我来说说我的体会。
女儿的数学不是太好，主要是我一直没有太管过。现在我自己先看好教材和教材讲解，一年级上下的和二年级上下的，消除头脑中自己固有的观念，然后在女儿需要的时候，给她点拨。
我不会一题一题讲解的，归纳到一种题型，觉得这种方式不错。.

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原帖由 潇潇洒洒 于 2009-2-15 19:20 发表
我们二年级，数学作业做好了老师还要求家长签名，这就意味着要家长检查一遍咯，这个名可不能乱签的！

其实每天的课堂作业完成情况，老师是一目了然的，孩子的掌握情况应该都在老师的心中的。二年级上学期开班会的时候，老师提到过，签字只是看完成了没有，比如两页只完成了一页，真正的考试不就因为这种粗心大意而失分了吗？老师其实对于孩子们的情况以及知识点的难易程度是非常清楚的。

我建议家长自己多看一下相关的教辅，要在孩子需要帮助的时候，有针对性的解决孩子困惑的问题。这应该是我自己的教训。.

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原帖由 MAKI 于 2009-2-15 20:49 发表
我觉得签字只是检查完成与否，至于说老师对对于孩子们的情况以及知识点的难易程度是非常清楚，我倒觉得不一定，即便是，也可能只是一个知识点大概有多少学生全部能掌握，而且都是通过课堂考试后知道的，每周发下来的 ...

我很少教孩子.但是我教之前会自己做好功课的.首先我把自己头脑中已有的知识尽量淡化,看教材,然后看对应的教辅,想着如何让一个二年级的小朋友听得懂,女儿的反馈是,和我们老师讲的一样,呵呵.

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原帖由 MAKI 于 2009-2-15 22:55 发表

恩，我也来试试你的方法~感谢啊~：）

因为我家女儿的数学相对而言是她的问题,所以目前我开始重视了..