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标题: [其他] 实验应该“因材施教”的思考 [打印本页]

作者: qq12 时间: 2009-7-12 09:27 标题: 实验应该“因材施教”的思考

教育的根本就是“因材施教”，可实验的现状就是好比把不同习性的花朵放在一个平台上，进行平均化教育，搞的喜欢晒太阳的晒不足，喜欢阴凉的晒太多，大家多感觉不舒服。既然大家认为实验的孩子很特色可不踏实，老师很辛苦可高考成绩不理想，那么就这个现状毛病是出在了没有“因材施教”，分析孩子的特点，应该进行归类编班，激发孩子的学习热情。把小学部升上来的和小升初进来的分开，这样对孩子有好处，大孩子没有了比较优势会更清醒一些，小孩子也有了自己的参照系。没有了我小。。。。。。所以。。。。。。可以原谅的借口！

作者: siyu爸 时间: 2009-7-12 10:21

引用:

原帖由 qq12 于 2009-7-12 09:27 发表
教育的根本就是“因材施教”，可实验的现状就是好比把不同习性的花朵放在一个平台上，进行平均化教育，搞的喜欢晒太阳的晒不足，喜欢阴凉的晒太多，大家多感觉不舒服。既然大家认为实验的孩子很特色可不踏实，老师很 ...

赞同，但估计操作难度很大，分类的原则，以及具体分类估计家长会严重分歧，比如，如果按照考试成绩，分为几等，那可能大多数家长都希望去那个所谓的好班.......

作者: 淘气Tony的妈妈 时间: 2009-7-12 10:23

是的。小升初升上来的经过一次训练，和小同学比总感觉不错，也不进取了。而直升上来的学生由于年龄上的差距还没有进入学习状态，这对他们来说也很不公平。
最后大家都很浮躁，基础不牢，竞赛也取不上。.

作者: 冰凤凰 时间: 2009-7-12 10:38 标题: 回复 1#qq12 的帖子

同意，但是如果不打乱班级，是否孩子的心理会不成熟？（从小到大就接触同一个班级中的同学）

作者: hxwcwctt 时间: 2009-7-12 11:11

同意，这种模式估计也只能在以后中实行。也就是以后新进来的学生不要大小混班了，混班的效果确实很差。.

作者: sq-ox 时间: 2009-7-12 14:10 标题: 按分数排班

每半学期考试结束，按分数排班，不是喜欢竞争吗？从小适应起来，不按年龄只按分数，这样公平了吧！第一学期混合班，以后逐次排班，哈哈哈……砸我好了

老师固定班级，学生轮流竞争制。.

作者: 远影 时间: 2009-7-12 14:38

除了理科班，高中平行班的孩子也应该分班，直升的孩子不必和中考进实验的孩子放在一起。要做实验，就应该分门别类做实验吗！

作者: qq12 时间: 2009-7-12 15:04

就目前现实情况可以做的就是：就现状进行分类排名，每班除了班级总排名，更提供大小年龄分类排名，年级也是如此。任何时候办法总比困难多，关键看学校、教师是否作为。！

[ 本帖最后由 qq12 于 2009-7-12 15:06 编辑 ].

作者: 我是考粉 时间: 2009-7-12 15:12 标题: 回复 8#qq12 的帖子

学校敢公然违反教委规定吗？大家就别强人所难了。.

作者: hxwcwctt 时间: 2009-7-12 16:28

这怎么说着说着就没有边际了？混班确实有着其很大弊端，其实小年龄同学没有必要觉得一定要和大龄的同学在一起才有长进，不知道那2005届毕业辉煌的一届学生，他们那时应该没有和大龄同学混和在一起吧。.

作者: ninomami 时间: 2009-7-12 16:29

归类编班，激发孩子的学习热情

孩子实验二年，如果没有跟小学时同赛的小朋友比，总体看来还是可以，这样看来，我们现在的即将中三等于是他们的中二水平，一路下去，高考是很忧心的，家长心里如火如荼，老师们呢？
中三一般会多开几个家长会吧？是否可以派家长代表跟老师领导进一步沟通！.

作者: 报喜妈 时间: 2009-7-12 17:15 标题: 回复 9#我是考粉的帖子

作者: qq12 时间: 2009-7-12 17:53

引用:

原帖由 我是考粉 于 2009-7-12 15:12 发表
学校敢公然违反教委规定吗？大家就别强人所难了。

我的建议只是在现有的实验成绩管理体系的深化罢了，其实教委的很多规定就是摆摆样子的，当然也没有必要去公然违反，同时也可以具体操作的。我们有很多事是“可以做不可以讲”比如－－排名、分班。有些事是“可以讲但不可以做”比如－－－－减负、取消奥数、不分重点。换来换去就是把“奥数”改“思维训练”，“重点学校”改“示范中学”,"排名”改“成绩管理”罢了。

[ 本帖最后由 qq12 于 2009-7-12 17:59 编辑 ].

作者: 我是考粉 时间: 2009-7-12 17:58 标题: 回复 13#qq12 的帖子

家长不去教委反映，教委当然只当不知道。可是如果家长去反映，教委是一定要打板子的。
你想想看，分班的话被分到“差”班去的家长会甘心吗？公开排名的话，万一有学生想不开怎么办？……可能发生的情况学校都要考虑的。

…….

作者: 我是考粉 时间: 2009-7-12 18:00 标题: 回复 13#qq12 的帖子

拜托你字表那么大好伐？
大热天，保持冷静！

作者: qq12 时间: 2009-7-12 18:03 标题: 回复 14#我是考粉的帖子

我建议的“排名”不是张榜公布，是一对一的给每位学生和家长知道自己在二种年龄孩子中的定位情况，不是让大家知道，而是让自己和孩子知道。

[ 本帖最后由 qq12 于 2009-7-12 18:07 编辑 ].

作者: qq12 时间: 2009-7-12 18:06

引用:

原帖由 我是考粉 于 2009-7-12 18:00 发表
拜托你字表那么大好伐？
大热天，保持冷静！

我眼睛不大好，所以写大一点，没关系的，“小号字”比“小号鞋”容易接受！

”大号字”也不是“大字报”。

[ 本帖最后由 qq12 于 2009-7-12 18:09 编辑 ].

作者: 我是考粉 时间: 2009-7-12 18:07 标题: 回复 17#qq12 的帖子

哦，那你继续写大字吧。.

作者: qq12 时间: 2009-7-12 18:14

作者: qq12 时间: 2009-7-12 18:15

分班是一种手段，操作方式可以有很多种。目标就是要“因材施教”帮助孩子克服“中游荡荡胜似天堂”的想法，抓紧时间、刻苦努力、形成局部的“全面竞争”。.

作者: 去远方 时间: 2009-7-12 18:16

就是想轻松一点才选的实验，以为这里的家长也跟我差不多，没想到大家还是要排名，还是要加压，55555.

作者: mygirl 时间: 2009-7-12 18:19

呵呵，一旦进入排名分班这条道，实验的所谓素质教育将彻底不存在了。

作者: hxwcwctt 时间: 2009-7-12 18:19 标题: 回复 20#qq12 的帖子

作者: 我是考粉 时间: 2009-7-12 18:24 标题: 回复 21#去远方的帖子

和你想法一致的还有很多，我就是一个。

作者: hxwcwctt 时间: 2009-7-12 18:24 标题: 回复 22#mygirl 的帖子

要说素质教育，我倒也挺赞成，只是看着孩子整天不思进取，浪费时间，才心慌啊。如果他们整天忙忙碌碌的做些有意义的事情，那也说得过去啊。.

作者: qq12 时间: 2009-7-12 19:33 标题: 回复 21#去远方的帖子

轻松是眼前可以享受的，可未来的局面是需要竞争的，目前我相信广大家长还可以控制局面，可慢慢的这种控制局面会的能力会变弱，当我们成为“退休同志”时才想起要我们的孩子有竞争力就太晚了！孩子需要“因材施教”、需要有“不畏艰难”的勇气，不是在“素质教育”大旗下的“随心所欲”。“素质教育”也是有具体落脚点的，并不是泛泛的讲“每天自由学习３小时”！那是浪费时间。时间是单向的，浪费了是无法弥补的。“因材施教”就是提高单位时间的教学质量。

作者: ououmama 时间: 2009-7-13 09:42 标题: 看看上实的一些科研课题,能否推广来因材施教呢？

“基于学生个性研究的教师专业发展推进研究” ，
“关于我校毕业生发展情况的调查研究”，
“基于多元智能理论——提高理科课堂教学有效性的活动研究”，
“小学生学习兴趣养成的跟踪研究”，
“小学境内外儿童个性差异的比较研究” 等.

作者: ououmama 时间: 2009-7-13 09:44

SES中小学“无缝衔接”研讨会日前进行
2009-2-24
在今年我校进入交大和复旦预录取名额中，十年制学生人数占了30%，这是实验坚持20年科研的成功。但是他们由于年龄、生理、心理和智力发育的不平衡，集中表现在初中的起始阶段，与之相应教育和教学工作中碰到了很多棘手的问题。如何做好中小学衔接成了学校关注的重点。
经过前期的多层次和多纬度的讨论和数据分析，今天，田林、齐河和初中部的教学副主任及语数英教研组长汇聚在中学部，对于田林十年制班的验收进行了细致的探讨。
会议由仇虹豪老师主持，分为四个专题。首先是徐红校长指出实验的新三年规划中把中小学“无缝衔接”作为重中之重的核心工作，希望通过三校区的共同努力和研究，能够在学科知识渗透，学习方法的培养方面细化。第二个专题是田林国际部的教学副主任张琦老师和各位教研组长就原先的验收方案和验收试卷做了分析汇报。第三个专题是初中部的教研组长将四年制的小学生升入初中后在学习习惯和学科知识方面出现的问题和空缺做了翔实的分析。之后瞿祖芳副校长提出对实验本部的小学生要做好个性研究，因材施教，以学生为本。各阶段都要注重孩子的兴趣培养，小学更重要的是做好扎实基础和培养良好习惯的工作。第四个专题是三校区教研组长分学科进行教材研讨和教学方法的商榷。
本次研讨会之后中学部还会和小学部共同制订验收方案以及通过模拟试卷的方式进行“试水”，期望通过本学期的努力研究和科学地改变促使我们实验的小学生能够在学习习惯、学习技能和学习知识结构上更好更快减小中小学“缝隙”。
评：希望试水工作能够有效地展开。
评：赞成会议的观点
对实验本部的学生要做好个性研究，因材施教，以学生为本。初中和高中各阶段都要注重学生的兴趣培养，小学更重要的是做好扎实基础和培养良好习惯的工作，建议加强学生树立远大理想的教育

[ 本帖最后由 ououmama 于 2009-7-13 09:56 编辑 ].

作者: 冰凤凰 时间: 2009-7-13 19:00 标题: 回复 27#ououmama 的帖子

谢谢ououmama 的帖子，希望学校早一些实行有效制度！.

作者: 报喜妈 时间: 2009-7-13 19:29 标题: 回复 20#qq12 的帖子

因材施教不只是口号，具体实施没那么简单。

作者: hxwcwctt 时间: 2009-7-13 19:48 标题: 回复 30#报喜妈的帖子

不知报喜妈觉得qq12提出的建议，实施困难在哪里？亦或有什么不妥之处，可以说来听听，也可开阔思路啊。.

作者: 报喜妈 时间: 2009-7-13 19:54 标题: 回复 31#hxwcwctt 的帖子

偶亲身经历的故事不少，想听请短偶。偶既然选择了实验，不想说她的坏话被人砸！不过偶觉得在实验，孩子和家长自由发挥空间比较大，也很不错！

作者: ououmama 时间: 2009-7-14 12:08 标题: 若有所思

07年高考全国卷I作文题：看图作文(附图)
2007年高考全国卷I(陕西、河南等省)的作文题：阅读下面的画图材料，根据要求写一篇不少于800字的文章(60分)。要求选一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

作者: ououmama 时间: 2009-7-14 12:25 标题: 看看33#帖子，2007年考生的一篇文章

且放云帆济沧海
　　河南考生
　　小船升起云帆，横济沧海的航程中难免会有风吹浪打；小树初有新芽，茁壮成长中难免会遭受雨雪风霜；小溪向前奔流，一路上不只有泉水叮咚，也有险滩漩涡。
　　青少年的成长亦如此。
成长的过程便如登山的旅程，难免会跌跤，会有荆棘的划痕，会有一次次的摔打和磨砺。这些都是正常现象，家庭、学校和社会都不必太在意，以一颗平常心去看便好。
　　正如一艘扬帆起航的小船，自会在风雨的磨炼中变得坚强。太多的关心、保护，反而会给它小小的船舱添上无谓的负荷，成为前进的压力与障碍。在父母的羽翼下寻求庇护的日子早已过去，我们已经渴望敞开胸膛，拥抱雷雨闪电，享受自然的阳光。当孩子在人生路上开始迈出自己的步子，家庭应给予理解和支持，请解除目光的锁链，让孩子乘着自己的人生之舟与风浪一搏吧！当前进的路上遭遇坎坷，当孩子受到挫折时，我们的家庭要保持一颗平常心，不要急于代劳，不要过分关爱，更不要小题大做，只需微笑着看着孩子爬起，那叶小舟自然会顺着信任的目光扬帆前行。
　　希望孩子们十全十美的学校也不应过分苛求。“人非圣贤，孰能无过？”微小的失误在所难免，其实是架起了一座通往成熟的金桥。不要将目光聚焦于孩子的小小失误，不要在孩子摔跤时投去指责的目光。用信任和宽容去对待孩子的小失误吧，这样，他们才会成为带着成熟微笑的舵手，从胜利的彼岸带回满意的答卷。
　　最后，我们的社会也应重新审视对青少年的态度。从早先的反对溺爱，到现在的提倡挫折教育，社会的整体教育观念已有了可喜的变化。对于孩子们的偶尔跌跤，社会不应给以过度的关注，更不能大肆炒作。初登处女航的小船，还在对这个社会知之甚少的轻微恐惧中微微颤动。太多的镁光灯突然一齐聚焦，只会让小船疑惑和恐慌，云帆在航行中倾斜一下，社会可以淡淡一笑，放下过多的牵挂，自立自强的一代自会崛起。
　　成龙的孩子房祖明曾写过一首叫作《请让我摔下去》的歌，道出了千万个孩子困扰的心境。在人生路上跌一跤本在所难免，可怕的是家庭、学校、社会的目光立刻蜂拥而上，织成一张密密的网，让孩子在迷惑中百般挣扎而不能自己站起，只得在无奈中成为目光的俘虏。
　　可是快看，那艘为目光所缚的小船，正拼命地向远方鼓足云帆。就请家庭松开过度关爱的目光，请学校放下过分指责的目光，请社会转移过于关注的目光，将它们换为理解与宽容，放那一叶云帆去济沧海吧！.

作者: 远影 时间: 2009-7-14 13:07 标题: 回复 33#ououmama 的帖子

[ 本帖最后由远影于 2009-7-14 15:15 编辑 ].

作者: sq-ox 时间: 2009-7-14 15:30

作者: 报喜妈 时间: 2009-7-14 16:56

孩子的心声！

作者: pm_simple 时间: 2009-7-15 11:53

提示: 该帖被自动屏蔽

作者: 小海豚妈妈 时间: 2009-7-15 13:35 标题: 回复 7#远影的帖子

请问初中是一起分班的吗？.

作者: 远影 时间: 2009-7-15 13:41 标题: 回复 39#小海豚妈妈的帖子

混合平行分班~

[ 本帖最后由远影于 2009-7-15 13:42 编辑 ].

作者: qq12 时间: 2009-7-15 14:16 标题: 回复 38#pm_simple 的帖子

把参差不齐的30个学生放在一个班级里面统一教学，以精心策划的教案，达到人人有成的效果，无论过去、现在、将来看都堪称“天方夜谭”。

作者: 报喜妈 时间: 2009-7-15 16:15 标题: 回复 41#qq12 的帖子

不管分不分班，要达到人人有成效，本身就是“天方夜谭”。

作者: 远影 时间: 2009-7-15 16:22

咱们这些家长是不是太贪心了？少读一年书，少付一大堆学费，又要快乐教育，又要素质教育，最后看高考成绩时，又要和四校建平比~~
学校领导也是人呀，不是神~~

作者: 小马驹的妈妈 时间: 2009-7-15 17:02

如果什么都想兼顾，最后只能什么也兼顾不到，得有自己的长处或者明确目标才行。
上外和上实是小升初中最热门也最难考的两所学校，且都是直升。上外的特点非常明显，即使它的高考成绩不算突出，大家也都心知肚明--出国及保送小语种。而实验没有这个特长，它得跟其他学校一样去高考，去竞争。这也是上外那边没什么人谈高考，而实验却热火朝天的原因。

[ 本帖最后由小马驹的妈妈于 2009-7-15 17:13 编辑 ].

作者: 我是考粉 时间: 2009-7-15 17:58 标题: 回复 44#小马驹的妈妈的帖子

实验的特点就是：1）节约1~2年时间； 2）不用中考或小升初（大家不是争论了一个礼拜，说中考就是“练戆”吗？）
高考的高分和名校应该还不是实验的特点。仅供参考，谢绝拍砖。

[ 本帖最后由我是考粉于 2009-7-15 17:59 编辑 ].

作者: hxwcwctt 时间: 2009-7-15 18:19

引用:

原帖由远影于 2009-7-15 16:22 发表
咱们这些家长是不是太贪心了？少读一年书，少付一大堆学费，又要快乐教育，又要素质教育，最后看高考成绩时，又要和四校建平比~~
学校领导也是人呀，不是神~~

我还是一句话，如果都认真做了，我就不遗憾了。
比如社团活动，那么究竟搞得怎么样了呢？有多少孩子是在认真做的？孩子们从社团活动中得到了些什么？组织能力？管理能力？科普知识？

所以，求实是根本。

[ 本帖最后由 hxwcwctt 于 2009-7-15 18:20 编辑 ].

作者: hxwcwctt 时间: 2009-7-15 18:22

引用:

原帖由 pm_simple 于 2009-7-15 11:53 发表
因材施教,在目前看基本就是共产主义理想.hehe.
分班制度,从家长角度看比较合理,但从孩子和老师角度看,未必合理.
我看高考考得好的学校未必是因为因材施教了或者是分班分得合理的关系.
不过不同经历的孩子放在一起 ...

小升初、中考、高考就是一次次的分班啊。.

作者: 冰凤凰 时间: 2009-7-15 21:39 标题: 回复 34#ououmama 的帖子

作者: yuhemama 时间: 2009-7-15 21:41

引用:

原帖由 我是考粉 于 2009-7-15 17:58 发表
实验的特点就是：1）节约1~2年时间； 2）不用中考或小升初（大家不是争论了一个礼拜，说中考就是“练戆”吗？）

我们就是冲这两点来的..

作者: 报喜妈 时间: 2009-7-15 21:56 标题: 回复 46#hxwcwctt 的帖子

“如果都认真做了，我就不遗憾了。”

偶娃参加科学实验的社团，社团课看电影做作业，很少有动手做实验的。

作者: pm_simple 时间: 2009-7-16 08:33 标题: 回复 47#hxwcwctt 的帖子

提示: 该帖被自动屏蔽

作者: qq12 时间: 2009-7-16 08:54

引用:

原帖由 pm_simple 于 2009-7-16 08:33 发表
hehe , 考试那是选拔分班，实验也搞个选拔分班？好像有些违背实验的原先的初衷。

“因材施教”是手段，目标万变不离其宗，学校教学就是要学生的学习习惯好（勤奋刻苦、不怕失败），知识面广、基础知识扎实，结合个人兴趣突出重点加强突破。分班（也可以理解为选材）就是为了达到以上目标的一种手段，当然分班不会解决所有问题，但可以解决相当一部分问题。.

作者: 小马驹的妈妈 时间: 2009-7-16 08:59 标题: 回复 45#我是考粉的帖子

小升初时那么热门那么难考，实验的名字如雷贯耳，在您这里却不算名校了

实验这两年由于高考成绩不甚理想而陷入低潮，家长们有了一些担心，这很正常啊，但不必妄自菲薄吧。这不，家长们都纷纷献计献策想办法呢.

作者: 笑面虎爸爸 时间: 2009-7-16 09:04

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作者: 小马驹的妈妈 时间: 2009-7-16 09:12 标题: 回复 54#笑面虎爸爸的帖子

是啊，浦东好的初中不多，而孩子升初时年纪还小，总要考虑一下上学的路程，如果可以在浦东上好学校，就不必劳师以远了啊.

作者: 我是考粉 时间: 2009-7-16 09:43 标题: 回复 53#小马驹的妈妈的帖子

我很好奇，您已经是实验的家长了吗？还是只是对实验学校感兴趣？.

作者: 小马驹的妈妈 时间: 2009-7-16 10:01 标题: 回复 56#我是考粉的帖子

唉，你觉得呢？.

作者: pm_simple 时间: 2009-7-16 10:11 标题: 回复 52#qq12 的帖子

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作者: qq12 时间: 2009-7-16 12:18 标题: 回复 58#pm_simple 的帖子

您说的很有道理，初中就是学习基础知识，分班标准当然是以对基础知识的掌握程度来确定对学生的教学进度和难度，避免“部分学生吃不饱，部分学生跟不上”二极分化的情况。具体手段就是书面考试了，题目要灵活多变，拉开梯度，让学生充分展示所学、所能。一个知识点多重考察，避免一题就定论。
分数控制可以是300分一门，每题均分，避免侥幸。这样会出现分数差距非常明显，考高分段的学生一定对所学知识理解透彻，应该可以接收更高的要求。低分段的学生就更应该把知识点搞透彻，避免以后因为一知半解而吃亏。

作者: pm_simple 时间: 2009-7-16 12:58 标题: 回复 59#qq12 的帖子

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作者: pm_simple 时间: 2009-7-16 13:08

提示: 该帖被自动屏蔽

作者: pm_simple 时间: 2009-7-16 13:19

提示: 该帖被自动屏蔽

作者: qq12 时间: 2009-7-16 13:49 标题: 回复 62#pm_simple 的帖子

既然要考就不要有那么多的限制条件了，“题目灵活多变，拉开梯度很不容易”确实如此！可就是因为困难所以到现在还没有做么，可任何时候“办法总比困难多”，“做比不做强”。我的意见就是家校联动，先行动起来，时间不等人，有什么缺点就在实践中改正吧！不行动永远不知道问题在哪里。－－－“实践是检验真理的唯一标准，也是接近真理的唯一途径。”家长、学校老师就给学生立个“勇于实践、不怕失败”的榜样吧。

作者: pm_simple 时间: 2009-7-16 14:10 标题: 回复 63#qq12 的帖子

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作者: pm_simple 时间: 2009-7-16 16:40 标题: 澄清一下

提示: 该帖被自动屏蔽

作者: qq12 时间: 2009-7-16 17:41 标题: 回复 65#pm_simple 的帖子

谢谢您！这样支持“因材施教”，学校还是教学的主阵地，千万不可放弃！社会培训应该是点缀，可以百花齐放。
相辅相成的关系。基础教学一定是在学校“因材施教”！.

作者: 报喜妈 时间: 2009-7-16 17:44 标题: 回复 60#pm_simple 的帖子

有道理。

献花！学校的理科班就是流动的，当“流进”时感觉不错，“流出”时孩子要有较强的心理承受能力。.

作者: hxwcwctt 时间: 2009-7-16 18:13

是啊，就像走围棋，孩子们初学时输了总是心理不好受，更有很多孩子哭鼻子。但是随着学习的不断深入，不断的输输赢赢，几年以后再看他们输的时候的心理状态，已经大为改观了。

所以素质教育不是取消竞争，而是要让学生们树立良好的竞争观念，要拿得起放得下，要能面对失败。
另外，素质教育也不是含口号，不是可以不认真上课，不是可以三心二意，不是培养花拳绣腿，不是弊端收集站，素质教育对教师的要求一定比应试教育的教师要求高的多。

希望看到实验学校真正在素质教育上的长足进步。

[ 本帖最后由 hxwcwctt 于 2009-7-16 18:15 编辑 ].

作者: sq-ox 时间: 2009-7-16 18:45

都希望自己当初选择的学校特色更鲜明。但理想与实际总有那么一点点距离。在进入实验一年后，觉得对学校最大的愿望是造一座游泳池。.

作者: 远影 时间: 2009-7-16 19:17 标题: 回复 69#sq-ox 的帖子

听孩子说，学校要造网球场。.

作者: sq-ox 时间: 2009-7-16 19:33

还是先造游泳池吧

作者: 冰凤凰 时间: 2009-7-16 19:55 标题: 回复 71#sq-ox 的帖子

额~~~哪有地方~~~好像学校没地方扩建了吧（旁边的房子应该不是为学校建的）~~~

作者: sq-ox 时间: 2009-7-16 20:43

有机会搞张地图，咱们大伙一起设计设计，这游泳池造哪里比较好

作者: pm_simple 时间: 2009-7-16 21:13 标题: 回复 66#qq12 的帖子

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作者: 报喜妈 时间: 2009-7-16 21:39 标题: 回复 74#pm_simple 的帖子

“学校并不是因材施教的最好场所”

目前根本做不到。.

作者: hxwcwctt 时间: 2009-7-16 21:50 标题: 回复 74#pm_simple 的帖子

学校不是因材施教的最好场所，但是可以做到相对较好。
事实上我们都应该信奉“没有最好，只有更好”。.

作者: 冰凤凰 时间: 2009-7-16 21:53 标题: 回复 74#pm_simple 的帖子

呵呵

作者: 我是考粉 时间: 2009-7-16 23:19 标题: 回复 69#sq-ox 的帖子

隔壁的“三林体育中心”就有游泳池，学校没必要自己造了。

作者: sq-ox 时间: 2009-7-17 08:12

离学校步行几分钟？.

作者: 远影 时间: 2009-7-17 08:35 标题: 回复 78#我是考粉的帖子

估计学校不会造游泳池的。.

作者: 我是考粉 时间: 2009-7-17 09:21 标题: 回复 79#sq-ox 的帖子

2-3分钟.

作者: pm_simple 时间: 2009-7-17 09:44 标题: 回复 76#hxwcwctt 的帖子

提示: 该帖被自动屏蔽

作者: sq-ox 时间: 2009-7-17 09:59

巧妇难为无米之炊.

作者: pm_simple 时间: 2009-7-17 10:01 标题: 回复 80#远影的帖子

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作者: 远影 时间: 2009-7-17 10:09 标题: 回复 84#pm_simple 的帖子

有点道理。.

作者: ououmama 时间: 2009-7-17 10:27

因材施教和有教无类是孔子最先提倡的，21世纪怎么做？上实怎么做？
个人觉得总是可行的，差别是做到什么程度？实效如何？
1、小班教育的形式使得教师有可能对于每个学生有更深入和全面的了解，千人千面，每个学生都各具特点，各有优势或不足。各学科老师可以在自己的教学领域实施因材施教。班主任更要累些。
2、一般说来，最了解孩子的是家长，在因材施教方面，家长可以发挥较大作用。但家长面对的是1-2个孩子，经验局限，实力不足。不可能覆盖方方面面，不是多面手和万能科学家。
3、兴趣是最好的老师，学生感兴趣，才会积极参与。
所以因材施教要学校、老师、家长和孩子共同参与，借社会环境的东风，才有好的效果。
要做出有社会效应的成果，需要好的策划，软硬资源的投入，牵头的只能是学校。
转变理念，以学生为本，发挥每个孩子的优势，期待着SES的新的腾跃。

[ 本帖最后由 ououmama 于 2009-7-17 10:45 编辑 ].

作者: ououmama 时间: 2009-7-17 10:55

不知道去年与浦东新区签订共管协议后，校方的财源是否有所增强？否则做许多事，都力不从心了。.

作者: sq-ox 时间: 2009-7-17 11:02

共管协议中还有一方是华师大，我也在想，新区补资金，华师大补师资，上实的明天会更美好

作者: ououmama 时间: 2009-7-17 11:23

是啊！上师大提供的资源也是非常重要的。在建校和创业之初，教小学生的多是华师大的教授们，其事业心叫人尊敬和崇拜。.

作者: pm_simple 时间: 2009-7-17 12:41 标题: 回复 86#ououmama 的帖子

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作者: ououmama 时间: 2009-7-17 12:57

转变观念是全社会的事，也非一日之功。价值观念也不可能大一统，总要允许方方面面的差异吧？社会的多样性才成其为社会。
子不教父子过；教不严师之惰。这两个方面是相辅相成的，缺一不可。.

作者: ououmama 时间: 2009-7-17 13:02

以学生为本，并不意味着全都是学生的自我发展和个人奋斗，特别在6-18岁这段时间，学校和老师的引导，社会道德和规范的约束以及家庭的教育、家长的示范作用非常重要。.

作者: 语儿妈 时间: 2009-7-17 13:12 标题: 回复 90#pm_simple 的帖子

养不教，父之过；教不严，师之惰。

——谁说没有老师啥事儿呢！父只管把孩子送“教”，教得不好，是老师偷懒。

作者: qq12 时间: 2009-7-17 13:39

教师是一种职业，“因材施教”应该是职业教师的理想和落脚点。学校和教师有没有“因材施教”的理念和动力才是解决问题的根本！！

作者: pm_simple 时间: 2009-7-17 14:42

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作者: hxwcwctt 时间: 2009-7-17 18:17

引用:

原帖由 pm_simple 于 2009-7-17 09:44 发表
hehe, 关于学校目前不适合因材施教的原因，前面的讨论我已经提了我的观点。而“相对较好”对于一个学校来说可能意味着明显无回报的成本投入，之所以没有回报，是目前价值观的问题。
我一直感觉，学什么怎么学不仅仅 ...

说到分班，也是因为课堂上的学生两极分化严重，这样其实是不利于教学的，也是不利于学生有效利用时间的，我拿我孩子为例，其实她很喜欢数学，数学成绩也不错，但却告诉我数学课时会不知不觉地思想飞出去，那么我们算一下有多少节数学课是在浪费时间啊。再说她语文，她说她不喜欢要背的科目，语文成绩也不怎么的，但却告诉我语文课是她效率最高课程，很少会有思想开小差的时候。

所以，不要去责备孩子为什么上课不认真听，为什么要思想开小差。其实某些时候是所授的课不和他匹配，而当教师的课和他的接受能力相匹配的时候，这些问题在某些程度上是可以得到改善的。

那么我们为什么不可以按照数学、语文和英语水平的不同来不同的上课呢？既然是实验，为什么一定要有固定的班呢？可以挑战一下传统啊。.

作者: ououmama 时间: 2009-7-17 21:23 标题: 答复96#HXWCWCTT

赞成，对于一些课程，可以搞类似于学分制的实验。如果达到了此门课的较高的学科要求（如提前参加考试，达到优等），可以免修。如果达到了良好标准可以减负，如少做作业。如果达到合格标准，有两种选择，继续跟班学习或者免修。
孩子之间的发展未必平衡；一个孩子的各科也未必平衡。给孩子较多的空间吧。.

作者: ououmama 时间: 2009-7-17 21:28

混合或灵活编班。某学生可以是英语7年级班的，同时是语文6年级班的或数学5年级班的。要求孩子在给定的时间段内修完全部必修课程，同时可以选择其它的选修课程。如数学有必修课程及选修或拓展课程，甚至可以办竞赛课程。

[ 本帖最后由 ououmama 于 2009-7-17 21:41 编辑 ].

作者: pm_simple 时间: 2009-7-17 21:29 标题: 回复 96#hxwcwctt 的帖子

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作者: pm_simple 时间: 2009-7-17 21:42 标题: 回复 98#ououmama 的帖子

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