这个问题吧, 我以前也纠结过.
我们小学有个英语老师婉转地表示过, 家长可以按孩子的程度调整听读时间, 所以我就把标准放到背出课文就可以, 至于今天背出还是明天背书, 这也无所谓, 反正在新课之前背出就行. 另外就是边做笔头边听磁带, 边抄课文边读, 两样同时做总可以吧, 老师没说不能同时做.
至于帮着查资料的问题, 我一般以辅导者的姿态自居, 我说你可以那样查, 那样更快, 我说你看我查的这个资料, 比你的更合适.  反正没说不允许辅导作业, 也没说辅导的时候不可以帮着修改一下. 但是大框架大构思得孩子自己做, 这个原则我不违反的.

也许是家长麻木了, 但是我真的很希望学校和老师更人性化一点, 索性让孩子老实写读了多少听了多少, 老师可以根据不同的孩子再提不同的要求. 那样真的更容易让孩子家长接受..

你仔细算算, 其实她根本也没省
早读的时候要读, 上课的时候要读, 为了背课文也要读, 早超过10遍了.  只是她读的时候效率比较高, 都记到脑子里, 有的孩子效率低, 读20遍和读5遍没差别. .

剪纸淘泥那么好玩的事情也被你玩掉了啊? 可惜的..

厄~~~
男孩子家庭和女孩子家庭果然有区别啊.
我们那些好玩的作业都是自己动手的, 就当是玩了, 我在边上也很想玩一把啊, 可惜材料有限, 只允许我小小参与一分钟, 昨天的陶泥也是, 我就捞到最后贴一个小花的工作. .