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原帖由 小雪花妈妈 于 2011-2-9 08:27 发表
公文本身的学习方法是比较科学的，它的出发点是根据不同孩子的特点和学习能力进行不同步的引导学习，是一个循序渐进的自学过程，对于孩子来说，也应该是一个愉快的过程。由于公文的发明者的初衷，只是针对自己的孩子，所以公文的学习不是一种我们司空见惯的课堂式学习，它更具有家教式的特点。
我们的孩子在学习公文的过程中，之所以发生这么多的问题，可能和家长对公文学习的特点不理解，还有就是家长依然以一种急切的要出结果的心态，来督促孩子学习，这本身是违反了公文本意的，所以效果自然差强人意。
每个孩子的学习能力的发展是不平衡的，但这与孩子是否聪明，将来是否有成就没有太大的关系，这仅仅是个人的一个特点。如果孩子在中班的时候拿不住笔，或画不出直线，没有关系，就随他，只要让他慢慢知道怎么做，至于他什么时候可以做到，要看他自己的发展（就象婴儿会爬、会走，都是时间的问题）。如果我们家长可以始终用等待的心态，多给孩子一点时间，孩子自己的学习能力就可以得到锻炼。
当然，学习有很多种方法，公文仅仅是其中的一种，我们也完全可以不选择公文。只不过对于任何一种学习方法，它也是有前因后果的，有一定的前提条件，不能凭空拿来就出效果。我们家长之所以要孩子尝试各种比较成功的学习方法，目的是要孩子有一天可以形成自己的学习方法，而不是为了他可以比别人学得好，学得快，不是为了证明自己的孩子比较聪明。其实就算这些被证明了，在孩子的每一个阶段还是存在很多的变数，作为家长的操心也少不了的。
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尤其是表演同龄孩子不掌握的东西，会让不少父母很有“成就感”
很不喜欢这种“秀”，常在看马戏表演猴子骑车或者小狗做算术的时候有同样的感觉. 
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对孩子来说，有些大人看来很无聊的事，孩子却兴趣盎然；有些大人看来很有意义的事，孩子不明白其中的意义。. 
此处鼓掌一万次。