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班级里有男同学在上音乐课时用怪腔模仿新老师说话捣乱课堂纪律，当老师追究是谁时，所有的孩子都矢口否认。这种情况如果就此罢休则会引起今后良好班风的形成埋下恶果，所以老师要求全班的男同学写一篇文章《我猜》，猜一猜这个人可能是谁，如果你不知道是谁那么猜一猜这个人这样做的动机是什么？会有什么影响？第二节课上大概三分之一的男生按时交作业，有的男生说是忘了写，只有一个孩子说：我爸爸说不要写。老师找他谈话把写这篇文章的原由告诉他：写并不一定要你论断是哪个人捣乱，而是让你写写对这件事情的看法，你写了也就说明你对这位擅自捣乱课堂纪律的行为是不赞成的，要追究的，为了班级的风气，老师希望你写一写。
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老师的初衷是好的，不过这个题目让学生面临很大的心里纠葛：要不要做告密者。
违反纪律的孩子没有什么深刻的动机，可能就是一时兴起。老师布置这样一个题目，让事情显得比较严重。

我跑一下题。我女儿上小一，是个小~~~~干部。老师给她一本本子，记录纪律不好的同学。女儿感到受信任，给我看这本本子。她已经记了不少同学的名字。我很生气，叫她把记的学号擦掉。我宁可她是个小淘气，也不愿意成为一个“告密者”。女儿当然不同意，说这样的话，她就没有完成好老师给她的任务。

我告诉她，老师的目的是让大家守纪律，你应该提醒违反纪律的同学，而不是把人家的名字写下来。不过我最终并没有能够成功地说服女儿。我很为这个事情头痛。

《我猜》这样的题目，不是让所有的学生都来“告发”吗？

我是那个孩子的家长，我大概比较狡猾，会让孩子写“我不知道是谁。。。我猜，他已经在为自己的行为后悔。”.