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标题: [转载] 市北初王德占老师的文章《资优生培养之我见》 [打印本页]

作者: echooooo 时间: 2007-10-29 22:49 标题: 市北初王德占老师的文章《资优生培养之我见》

资优生培养之我见（2007-9-27）

数学组：王德占

   所谓数学资优生,就是在数学方面天赋比较突出的学生。在众多的中学生中，确实存在这样一批学生，这已经得到教育界的广泛证实，这已勿须质疑。而资优生的培养在全国各省市都在有序的进行着，特别是近几年如何培养资优学生已经形成了一个新的研究课题。毕竟，将来日趋激烈的国际竞争更重要的是高素质人才的竞争。
   我从事数学资优生的培养工作已五个年头，在多年的失学过程中也沉淀出一些经验，现在写出来，希望得到指正和认可。
一．有关于班级学生的分类指导。
   我们都知道教师应该根据不同学生的特点采取不同的教学方式，千万不能“一刀切”，
   否则会压抑学生的积极性，特别是优秀学生的积极性。我认为对于40个学生的资优班，从知识掌握的过程大体可以分为三类。
   学习知识相对较慢的同学。这些学生一般有对数学的研究能力较强，逻辑思维好，喜欢独立思考，学会的知识不易忘记等特点。我发现这类同学一般不宜跟着老师的步骤走。教师应该指引学生提早预习将要学习的知识，自己先钻研。这样他们学到这段知识时就会跟上班级教学节奏。
   学习知识相对较快的同学。这学生的特点时对知识的掌握速度非常快，天生的即时反应快，掌握的知识的漏洞多。教师如果观察不仔细的话，很容易被他们的上课表现所蒙骗，误以为其成绩优秀。其实这些同学很多眼高手低，很多数学问题只能看到表面，且他们在计算，表达上总有些问题。因为一个资优班很多学生属于这类，所以对他们的培养不可小视。对于这类学生要多提醒他们容易出错的知识点。
   全能型学生。一个资优班总有几个天资特点聪慧的学生，他们在各方面的能力都比较突出。对于这些学生应培养他们的自学和研究能力。教师以指点为主。常找他们谈心，注重德育教育，客观的讲这些学生思想波动比较大，万一误入歧途，对社会的危害也较常人大。定期指导他们研究某段知识并及时反馈。
二．有关于课堂教学的实践
   对于资优班的课堂教学进度，我认为平行班进度的1.5倍最佳（这还要看资优班生源的差异）。我以初中根式教学为例。九年制义务教育课本安排了一个半月的课，资优班一个月就够了。值得注意的是，如果只要求学生掌握教科书的深度，一个星期就够了，但课外知识的深入，还需要一定的时间。一定要学生扎实基本预算，只要这样就能后继勃发。
三．如何使用“活”字诀
   这是资优学生培养的灵魂问题。在教学过程中会碰到方方面面的特殊问题，我们教师一定要灵活对待，所谓流水不腐，户枢不蠹就是这个道理。我在最近的教学中，班级有个学生发现《九年制义务教育课本，数学八年级第一册》有一道例题是错的，我没有打击他的积极性，和他一起研究他的问题，最后发现该学生是对的。这不是尽信书不如无书吗？再比方说，今年刚刚获得国际金牌的我校学生林运成同学，在初中就开始看高中的数学，当时的资优班数学何老师给他鼓励帮他找资料。他初中时高考卷就可以作到130分左右。今年他被保送到北大数学系。
四．留作业这个问题，这也是一门学问。作业留不好，对学生时误导何不负责。我认为给资优学生留作业应遵循以下五个原则。
（1）馈与复习原则
   如同给大多数同学留作业一样，我给这些数学资优生的作业也是对当日课堂知识的巩固和提高。我觉得宁可不给学生留作业，也不能“捡到篮里就是菜”，不作考虑是万万不可以的。
（2）“空闲”原则
   我觉得给这些学生的作业一定要控制量。我一般给学生的作业在半小时以内完成（对中等生而言）。因为从几年教书的经验得知，这些资优生之所以数学学的好，是因为对这门科目有浓厚的兴趣，千万不能因为教师布置的作业太多而抹杀了学生对数学的兴趣。一定要给学生留出一些自己支配的时间。千万别小看这点点滴滴的“空间时间”，学生会利用这些学习和研究一些数学问题。我所带的99届市北初理科班就出现多个自我学习能力很强的学生，譬如，李禄俊同学在初一时就开始利用这些“空闲时间”研究方程的解法，到初二开学时他竟然把高次方程的解法研究地十分透彻，连三次方程的卡当变换也已熟悉。所以给学生留下“空闲时间”是十分必要的。
（3）不拘一格原则
   龚自珍有诗云：“我劝天公重抖擞。不拘一格降人才”。对于资优学生组成的理科班学生之间的天赋相差还是很大，有的学生对数学的敏感度会让教师惊叹，而有些学生的天赋也只不过比一般学生好一点点罢了。所以，作业只是对大多数同学布置的。对于个别极优秀的学生而言，还是以个别知道的方式为佳。
（4）注重长假的原则
   对于“十•一”，“五•一”，寒、暑假的作业，特别要慎重。比方说“十•一”长假，有的教师喜欢发十张、八张考卷，我认为这种方法有百害而无一利。首先，假期学生需要适当的放松与调节。作业量过多，即使学生被逼完成了质量也不高，更不用说假期结束后收上来的作业，教师来不及批阅且学生对试卷内容已忘了差不多了，不会的问题仍旧不会。这些试卷岂不成了“鸡肋”－弃之可惜，食之无味。一次“十•一”长假，我试着让学生写关于因式分解解法的方法，写的特别好。班级重的郑凡同学自告奋勇要写方程的解法，他竟然写了46页，而且作了详细的目录，内容已经涉及到方程的“代解法”，“牛顿插值”等方法。可见，好的作业对学生多重要。上海中学的冯志刚老师寒暑假的作业是通过E-mail发给学生的，这样老师既可以及时调整作业的内容，学生又可以收到教师的反馈和解答。此法甚好！
   早在零一年江泽民在教育工作会议上就指出“鼓励和支持当领头雁，鼓励和支持一马当先”，当年他在深圳中学给出的九点圆问题难倒了当场的所有师生，而当年我校学生孙婷妮同学却给出了多种解法刊登在文汇报上。所以对资优学生的培养是关系国家繁荣发展的大事，我们责无旁贷。.

作者: echooooo 时间: 2007-10-29 22:53

王德站老师简介

中学一级教师，数学奥林匹克教练员，“华杯赛”，“希望杯”，“全国初中数学竞赛”，“全国初中数学联赛”等数学竞赛优秀辅导员，上海市劳模集体成员，是上海市知名的初中数学竞赛教练员。99毕业于华东师范大学数学系，从教于市北初级中学理科班至今，多年的理科班教学，积累了丰富的数学竞赛教学经验，对初中数学竞赛教学有精确的把握。所带教的学生在“华杯赛”，“希望杯”，“全国初中数学联赛”，“全国初中数学竞赛”“上海市数学竞赛”获得的一等奖近百人次，个别精英学生在全国高三数学联赛中也获得了一，二，三等奖。2003年他所带教的学生在上海市数学竞赛中，获团体总冠军；同年他所带教的学生在全国初中数学夏令营中获团体第二名；几年来，王德站参与编写并出版了《奥数教程》，《冲击金牌——周周练》等数学竞赛书籍，得到读者的一致好评。.

图片附件: 王德站.JPG (2007-10-29 22:53, 27 KB) / 该附件被下载次数 30
http://www.321ww.org/attachment.php?aid=86110

作者: 行者常至 时间: 2007-10-30 16:58

谁能告诉,去年资优生班成绩如何,他们中考出路怎样,学校好象都不大宣传,希望更多了解资优生班..

作者: 奥数宝宝 时间: 2007-10-30 17:55 标题: 回复 2#echooooo 的帖子

这个老师不仅年轻,而且长得很帅的内!看了他的文章,觉得很有见解,佩服,是你家BB的老师吧?

赞一个!

作者: jennywu 时间: 2007-11-1 11:11

很有道理!! LZ 能否介绍这个数学资优生班的语文,英语教学情况. 谢谢!!!.

作者: AnEchoOfNature 时间: 2007-11-1 23:50

是啊, 在如此充满白色恐怖的教育现状中, 居然能有如此不凡的老师, 难能可贵啊, 希望大家都来看看, 受受教育.
优秀的学生也分类型的不同. 也最需要因材施教. 天才往往容易夭折, 所以那些在王德占老师教育下的小孩是何其幸福啊!
也感谢echoooooooooooooooooo的这个贴子, echoooooooooooooooooo功德无量, 这也是近来在WW上看到的最有价值的文章, 自然是要给个好评的!.

作者: 还可以 时间: 2007-11-2 09:03

没想到数学老师能写出如此深刻的见解，佩服啊！.

作者: AnEchoOfNature 时间: 2007-11-2 09:23

当老师的本来都应该有如此见解的. 只是又有几个老师是合格的?.

作者: 龙凤妈 时间: 2009-2-19 10:48

今天无意之中看到王老师的这篇文章，感慨万分。
遇到这样的恩师，受益一辈子啊。
的确像楼上说的那样：可惜，我们的孩子好像都没有遇到这样的老师。.

作者: 云雀 时间: 2009-2-19 10:57

是个能挖掘孩子能力的好老师，不过请注意哦有人在封杀他哦，为什么从市北出来？.

作者: 龙凤妈 时间: 2009-2-19 11:02

啊？
不得而知鸟！.

作者: 小布头妈妈 时间: 2009-2-19 11:11

一个出色的老师！敬重！.

作者: viviantong 时间: 2009-2-19 11:15

真是好老师!能真正做到对孩子们观察仔细,因材施教..

作者: Gemini 时间: 2009-2-19 11:17

王老师在菁英教育有课
http://ww123.net/baby/forumdispl ... cle&cycleid=714.

作者: 金色童年 时间: 2009-2-19 18:58

那现在的资优班师资配备怎样呢？

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