1楼hxwcwctt
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发表于 2009-1-17 19:02
只看此人
品德和智力、能力等同吗？
先做人后做事，这是立足社会的要诀。对于学生也是这样，品德是最重要的，其次才是学习成绩，其他能力。所谓品德，当然有尊敬师长、友爱同学、帮助同学、有正义感、诚信、遵纪守法等等。
当学生都做到了，品德就应该是优，但是不明白为什么学校对品德的考查一定要有比例的限制呢？这不是评三好生、优秀学生，或者说评判一个学生的综合能力，一定要有一定的比例，好中取好。
一个学生可能平时的成绩并不好，可能智力不属于上乘，但是他的品德可能是最高尚的。反之亦然。也许这个班级的整体素养都是高尚的，但是现在实验学校的品德评判体系却是一个班级只能有少数几个人得优，这合理吗？？？规定一个小组一定只能一个学生得优？如果规定假定有学生评判出来的结果和老师的评判不一样思想品德就要降一级，这就更不合理了，这明显不是在培养学生的独立思考能力，而我想实验学校的教学理念应该也不是这样的。
我相信实验学校的管理是理性的，评判应该是有标准的。孩子的品德很重要，拥有优秀的品德是必须的，应该鼓励班级里更多的孩子成为品德优秀的学生。假定一个孩子不是班长，也不是班委，也不善于秀自己，也许还有粗心的毛病，但我不认为这些可以判定孩子的品德不优秀。
[ 本帖最后由 hxwcwctt 于 2009-1-17 21:07 编辑 ].
