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上海华德福读书会记录——4月24日(2010-04-26 11:00:46)
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作者:
柠檬香
时间:
2010-4-27 06:36
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上海华德福读书会记录——4月24日(2010-04-26 11:00:46)
上海华德福读书会记录——4月24日(2010-04-26 11:00:46)
转载标签:上海华德福读书会林玉珠幼儿生活规范育儿 分类:妈妈心得
总结记录:杜桂玲
更详细的内容请参看她的博客:
http://blog.sina.com.cn/s/blog_64a462f10100j0a9.html
华德福,一个梦幻的国度, 4月24日,终于亲密接触。
天气清朗,微风轻抚,明媚的心仿佛长了翅膀,比地铁,比的士都早一步飞进了浦东虹桥花园那所看似普通的宅子。
粉色棉质的窗帘,各色木质玩具,简单的摆设,自由的沙坑,简洁的秋千,生动的四季角,躺在小篮子里的娃娃,柔声细语的人们,小桌子,小板凳……都如此清新雅致,可爱迷人。也许,不仅仅因为华德福,还因为我的丁丁,相象着小人儿在这样的空间游玩嬉戏,怎么能不心动呢。下次,真的应该带上宝贝儿,如果可以被允许。
有着共同志向的妈妈们团团围坐,因为华德福,似乎每个人看起来都容光焕发,沉静的陈传老师带大家一起做“阿里路亚”,“把情绪的外套放在门外,一身轻松的走进教室,面对孩子和他人。”温和的王芬老师简单介绍读书会流程,晨圈,学习(一人读一人总结大家讨论),分享。王芬老师首先带大家晨圈。先唱卢安克的《石头歌》:“每次看到我身边的石头,有生命的花有情感的动物,或有思想的朋友时,我都知道他存在着特点和才能,为了这我就爱他,每当我发现需要做的事,如果我去做就实现。”然后唱“我是世上光,纯净又明亮,像一只小蜡烛,在夜里发光,照亮黑暗世界照耀辉煌,我是世上的光,纯净明亮。”轮唱“WHITE SAND AND GREY SANDS。White sands and gray sands 。Who will buy my white sands?Who will buy my grey sands?
歌声很美,虽然一开始并不会唱,但是感染的力量很强,慢慢的也便融入节奏,自然的张开了嘴巴。更深处,一种激情在涌动,甚至影响到了歌唱,有多久没有这么投入这么饱含热情的做一件事情了呵!
晨圈完毕,全身放松,整个气场变得和谐融洽。进入学习阶段,学习林玉珠老师的《幼儿生活规范:家长和老师约法十章》
一. 爱:
温柔的对孩子说话;用心、认真的爱孩子,每个孩子一日最少抱三回,行为困扰越多的抱越多…。史代纳说:「没有爱,没有一件事是可能的;有爱,什么事都可为。」又说:「爱是创造,是无私,爱使我们进入从未来流向我们的时间洪流(Steiner, 1998, p.10)。」爱使我们有未来!有爱,就有盼望;人与人之间的关系可以如浮萍相聚,对未来没有把握;但因着爱,人们发出关系再续的期望,人们期望的意志造就了未来时间洪流,使它向我们奔腾而来;万物或学问的发明也是一样,因着兴趣与热爱,人们愿意投注时间,全心追求,未来的时间洪流即向我们奔腾而来。
爱是一切学习的根本,特别是生命头七年,一个刻薄、不信任、缺乏爱心、言行不一的教育环境会使儿童的成长受阻,产生困惑、错愕、受寒的感觉;甚至导致他往后的生命、身体及道德失调、衰弱。反之,一个对将来人生充满希望、信心、勇气十足的孩子,他会在未来热情肆放生命活力与能量,能组织幸福美满的家庭,能淋漓发挥与生俱来的相信、模仿、创造及思想等特质能力。他能如此,原因不一定在他有物质丰厚的童年,不在他有金钱富裕的家庭,而在于他是否拥有温暖、和谐、富爱心的成长环境。幼儿只有一次童年,教导幼儿是非常有求有偿的事,幼儿的未来发展决定于我们能否成功的导引他们经验生命的美好,是否能成功的减少他们对人性、人情上的不安全感与怀疑;(Edmunds, 1992, p.26)。
宇宙天下,几乎所有的潜在生命都朝向阳光,有阳光,潜在生命就有孵化成真实生命的可能。爱如同温暖的阳光,教育有爱,就如同潜在生命有了温暖的阳光,父母、教师的爱可以孵化出儿童的潜能。很可惜的,有一些老师或父母心底非常的爱孩子,但是他们选择严厉、冷酷的方式管教孩子,以致孩子感受到的只是他们的严寒,于是孩子害怕人、害怕做事,对人、对事很冷漠、没有同情心,甚至对环境产生相对的严厉敌对态度;或者反过来,过度黏人或爱告状、爱哭…等都是爱领受不足的结果。
我曾经与一个行为上有困扰的母亲会谈,她说:
「我的孩子实在太贪心了,我已经爱他很多了,他还是嫌不够!」
「真的?」我说:「我和你正好相反,我很努力,很用心的爱我的孩子,但我仍然觉得不够,所以直到现在,我还是很努力的爱他。我的孩子已经大到我完全抱不动了。前几年,在游泳池里,我发现在水里我仍然可以像他儿时般的抱他,摇他,我觉得好快乐!我也谢谢我的孩子愿意让我在游泳池里抱他摇、摇、摇…。我的孩子常告诉我:『妈妈,谢谢你这么爱我,你的爱让我觉得我很有力气。』」
最近在园所的「家长成长营」中也有一则感人的父亲教养儿子的故事:
有一天,小明犯错,爸爸准备请儿子「站一站,想一想」(这是我们娃得福的唯一处罚方式),但是儿子与老爸讨价还价说:
「爸爸,我不要『站一站,想一想』,我下次不再犯错了!」
「不行,你常常说下次不会,结果还是犯错!」爸爸说。
「爸爸,我下次一定不会再犯了,请你原谅我。」
「原谅?好!那请你告诉我,什么是『原谅』?」
小明想了好久,最后回答:
「爸爸,原谅,就是爱我。」
最后,受感动的爸爸选择了原谅他,爱他。只有饱受爱滋养的孩子才能那么自在的要求原谅,要求爱!而大人也要清楚孩子的行为规范绝非一次就能成功,那需要时间,唯有时间能帮助人类建立习惯与行为规范模式。
王芬老师的的总结:爱是接纳,接纳自己,接纳别人,爱是仁慈,要给爱时间,要有足够的耐心。
大家提问题很多的一个方面:爱是什么。我很认同王芬老师话,以前我会认为爱是容忍,现在发现这样说并不恰当,因为容忍会有怨气,但是接纳却完全发自内心,容忍是我为你而爱你,接纳则是我为我而爱你。
二. 以身作则
我们从自己开始,认真的使自己成为「值得模仿的人」;同时用心以爱,以真诚,以参与,以喜乐工作的态度面对周围的大人、小孩与环境;努力将抽象的想法与概念转化成看得见的行为呈现。
幼儿阶段最大的学习本能就是模仿,我们可以从幼儿走路、说话、思想的发展观察幼儿的模仿本能。幼儿看到站立走路的大人,他就站立行走,如果婴、幼儿在森林里被动物养大,那么,这个孩子也就只会在地上爬;说话也是一样,如果一个孩子由台湾人养大,他就说台湾话,若同一个台湾孩子若交给美国人扶养,那么,即便他是台湾人,他也只会说美国话,不会说台湾话了;父母或师长如何思想,孩子也就如何思想,如果大人看不惯动作迟缓的孩子,孩子自然就会对慢动作的孩子骂:「笨蛋!」
模仿是幼儿自发意志的行为,是经由意志,展现他对世界讯息的反应。若能好好开发,模仿的意志力可以成为儿童未来自我创造的活动基石。所以,有经验的教师知道如何善用模仿意志的力量,知道如何在幼儿意识较浅、较梦幻的时候,运用「活动,模仿与示范,规律与反复」的引导,影响、修正幼儿的行为,以使儿童身心灵发展健康。
有一天,凡凡、平平的妈妈对我说:
「以前孩子的爸爸常对孩子说:『你不乖,我揍你哦!』结果,那一阵子,三、四岁的平平就常说:『我揍你哦!揍你哦!』他每天就这样「揍来揍去」的说…。另外,有一次,我很生气,不知怎的气得就拍了桌子,没想到隔了两天,我们凡凡竟然也拍桌子凶他弟弟…。我和他爸吓坏了,学乖了,从此谨慎言行,再也不敢随便说话、乱发脾气了…。」
园所里打人、打架、没有礼貌、说不好听的话、爱批评人,或有情绪困扰的孩子,通常其父母多是倾向以批评、责骂或体罚面对幼儿常规的。大人以为体罚、责骂、批评可以制止幼儿的不当行为,没想到不但不能制止,反而让最具模仿能力的孩子学会了对人暴力、批评、说不好听的话…。若希望幼儿喜于美善,恶于邪恶;大人应先「以身作则」!大人必须是注重美善、注重情意,自爱、爱人的典范,大人必须自然的流露出积极、正向,安静、稳定的行为模范,孩子行为才能良好而稳定,因为孩子一直都在模仿我们!
儿童的行为反映出我们对他的教育与我们对自己的自我教育!好模范远比命令或指导重要,孩子通常多注意我们做了什么,而不是我们说了什么。一定要记得,真实的举动对孩子最有价值,在孩子面前,我们的一个每个动作都是很有影响力的(Grunelius, 1996, p. 30)。
王芬老师的总结:首先从自己做起,做而不是说,心态放正,不带怨气,以敬畏之心积极面对,最后用语言去感染。"少说多做。"
大家提问题比较多的一个方面是:让孩子学会收玩具。因为我的孩子还小,加上家里的玩具不多,空间比较小,目前这方面的困惑比较少。我认同王芬老师的观点,首先问自己对孩子的要求是出于爱吗?是不是会要求过高,孩子才那么点年纪而已!应当抱着“只问耕耘不问收获”的心态,把帮孩子收玩具作为日常生活中的一个部分,心态平和的去做,去熏染孩子,随着孩子慢慢长大,会培养起这样的生活习惯的。千万不能满怀怨气的认为自己是在引导孩子,并且期待孩子一天两天就能培养起来习惯。有期待就会有失望,放下期待,也许就会有惊喜。
关于以身作则,我想,“孩子是家庭的镜子”值得每一个父母引以为戒,谨言慎行。
三. 规律的生活
良好的人格、性情奠基于儿童时期规律、和谐的日常生活环境。娃得福园所的课程活动以规律与反复为原则;强调以规律、反复的生活健康幼儿的身体、培育幼儿清楚的时间感与良好的生活习惯,并建立幼儿坚强的意志力。
以幼教现场言,课程活动安排对幼儿的行为表现有很大的影响,教室内行为规范的问题,也多半来自课程的计划与经营。一个结构清楚的课程可以使幼儿一方面活动,一方面知道接下来要做什么,幼儿就能因而比较安定,不容易产生焦虑或偏差的问题行为。反过来,如果幼童每天过的生活,进行的活动是不定的,幼儿就会兴奋、紧张或不知所措,甚至于无聊,这样,就容易引起问题。我们的身体需要稳定的呼吸维持健康的生命,幼儿的生活与课程也需要稳定、规律的活动维系发展。老师若了解规律的生活对幼儿的重要,懂得满足幼儿的发展与需求,知道引导幼儿的方法,做他们觉得有趣的事,幼儿就很少会发生问题。例如,课程安排中,一天至少一次规律的,如呼吸般的带孩子「走出教室」进行户外活动,那么,幼儿的思想、情感及意志的能力就能稳定而活泼、有生气的开展(Wilkinson, 1993, p.68)。我们常看到一些在教室里很棘手的孩子,一到户外,他们就成了最健康、最快乐的好孩子。我们应该多提供机会,使他们经常体验自己是好孩子的感觉。
在教育工作上,台湾父母最大挑战之一即是为儿女建立规律的家居生活。有些父母虽然准时下班,但是,回到家后还有事要忙,或者有好电视想看,等忙完或看完电视,已经很晚了,看着孩子还没睡,就开始生气或指责孩子吵闹要父母陪,不肯独自先睡。其实,一样的道理,真的不是他「不肯」,是他「不能」!他还小,他是幼儿,他真的需要父母陪伴!而这些抱怨孩子晚上不肯睡,早上不肯起床的父母也常抱怨孩子不爱吃饭,或吃一顿饭吃好久,或边吃饭边看电视…。
父母的角色的确难为!父母必须为孩子改变自己,甚至牺牲自己!尚未准备好作父母的大人总很难舍弃自己的角色,这些父母也许不自知,但他们总是爱自己的自我角色或工作角色胜过爱孩子的父母角色,他们先管自己的事,再理孩子的事。然而,可知道?幼儿的身体器官正在成长,他需要大量的睡眠。再者,史代纳说睡眠是幼儿最重要的学习之一,睡眠影响我们的身体健康;情绪好坏;工作、学习以及思想能力灵敏与否…,睡眠深深的影响我们的身心灵成长。当孩子没睡饱,他的情绪就容易产生吵闹、过动、爱哭…等困扰。常规训练最重要的就是建立规律的生活!从园所工作中,我们明明白白看见不规律生活加添在幼儿身上的困扰,我们很心疼孩子,因此特别就日常的上学困扰与家长共切磋:
1. 太早或太晚来园或离园,特别是迟到及晚归的孩子容易在群体中产生疏离感;
2. 迟到的孩子难以进入团体,难以专心学习。就团体动力发展而言,孩子每天入园都需要有暖身的时间,需要慢慢的开始与同侪交谊,进而形成团体。团体形成时,团体自然会形成一股凝聚的力量。这时,想要参与团体的任何一个人就得多花力气才能挤得进团体;但是,一般迟到的孩子会比平常较没有力气,会变得不好意思,若再要他花力气,实在太难了;然而,不能进入团体的孩子,通常也就很难专心学习,因此,有些国外的娃得福园所直接建议迟到的孩子那一天就不要来园所了。
曾经有一次,为了使家长有机会亲身体验孩子们的活动,我们特意举办了一次家长的游戏课程。首先,我们请家长玩半个小时的娃得福玩具,然后,再与家长们进行经验分享与讨论。没料到竟然有一位迟到的家长说:「对不起,我因为迟到,我不知道你们要做什么,所以我没有办法参与。」迟到竟然不只使孩子,也会使大人无法施展能力呢!迟到了就真的很难参与游戏了!可是,幼儿必须透过游戏学习,没有游戏就等于没有学习了!
1. 陪伴孩子早睡,不过度随孩子的意愿行事,让孩子知道并学习早起上学、不迟到是父母与儿女共同的职责。
2. 不晚归是孩子学习「适可而止」的根本:上了一天课,孩子累了需要休息;如果孩子不回家,还想玩,父母、老师要帮助孩子「适可而止」以储备明天的精力。
3. 尽可能简单、平凡的生活,不要看电视、玩电动、不要到大卖场、百货公司;尽可能不要邀一群孩子来家里,或一群孩子去别人家。孩子的稳定成长需要的是简单、平凡,不是兴奋、刺激的生活。
王芬老师的总结:自由是规律生活里的自由。所有的吃喝拉撒睡看这一段你都能解决了。真的,
大家的问题:如何让孩子自然的入睡,培养好的生活规律。这个也是丁丁的问题,王芬老师说,孩子的作息是跟着太阳走的,日落而息,日出而作,所以,要尽可能让孩子早睡,多睡,精力充沛的孩子才会快乐。我要多努力了!
精彩语句:爱是海纳百川,自由是无欲则刚。
华得福是因着人的私心而来,人是因为爱己而爱人。
每天拥抱孩子至少三次。
如果每天拥抱你的爱人,九天后你就会发现家庭气氛显著变化。
爱跟别人没关系,只要关注自己的所事所为。
孩子七岁之前完全受母亲影响。
幼儿教育首先是自我教育。
怀着一颗感恩的心。
只有父母是顶天立地的人,你的孩子才能顶天立地。
最后,一位刚刚从成都华德福培训回来的妈妈跟我们分享了学习经验:关于如何讲故事。btw:这位妈妈和宝宝都好漂亮,很舒服的美。讲故事的要点:首先是讲故事而不是读故事,讲故事才能更好的与听众交流,而不是让听众把注意力集中到书本上。其次,讲故事要注意不能与听众过多眼神交流,所以,讲故事最好是环坐,如果只有一两个孩子,最好坐在讲故事人的身边。第三,讲故事不要过于生动,绘声绘色,避免让听众的注意力停留在讲故事人的身上和行动上,而是在于把故事内容分享给听众。第四,讲故事是一种对待有行为偏差的孩子的比较好的疗愈方式,可以针对孩子的行为编故事,但是切忌不能在故事中说教,在故事结束后把孩子对号入座,让孩子有一种:故事是讲给我听的感觉,也不要在故事结束后问孩子,你是不是这样的啊等等问题,做画蛇添足的事。非常感谢分享的妈妈,分享的感觉非常好。
第一次读书会结束了,我的心似乎还留在那里,还好,两周之后就又可以来了。而我,又能为他做点什么呢?
[
本帖最后由 柠檬香 于 2010-4-27 06:37 编辑
].
作者:
柠檬香
时间:
2010-4-27 06:38
让我们一起来做一道美味的石头汤吧..
作者:
YYBB妈
时间:
2010-4-27 08:31
容忍是我为你而爱你,接纳则是我为我而爱你-----赞,该句话太棒了.
呵呵," 爱跟别人没关系,只要关注自己的所事所为。"---SORRY, 看来我在读书会上没有分享明白哦
-爱是什么
-爱与他人无关
-爱就是接受自己所是(不是事)所为
谢谢书会的记录,可以让那些没有来而有对HDF感兴趣的朋友一起来感受HDF,哈哈.
作者:
悠米妈妈
时间:
2010-4-27 09:46
爱是接纳,接纳自己,接纳别人,爱是仁慈,要给爱时间,要有足够的耐心。
每天拥抱孩子至少三次。
孩子七岁之前完全受母亲影响。
幼儿教育首先是自我教育。
怀着一颗感恩的心。
要好好的实践。.
作者:
悠悠他妈
时间:
2010-5-29 11:18
请问下一期的读书会是什么时候?.
作者:
金牛猴宝
时间:
2010-5-29 17:01
非常赞 。谢谢.
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