1楼胡豆妈
(开始我只是喜欢灌水这个游戏，后)
发表于 2009-11-19 19:16
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最近正好在看小年一年级的语文书，书本最后的生字表和词语表来看，是不难的，每课要求会写的也就三四个生字（要识的字开始是三四个，到后半本多一起，每课也没有超过１０个的），但是上课不是孤立地教这三四个生字，而是有一篇篇的课文，形式是儿歌或故事。
比如第１３课 《三只猴子》
老猴生日，想吃仙桃。
大猴上树，小猴放哨。
狮子赶到，张口就咬。
不咬皮，不咬毛，
咬住小猴尾巴梢，
痛得小猴哇哇叫。
生字只有四个：只 子 吃 皮
看起来很简单是吧，但是如果小朋友没有提前学过，只是跟着课本学，并且已经掌握了前面１２课的几十个生字之后，他看到的课文是这样：
三只＃子
老＃生日，＃吃＆桃，
大＃上￥，小＃×＆。
M子赶到，＆口@%。
不%皮，不%毛，
%&小#%$#，
&^小@&&%。
（不认识的汉字对小朋友来说就是％￥￥＃这种无意义的符号）
我个人感觉，如果老师只是在课堂上带孩子们读一读课文，认一认四个生字，课后也只按书上的要求描一描这几个生字，还是比较简单的。如果老师做一些超纲的要求（比如抄写生字之外的词和课文），学生就会痛苦了。
不知道实际过程中，老师是如何要求的。
[ 本帖最后由 胡豆妈 于 2009-11-19 19:20 编辑 ].
