[转载] (幼升小)提前教育让小学老师苦不堪言

转：中国教育的制度里，有很大一部分是“换汤不换药”的，就象生了病的人吃了西药却治标不治本，又如披着画皮的女鬼，外表妖娆骨子里鬼魅。有钱的，没钱的，父母是书香子弟的，家族是洗脚上田的，都把自己对孩子的希望寄托给学校，就连目不识丁的老太太们都明白把孙子孙女们送到五花八门的兴趣班里就是能“开发大脑”。



记得我读小学的时候，妹妹还上过学前班，但现在学前班已然取消，取而代之的是幼儿园的毕业班了，还美其名曰为“幼小衔接”。以前一个同事说，孩子要在大班里提前学会识字，算术和英语，到了小学一年级就不再吃力了！可我就不信会有那么神通广大，最起码我从小就没上过幼儿园，也没读过学前班，也稀里糊涂但却顺理成章的混进了小学，自我感觉还算良好。



于是有人就开始吆喝了：当然了，年代不一样了！



我们那个年代的孩子，很多都只到过托儿所，到三岁之后稍为懂事了便可以在家无拘无束的过上快乐无边的童年：到田里抓蟋蟀，到稻草丛里捉迷藏，到小沙堆里砌房子，甚至还可以跑到山里采摘最鲜艳夺目的野花。因为我们的父母亲都是双职工，带孩子就象放牛羊，让我们的身心得以愉悦，让我们的肢体得以轻松。可过了九十年代之后，孩子们的童年就迥然不同了。前段时间流行什么“国学班”，现在又争当“在家教育”的弄潮儿，或者幼儿园俨然成了小学，或者家长又兀自成了孩子的“代劳枪手”，到现在是跑步进入“超级神童”的阶段，越是屁大的一个小不点，却怎么横看竖看都越象个“老人精”——他们肩上的担子可不轻啊：不仅要提前学好数理化，回到家里老师布置N多做也做不完的家庭作业，还被剥夺了做一个孩童脸上应有的天真烂漫。



也许人类都容易犯“人在江湖，身不由己”的毛病。曾经有一位老师和我说，其实她并不想给学生布置这么多的家庭作业，但是有什么办法呢？学校领导越给他们压力，他们就越喘不过气来；越喘不过气来就越要把压力释放出去。而努力和提前培养好学生，不仅是上级的指示更是部分家长们的愿望啊！



我听了心里还是有点郁闷。说句好听的就是，现在四五岁的孩子未雨绸缪确实可以在上小学时比同龄的孩子“高人一等”，但“高人一等”并不能证明这个孩子的实际能力就一定比别的孩子强啊！其实说句不好听的话，有些家长们同意这样的做法，还是自己的面子问题吧。到了小学，假使自己的孩子什么都比别人差一截，做父母的心里也不好受，说不定他们还觉得会让孩子产生强烈的自卑心理，再说了，中国人的毛病喜欢凑热闹：大家都在学，你一个人标新立异，自作聪明，万一让孩子输在了起跑线上，那可不是一失足成千古恨？身边各种各样的朋友圈子里，很多都是望子成龙却又育儿颇有建树的。所谓的“人比人，比死人”，你不随波逐流人家还以为你难道真想落后被挨打吗？于是，那些其实也曾是一流精英白领的父母亲们，便手忙脚乱、乐此不疲的为读大班孩子的作业加码而沾沾自喜，却又苦了一群手足无措原地踏步的"文盲"家长们。



说实话，站在曾经为人师表的立场上来看，我是极其不赞成幼儿园大班提前学习小学知识这一举措的。如果作为老师，凭心而论，我应该会为那些一点就通，一学就会的尖子生欢呼雀跃，可让我觉得更可爱真实的倒恰恰不是他们，却是那些从零开始，一窍不通的小家伙们，他们才更有小学一年级懵懂不知的味道，让我这个做老师的更容易获取教学方面的成就感。



曾经在广州任中学教师的我因家庭需要举家搬迁到番禺，也曾在华南碧桂园小学任教过。光是担任小学三年级英语老师的那段时间里，我的教学生活就苦不堪言。刚到校便接手一个让人头痛棘手的班级。全班三十个学生能力参差不齐，最糟糕的是教材问题。开学没几天就有家长反映，小学三年级的英语课本已有大部分学生在幼儿园大班时便教过了；还有一部分家长回答说他们孩子的英语水平已经达到了初中水平。



果不其然，我一上课就发现一些学生根本不专心听讲，还表现出极其厌烦的样子。每当讲授一个新单词甚至是一段新课，调皮的就开始起哄搞小动作，不仅影响了那些才刚接触英语且兴趣尚浓的“中下层”学生，还严重捣乱课堂纪律和破坏上课气氛。最后没办法，我只能采取分层教育的方法。除了备好三年级的教材，我还得挖空心思的弄好校本知识，目的便是针对那些“高人一等”又“自恃聪明”的尖子生。



到后来，我渐渐发现：小学三年级的英语已经不再是单纯的三年级了，而是一个变相的英语基础班和提高班的混合体。我教得吃力，学生们学得更困难！



再后来我又和别的班级比较，感到这个班变成了名副其实两极分化极其严重的班级！小学英语教育对于某些尖子生而言已经不再重要了。与其让他们坐在教室后面道貌岸然的看着我的小学课本，倒不如让他们在初中部旁听还更让人省心！



而且, 你说我这做小学老师的头痛不头痛？为了迎合尖子生我把英语讲得天花乱坠，中下层学生目瞪口呆，神情沮丧；为了鼓励中下层学生力争上游，我不辞辛苦把尖子生曾经学过的知识又举一反三，却一度让他们苦苦挣扎。这样的上课方式既是赶鸭子上架和扶烂泥上壁齐头并进，又要为追求及格率和优秀率绞尽脑汁，还如何谈得上提高学生兴趣的“素质教育”呢？



话又说回来，你有超级神童的能力当然可以有争先恐后的权利。但还是那句老话最好：别太拔苗助长了！用一个不太恰当的比喻就是：现在患癌症的人群那么多，不也还是吃多了带有激素农药添加剂的食品瓜果吗？如今的“提前教育”日益增多，已经让越来越多的孩子失去了无忧无虑的童年生活，也无形中越来越大的增加了家长和老师们的心理负担承受能力。事实是，真正有出息的人未必真的是“幼儿园定一生”啊？不自夸的说，我的先生现在也能创业走出自己的路子，想当年他五岁该上幼儿园的时候还是个左手一只鸡，右手一只鸭，肩上还背着个胖娃娃的小当家呢！可也没见他长大了没有能力挣钱，没有本事养家啊？.