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教育部五项要求为中小学生减负



    学习时间过长、家庭作业太多、休息时间不足、书包越背越重……过重的课业负担，不利于中小学生身心健康，影响了素质教育的全面实施。教育部部长周济１０日提出新形势下“减负”的“五坚持、五不准”，要求各地教育行政部门和中小学严格执行。

    具体要求是：坚
持正确的政绩观和科学的评价观，不准把升学率作为衡量学校办学水平的唯一指标；坚持义务教育阶段公办学校一律实行免试就近入学，不准小学、初中招生举行选拔考试；坚持认真执行国家课程计划，不准随意增减课程门类、难度和课时；坚持开展丰富多彩的课外活动，不准占用学生休息时间组织集体补课；坚持全面评价学生的发展，不准按考试成绩排队。

    周济要求各地严格按照五项要求，采取切实有效的措施，坚决制止各种加重学生课业负担的行为，建立起有效的监督机制，共同推动“减负”工作。他说，各级教育行政部门要在发扬中华民族勤奋好学、刻苦读书的优良传统的同时，减少不必要的重复训练。要倡导主动参与、探究发现、交流合作的学习方式，进一步促进教学方式与学习方式的变革，不断提高教师质量和教育教学水平，大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，进一步激发学生学习的主动性、积极性，增强学生的学习兴趣，努力提高教学效果和学习效率。要采取合理调整学校布局、有效配置公共教育资源、加强校长教师校际交流等措施，努力改造薄弱学校，缩小学校之间的差距，不断扩大优质教育资源，积极促进区域内义务教育学校均衡发展，从源头上淡化择校和竞争。

    据了解，各级教育行政部门和督导部门近期将对大中城市中小学生课业负担情况进行重点检查，今后每学期要对所属各个学校执行国家课程计划和学生课业负担情况检查１至２次，对违反规定的要求立即整改，对社会反映强烈、屡禁不止的地区和学校，要追究有关领导的责任。

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没用的，上有政策下有对策。
举一例：上海教委对学生上午上课时间有规定，我们学校就要求学生7：15前到校自习，班主任也必须进教室负责自习或训话（但是课表上没有安排的），7：45升旗，这是课表上有的，上面来查是查不出的。至于作业，那是没底的，有几个学校、老师敢规范执行？那是给自己讨骂。.

中小学还没减负，幼儿园到是开始增负了。 .

小学入学在即:"小考"孩子也有压



    今年的高考已落下帷幕。可眼下，不少幼儿园里的孩童却正在接受“小考”的筛选：为了应付小学入学考，这些孩童不得不坐在书桌前“埋头苦读”。

　　【现场】

　　周五，露香园路一小学门口。距一年级入学考开考还有半小时，许多家长就已带着孩子在此等待。“宝贝，再用英语自
我介绍一遍吧。”15分钟内，周女士第5次这样提醒女儿怡怡。周女士告诉记者，女儿从半年前就开始“复习迎考”，仅各类辅导教材就买了十来本。近一个月来，她已“身经百战”，共取得3所小学的录取通知。但周女士仍希望女儿“积累更多经验，能选择更好的学校。”

　　开考20分钟后，第一个走出考场的男孩立即被大人们团团围住：“考些什么”、“考得怎么样”。男孩声音有些紧张：“5个老师考我一个人，6道题里我做错了两道。看图讲故事时，我不希望故事的结尾是那样，就根据自己的想法改了，可老师给我批了‘大叉’……”他又小声问妈妈：“下次能不能不再参加这样的考试？”

　　3小时内，不断有考生赶来，至少数百名。

　　据该校一位教师透露，今年一年级只招5个班不到200名学生，但报名人数却有上千人，录取比率远低于高考。

　　【调查】

　　记者在采访中发现，为不让孩子在“起跑线”上输给别人，许多家长都把目光盯准了资源有限的“名牌”小学。“小考”由此应运而生。

　　与此同时，各类幼儿兴趣班、培训班也不断“升温”。家长魏女士告诉记者，孩子所在豫园地区的一所幼儿园，开设了英语、珠算、数学等课外兴趣小组，双休日上课，按小时收费。虽说自愿报名，可家长们几乎都为孩子报了班。“我为女儿报了两门课。小小年纪就要读书，孩子十分不情愿。”魏女士如是说。

　　每逢周末，漕东支路某幼儿珠算班总是座无虚席。可枯燥的内容却让不少孩子无法长时间专心学习。一个男孩坐不住了，跑到教室门口张望：“上课有趣吗？”旁边的小女孩回答男孩：“很累，手也疼了。”

　　“过多的补习，让孩子失去了童趣。”大三学生樊洁对此深有体会。她是幼儿园大班男孩毛毛的家庭老师，教数学和英语。樊洁告诉记者，毛毛已认识不少英语单词，能用竖式计算3位数加减法，还能在5分钟内记住6个电话号码，可是他却不会剥桔子，也不认识小蝌蚪，更不爱和其他孩子一起玩。

　　【点评】

　　中国学前教育研究会理事张鸿对“小考”的存在表示担忧。

　　张鸿认为，“小考”的内容和标准由几位老师说了算，带有很强的主观性，因此不一定科学。以这种形式评价孩子有失偏颇。而一所小学的“好坏”标准，也并非只有“能进好的中学”或“考试分数高”，更重要的是，孩子是否喜欢任课老师，教师是否能发现孩子的才能、激发他们的学习兴趣。过多的补习和考试，很容易让孩子讨厌学习，“起跑线”上的胜利者也有可能成为“终点”的失败者。

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都是升学率惹的祸，什么世道！应该取消对小孩子的测智商。

智商“不合格”差生可升级 家长求医生判子弱智



　　本报教育热线(63527488)日前接到一位母亲的来电，讲述了本市杨浦区某小学要求差生去测试智商并有意改低“智商”的奇闻，就此事件记者分头采访医生和教育界人士，他们均表示，用“测智商”来衡量学生智力本就不科学，这种为片面追求升学效果而强迫学生测智商的做法更不合理，应引起教育界警示。

　　王芳(化名)女士在热线中声泪俱下地告诉记者，她孩子所在的小学某班要求每一位
“差生”都要到医院测智商，测试结果如果是“不合格”，那么孩子就可以跟班随读；如果测试结果是“合格”，那么最好重新测试或请医生将之改成“不合格”，否则孩子就没有成绩差的理由，必须留级。

　　在这种情况下，很多成绩不好的同学都在父母带领下去医院测了智商，结果一些明明智商合格的孩子为了升级，也不得不把智商改成“不合格”。

　　王女士非常想不通，为什么智商合格的孩子却要改成“不合格”？这会给孩子造成多大的心理伤害？更令她疑惑的是，由于孩子学校的这项要求，医院“测智商”的生意好得不得了，家长带孩子去测还非要预约不可。

　　根据王女士提供的线索，记者来到了他们测智商的医院———新华医院儿童保健科。该院的智商测试预约挂号已经排到了7月，平均每月来测试的青少年达200多例，其中，近一半是老师推荐来做测试的。

　　记者昨天就在做IQ测试的现场看到这样一幕，孩子面对测试题一言不发，医生温和相劝，如果不做题，会被判为弱智，一生都可能受影响。结果孩子正常答题了，分数出来后却被家长厉声责骂：“叫你不说话，你干嘛还要说？现在合格了怎么办？”

　　新华医院儿童保健科副主任张劲松博士告诉记者，家长要求改低IQ分数的情况在门诊中屡见不鲜。

　　有的学生刚做完测验，就被老师要求重测智商。但根据医院惯例，半年内绝不重复做测试，因为孩子若在正常水平下答题，尽管每次测验状态可能不同，但IQ分数仅有几分的差异，而且，孩子做题时的状态，如反应快慢、注意力集中与否、情绪好坏、合不合作等，都会在报告单上一一注明。

　　尽管医生们坚持实事求是开报告单，并一再提醒要求改分数的家长、学生，一旦被定为低智力，转学、升学等都可能受影响，但不少家长仍然苦苦哀求，甚至哭诉“不改孩子就要留级了”。

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学校大概是医院的医托！老师大概是拿回扣的吧！否则就是老师智商低于50！！！！ .