子的角度来讲，即便0-6岁没有任何系统的规划，还有6-12岁可以迎面赶上，即使6-12错过了，也有很多在13-18岁的青春期醒过来了——我自己认为，我真正的改变就是13-20岁那8年时光，改变了我。

人生，从任何时候开始全力以赴，积极向上，都是有机会的，只要给自己时间，相信自己。难道不是这样吗？

所以，早教某种程度上，真的只是父母焦虑症最好的疗伤药。.

引用:

原帖由 pm_simple 于 2008-6-6 13:54 发表
  已经没有什么可以说了，用最最平常的方式：顶！！
，狠自己书到用时方恨少，还是要多多学习经典，以为我所用。：）
文中最后一句更是经典：
...

我买了中华字经，博海识字学校的教材，后来只留下了阅读材料，其他又退了；
买了千字童，学了一部分后，也发现了这个问题。

我自己的经验感受，通过儿歌和阅读认字，是最理想的。

目前，大儿子正在使用博海识字学校的阅读材料，感觉效果非常好，每天中午，儿子还比较期待，而且，每学一篇课文，总会引起他很多的思考，与更多的，想进一步探索的欲望。使他对学习充满了期待与向往。我强烈地感受到，像我儿子五周岁的年龄，如果已经识字，已经可以广泛阅读，那么，对他自己的帮助是非常大的。他的脑瓜里有那么多的为什么，不断地问得我“昏”过去，他们的母语老师也说，有时候真的不知道该如何去回答他的提问？当我们说一件新鲜的事情，我觉得我儿子的脑瓜就全神贯注的听着，拼命捕捉着新鲜的信息。……

我认为，总是有很好的办法，帮助孩子尽早认字，而这会对他有极大的帮助，对他对世界的认知，就像是插上翅膀。还记得，前不久，因为我去虹桥的中国银行补卡，从三号线出来，经过天山公园，儿子说，“天山公园”，我们大吃一惊，那一次因为要同时去看望一个刚刚生好宝宝的妈妈，所以我们一家人一起去的，先去补卡。

因为儿子发现，这边有天山公园，然后又说要去玩，而且一问，也不用门票。所以，我便一个人去补卡，让先生带两个儿子在里面玩玩。

——可见，生活中，如果孩子像认物一样认字的话，那么对他们是多么有帮助。.

“再举个例子，说你大儿子11个月会走路的事。11个月是偏早，但不是很早，也是很正常的。这种生理上的成长发育是顺其自然的，不是培养教育出来的，甚至过多的训练也是不好的，是瓜熟蒂落的自然事情。所以不必对别的小孩不会走路有所微词吧。再说，强行练习过早走路也不一定就是好事，双腿还不能负担身体的重，影响双腿的发育，另外有一种说法是太早走路容易近视。
         练体操的人骨骼韧带都很柔软，能挑战人体的极限，做出各种优美的动作。可是这种超越人体自然范围的练习也导致了身高上的长不太高。由此可见，违背自然规律的事情虽然会让人在某方面突出一点但也总会有一些负面作用的。但为何这一点从未在你的文章中体现出来呢？”



我觉得，你是否并没有看清我的文字，就评论了？

首先，我想说的是我小儿子11个月，在地上自己爬着爬着，就会自己走路了。我的大儿子一直到13个月才会走吧？记忆不是太深刻。

还记得他二三岁的时候，走路还经常摔跤，我们家到幼稚园，也就是300米的路吧，可是，他还要摔几次，过去也根本不研究这个东西，所以，竟对儿子走路老摔跤不能理解，觉得非常奇怪……

另外，我并没有对那些不会走路的宝宝有什么批评的意思。我觉得，这些宝宝只是因为被压抑，被剥夺了成长的缘故。而且成人不仅剥夺了他们成长的力量，还因此而指责孩子。

我只是想给那些被冤的儿童们伸伸冤而已——这是一位情况类似的奶奶表达的意思，那位奶奶说，看阿姨给你打抱不平了。那个孙子，三岁了。走路一直往后仰。家里实在忍无可忍，重新把地砖改成了地板，这是多么大的一个决心，可想而知这个孩子往后摔已经达到了什么程度。

孩子越摔，保姆越抱得牢，前面他奶奶跟我讲起他的孙子时，心中的痛苦与懊恼真是无以复加。

那天，她们出去玩，要好几公里的路呢，我了解了一下她们的出游计划。我说，那么远，这样子抱着，怎么受得了？那时，她孙子就趴在保姆的怀里。于是，我拿出一辆儿童的三轮车，可是，那孩子不肯坐。就要抱……

结果奶奶又去指责他了。我才说，孩子现在这样，并不是孩子的错，只是因为在他小的时候，没有得到合适的环境成长……

说到这里，又想起昨天儿童之家的一位奶奶，她孙女一岁没到，女儿平时是白天带，女儿没上班，女媳因为在部队，所以一周只能回来一次。女媳的妈妈，刚生好孩子时，来过三天，没睡好，说了一句“一夜睡不好，十夜补不过！”从此后，再也没有来带过孩子，叫她来，也不肯来。

因为这个奶奶还能赚二千多一个月，而她女儿生孩子前，也只赚一千二，所以，女儿生好孩子没去上班，就在家带孩子。不过，晚上奶奶一回家，妈妈就不带孩子了，就出去玩什么的。而且奶奶上完班还要打扫卫生，洗衣服，还要买、汰、烧……

她非常气愤，偶尔还经常跟女儿吵架，把女儿骂上一阵。还说，前二天骂了之后，女儿当天晚上做了几道菜，那个晚上，她总算可以“享受”一下。

……

我因为担心她这样子的情绪，会对她的孙女有不好的影响，所以给她提了意见。因为，她经常过来，也比较熟，所以也才说一点心里话。

我说，你这样子骂你女儿，这样子很不情愿地带孩子，其实对你孙女是不好的。她马上说“管它好不好，我心里烦了，就骂一骂，心里好受一点……”

……

“其实，这一切的原因，还不是你自己造成的？你就一个女儿，是不是？孩子是需要从小教育的。你女儿这样子，还不是你小时候娇生惯养她造成的？今天她这个样子，你骂她，又有什么用呢？”

因我直指要害，她竟不语了。

我想想，她是去指责女儿。在我家里，倒正好相反，我偶尔还向妈妈发发脾气，因为她实在太随心所欲了。我因为出生家境贫寒，从小在妈妈的棍棒底下，很小就会干很多很多的家务活…….

“ 我没有看过那么多的书，也没有去研究那么多的理论，只是直觉地感到你是否太强势了点呢？（也许我不了解情况，说错了别见怪 ）
        从你上面举的那个例子来看，你儿子和别人的差距明显就是因为他是“小班”而大部分孩子是“大班”造成的，为什么你不能耐心地等他长大呢？为什么非要小班的孩子去做大班的孩子适合做的事呢？至于那个女孩能适应未必就是因为练过舞呀？还有孩子个体本身差异的原因，男女差异的原因（一般女孩早慧一点），等其他的原因，为什么都忽略掉呢？仅仅是抓住众多原因中的一个呢？再说了，从学习运动的本身来说太小也不是一件好事，孩子的骨骼各方面都没有长好，身体承受不了这样运动量，太早反而对身体没有好处的。不能否认某些孩子具有某种方面的天赋能做到，但这不是共性，并不能代表所有的孩子都能呀！况且孩子往往有的也只是某上方面的天赋，在某些方面能比其它孩子早一点表现出来，但不可能是样样天赋集中在一个孩子身上，样样比人强的。而我看了一些你写的文章，我感觉你恰恰就是想塑造这样一个孩子，甚至对某些不利的方面选择性的忽视。”

你说这段话，倒真的指出我的问题所在。所有的行为起源于两个原因吧
一个是：焦虑症，这个更重一点？
还有一个是，早期启蒙、早期教育。

我引用游泳的例子是说，如果识字的话，肯定在一定程度上更能够帮助孩子了解事实的真相，因为孩子除了感觉之外，听、看、闻、尝、摸……同时多了一条获得信息的通道。

孩子并不会因为认字，而丧失了其他的感知能力。难道不是这样吗？

还有，游泳我也深知儿子小，个子又长得普通，所以，我们压根儿就不跟大孩子比，就自己慢慢地跟着学。因为跟了一年，当初六七十个孩子，现在只来了十个孩子，所以，教练也愿意慢慢带着他，经常是他被个别辅导的。……

就前二周开始，每次游泳，我自己也买游泳卡下水游，游过之后，身体像充氧般舒服。等一下又要去游泳了，真的好期待……

我是有希望儿子每一项都能有所领先的狂躁，现在看起来，也还不错，儿子确实每项学习都有所长进。所以，慢慢地自己的心态开始放平了，已经几乎完全没有与人比较的不正常心态了。而是相信，只要付出，必有收获，每个人的时间都是一样多的。所以，在最后的大班一年，也是逐渐选择的过程，我想，只有孩子自愿地坚持下去，才有可能取得最大可能的成就。

也正因为大儿子越来越自觉，自主，自我管理， 我才有心思可以腾出来，考虑我小儿子的早教问题。所以，看到糖果妈妈在孩子真正的0岁开始早教，都后悔自己的小儿子起步又晚了。

只是，起步早晚，其实关系也都不是太大，只要妈妈投入时间，研究了一教育的问题，给孩子正确的引导，任何一个孩子，都是可以创造惊人的成绩的。

孩子们有旺盛的成长的力量；妈妈们也同样有强烈的意愿。我们只需要跟着孩子一起成长，就会享受到成长的快乐，尽管痛苦会相伴而生，但痛苦过来，便是真正的快乐了…….

引用——

“练体操的人骨骼韧带都很柔软，能挑战人体的极限，做出各种优美的动作。可是这种超越人体自然范围的练习也导致了身高上的长不太高。由此可见，违背自然规律的事情虽然会让人在某方面突出一点但也总会有一些负面作用的。但为何这一点从未在你的文章中体现出来呢？
          说回认字，因为大家所处大环境适当的早认字的好处大家都没有否认，关键只是在这个“早”的程度上有异议而已。
          为什么么六岁比四岁的效果好，四岁的比两岁的效果好呢？这是有其科学道理的，是顺应人的自然成长规律的。因为六岁有六岁该做该学的事情，四岁有四岁该做该学的事情，两岁也两岁该做该学事情。
          那么挤占了原本两岁该做的该学的事情的时间空间，那些被挤占了的事情该什么时候去补呢？
          十三个月学认字，难道就真的一点负面作用都没有吗？（具有特殊天赋者除外）
          得罪的地方，还请多多包涵！”


我认为，我们往往把顺应自然规律作为停止早期干预的理由。
但是，为什么不认为，早期的视语同步，也是在顺应自然呢？
视语同步开发，难道真的影响到孩子其他能力的发展吗？
我觉得不必然。

甚至，我认为，视语开发，还会带动孩子其他能力的更好的开发与发展。

当然，每个人的情况不一样。每个家庭的情况也不一样。我认为我的小儿子每晚上都在儿童之家跟小朋友们一起玩，他的其他项能力，尤其人际交往都是没有任何问题的。

我每晚上让小儿子在幼稚园的操场上玩上个把小时，他尽管只有14个月不到，可是，已经不用我陪在身边，他可以一个人混在大哥哥大姐姐的群体中，自由而快乐……

如果我能够让他在三岁独立阅读，那么，他以后像哥哥那样子学点钢琴、学点书法，等类似项目，就不至于老是时间很紧张了。

现在，我只好中午的时候，挪用一点午睡的时间，教大儿子认字，其他小朋友十一半开始午睡，他只能十二点半开始午睡。他们差不多二点半起来吧。

…….

引用:

原帖由 源源妈 于 2008-6-7 11:15 发表
鉴于LZ在斑竹多次警告下再三在本贴中发表有关其组建的圆桌协会的刊物，包括联系方式等细节，有广告嫌疑
相关信息应该在教育机构或活动信息板块备案，不得发表在其他板块
本贴关闭一周，请LZ不要再犯

接爱源源妈的批评.非常报歉。
如有妈妈想了解情况的，可以上这个贴子
http://ww123.net/baby/thread-4509487-1-1.html

在这边，我们可以进一步讨论0-3岁孩子的早教问题。
…….

弘毅的早教,又停下来了.
不过，因为到处是书，这两天发现他竟自己在翻看一本布书。也算惊喜的发现。识字的计划看来要破产了。因为，现在大儿子的识字有了突破，而且通过阅读认字方法很好。我想，即使不从13个月开始，问题也不大。关键还是阅读。

每天给大儿子讲故事，也算是一种环境的感染？

只是，多多少少有点不甘心。那些儿歌继续在唱，却也不起劲了好多。糖果妈，有空多交流交流。.

引用:

原帖由 stacyxiayh 于 2008-6-20 16:17 发表
我也有一个小儿子，偶尔路过这里，看见你们讨论的真热闹，也过来凑凑。我真是很佩服你们这些全职妈妈！我也想加入，也想带着孩子一起在家里，可是每个周末下来，发现在家里比上班累得多，还是上班吧。

对于早教， ...

小巫的书我都有,都有看,都很受感动,感触很深.而且也是我推荐阅读最多的，采购后赠阅最多的。
……

不过，也不能尽信书，不能光信小巫一家之言。

我觉得你是不是因为第一个孩子教育多了，所以怠慢了第二个？

早教还是很重要，不早教的孩子与早教的孩子，还是会有不同的。

当然，你的第一个孩子很普通，但是普通得让你放心，可是如果第二个孩子不早教，会不会让你有点不放心呢？

……

如何把握好早教的火候，也是要视每个孩子每个妈妈每个家庭的不同来出发的。
只是，早教还是很重要的。.

引用:

原帖由 晴晴的妈 于 2008-6-6 11:12 发表
唉，知道你会在蒙台梭利关于想象力的论述中找到力量。这一段我也看到过。
“但实际上他们是赞成和鼓励儿童的幻想，并且将此解释为儿童心灵的创造性倾向。福禄贝尔发明了许多游戏，目的在于鼓励儿童沿着这些方面发展 ...

唉，知道你会在蒙台梭利关于想象力的论述中找到力量。这一段我也看到过。

晴晴妈,这句话我一直忘了跟贴,你怎么像我肚子的蛔虫,对我们这么了解! .

原始短消息: 你好！
引用:
你好！早识字并没有错！关键是如何个早识法，字只是一种符号，是事实的延伸。如果说想象力与识字有矛盾的话，那肯定是错误地去识字了。我们招一招手、拍一拍手，如果不是一种错误的话，那识字也是错不了的。只要做好在识字时注意力不在字形上，为识字而识字，而是放在字所关联的事实上，其才是真正的识字。不要管别人的，好多是一知半解，无法统一而已。


谢谢你的鼓励!.