[其他] 来自上海华德福儿童之家的报告（二○○七年九月三日至九月二十一日）：迟来的报告

来自上海华德福儿童之家的报告（二○○七年九月三日至九月二十一日）：迟来的报告

可能是太累了，开学两周身体一直不舒服。周末又几乎在忙着做家长活动或忙儿童之家其他的事物，实在没精力写周记，落下一大堆的功课，实在是对大家不起。

在各种压力和困难下，儿童之家于九月三日开始了自己的新学期。首先，我们要感谢继续支持我们的家长和朋友，是你们给了我们极大的鼓舞和勇气；其次，我们要祝福三位上小学的孩子，他们的新历程将印证我们的实践健康与否？最后，我们也要感激哪些选择离开儿童之家的朋友，是你们的犹豫或怀疑，让我们重新审视和坚定我们正在做的和应该做的。

第一周（九月三日至九月七日）：不能忽视的情感
第一周结束的时候，我心里涌出来的一句话就是：不能忽视的情感。开学第一天，来了六个孩子，除了晨晨，其余五个都是原来的孩子。看着他们亲热的样子，我心里的一块石头稍稍有些落地。此前我一直担心几个孩子的离开，会给留下的孩子造成不好的伤害（这个词可能有些重），现在看来似乎有些多余。但到周三，我觉得有些不对劲，孩子们好象不大有精神，其他老师反映，有些孩子看起来有些恍惚、；也有家长反映孩子在家说见不到以前的朋友很无聊，不想来儿童之家。我心想，担心的事情还是发生了。周三故事时间，我把开学前就想好的故事讲给他们听：

从前有一个小王子，和他的一群伙伴生活在森林中的一座金色的房子里，房子四周是绿色的草坪，草坪边上是参天的大树和金色的篱笆，篱笆上爬满了红的紫的金色的花。篱笆外面是一条青色的小河，远处是起伏的山峦。

从春天开始，小王子就和他的伙伴生活在这里，他们在草地上大滚，在树下荡秋千，在花丛里捉蝴蝶，在河里摸鱼虾。当蝉儿知了知了的叫夏天的时候，爸爸妈妈来接他们回家过暑假了。

暑假里，小王子和爸爸妈妈沿着森林里的一条大河，做了一次长长的旅行。路上小王子遇到了很多千奇百怪的事情，非常好玩，但他最想念的还是他在森林小屋里的伙伴们。他总是在心里默想，有时候也忍不住问问妈妈，什么时候能回到森林小屋去。

终于暑假结束了，开学第一天，小王子满怀欣喜的来到森林小屋。他见到了很多昔日的朋友，但唯独不见他最好的几个朋友，他很纳闷，心里有些难过。一个人闷头来到草地上的树下坐下。不一会儿，摇摇晃晃来了一个小小王子，问到：哥哥，哥哥，我是新来的，你坐在这干什么呀？我们一起玩吧。小王子烦躁：去去去，我正烦着呢？小小王子惊讶的看着小王子。这时又跑过来一位小公主：小王子，小王子，你怎么躲在这呀！小王子见到小公主，突然哭了：我想他们了……小公主也哭了：我也想他们了。听大人们说，他们去森林深处更大的金房子上学去了，等我们长大了，我们也会去哪里的，到那时侯，大家又都会在一起了。现在，让我们开心的玩吧，而且我相信，我们会玩得很开心的。说着，小公主拉起小王子，牵着小小王子，他们一起走向他们的金房子。

故事刚讲完，杨杨马上说：对呀，我们会玩得很开心的。

那一刻，我真的有些难过了。有些情感，我们是不能忽略的。


这一周四，丁丁在儿童之家度过了自己六岁生日，在家养病的小小也来庆贺了。

这一周，熟悉一日节奏外，我们没有太多的安排。晨圈时，我们把上学期的晨圈和玩过的游戏做了个遍。故事也比别时多，除了小王子，我们也讲了《过猴山》，《老妇人和小猪》等。做好的架子床终于可以用了，孩子们很好奇。

第二周（九月十日至十四日）：花生熟了
周日，我们做了家长见面会，为我们小小班开班做准备。
周一，果果来了，瑞瑞也回来了。新来的德国老师Gertrudis也来了，她将在这里呆三个月。现在我们都叫她：奶奶。
孩子多些，教室里就热闹几分。
Gertrudis说要有一段时间来观察我们和孩子。我们便把自己的原生状态展现出来。
很快，她就发现有些孩子界限不清，不知道如何正确的和他人交往；他也发现了我们作为老师总是希望别人告诉自己该做什么，而不能足够意识到自己该做什么……二十六年的幼儿教学经验，我们相信在她的法眼之下，我们所有的不足都会得到注意和指正。我们深呼吸，期待着再次的成长。

菜园里的花生熟了，小邵老师，带孩子们挖花生。他们都很奇怪花生怎么长在地底下，和萝卜一样。收过花生，勤劳的小邵老师和孩子们，已经在原来的地里种下了萝卜。

点心时，我们吃煮花生，猜谜语：麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子。

蚊子很多，孩子们很吃苦。想是院子里的花草太多了。越是自然的环境，蚊虫更易繁殖。据说，种大蒜可以防蚊虫，但又不是种大蒜的季节。但这个问题，得解决。

周四在世纪公园，我们发现了蝉壳，孩子们用棍子从树上刮下来很多。这也是很多孩子第一次看到这些东西。

这周，孩子们的游戏中出现了死亡。问奶奶说：她的幼儿园每到这个时候，孩子们也会玩这个游戏！她观察了七年不解其中味，最后她问她的老师，老师说：这个时候，季节交替，叶子落了，很多虫子都死了，孩子能觉察到，也会模仿到。初闻，很惊奇，是不是这样？

这周，奶奶和丁丁妈，还有前来陪园的家长一起帮我们装饰了小小班的教室。奶奶搭的娃娃家看很舒服，李慧得空就在里面坐坐。丁丁妈也把角角落落收拾的很整齐，很漂亮。孩子们会喜欢的，我想。

第三周（九月十八至九月二十二）生活即教育
周一，小小班开班了，我们迎来了第一个孩子：道道。

教室里有一个孩子，看似总是被大家排斥。而很多时候，在我们开来，争执总是因他而起。奶奶说：这个孩子缺乏界限感。如何解决：一，老师和家长要明确告诉孩子应该做什么，不应该做什么；二，在孩子做了一些你不喜欢的事情时，要明确告诉孩子自己的不喜欢；三、老师要尊重这个孩子，让其他孩子看到老师对这个孩子的尊重；四，要鼓励和表扬这个孩子，让他为自己感到骄傲；五，每天要拥抱他几次，拥抱也是一种界限。

这周，我在自己的上课时间，开始实践奶奶的指导：当他踢玩具时，我会让他坐下来，脱掉他的鞋子按摩他的脚，边按摩边说：小脚丫，你是不是不舒服，哥哥是很爱那些玩具的，他从来都不踢他们。你踢玩具，哥哥是很难过的。我们下次不踢了。他不知轻重揪着其他小朋友时，我会握握他的手说：小手手，轻轻拉其他小朋友，哥哥从来都不那样拉自己的伙伴，那样其他小伙伴会觉得不舒服。收玩具时，我们会对他说：宝贝，这里有一项工作，只有你能完成，来帮我们做了他吧。还有每天的拥抱。通过一周的努力，奶奶和我都感到他的一些变化，奶奶说：如此坚持！你会看到他的变化，也会看到自己的变化。

和奶奶交流，如何知道我们的工作？我们说：我们所受的教育是凡事听大人的，凡事听领导的。所以我们习惯于被别人发现错误，指正错误。所以还是希望奶奶就所观察到的多提意见。
结果奶奶问了很多为什么：为什么孩子不知道在桌子上玩？为什么孩子不把椅子垒起来玩？我们说：这在家里是在家里不允许的。奶奶答：我在家里也不允许孩子上桌子，但幼儿园里可以。这种建构的游戏很重要。

又问：你们既然感谢阿姨为你们准备饭菜，为什么不让阿姨和你们同桌吃饭？为什么你们的孩子不和阿姨一起准备饭菜？为什么你们的孩子不扫地？为什么你们的孩子不自己清洗雨鞋？这都是他们可以做的呀！

生活即教育，做了才知道。这就是我们要做的教育。成人不会玩，孩子当然不会玩，成人不做事，孩子怎么能学会做事？

周四在世纪公园玩泥巴。我们讲了“白头翁”的故事，筑坝修河，做泥饼。大多数孩子嫌脏，不肯碗。我告诉他们我们吃的食物都是从泥里长出来的，所以泥巴是最干净的，有孩子问：不会吧？

我们还做得太少，在她看来。

秋天的提醒：
1、        天凉了，注意给孩子加衣服；
2、        周二中秋节我们有活动，请可以请到假的家长预留半天的时间给孩子们

谢谢！

上海华德福儿童之家

二○○七年九月二十三日.

感动。

"最后，我们也要感激哪些选择离开儿童之家的朋友，是你们的犹豫或怀疑，让我们重新审视和坚定我们正在做的和应该做的。"
----"是谁需要，我还是孩子？“我现在被这个问题困扰。

”越是自然的环境，蚊虫更易繁殖。据说，种大蒜可以防蚊虫，但又不是种大蒜的季节。但这个问题，得解决。“－－－西红柿也行。

”又问：你们既然感谢阿姨为你们准备饭菜，为什么不让阿姨和你们同桌吃饭？为什么你们的孩子不和阿姨一起准备饭菜？为什么你们的孩子不扫地？为什么你们的孩子不自己清洗雨鞋？这都是他们可以做的呀！

生活即教育，做了才知道。这就是我们要做的教育。成人不会玩，孩子当然不会玩，成人不做事，孩子怎么能学会做事？“
－－－我总希望孩子高高兴兴的上幼儿园，可自己每天焦虑，不快乐。.

为什么每天焦虑？为孩子焦虑？家长首先要划清界限，孩子才会有界限的概念：）

华德福最美的地方就在于要求自己先成长然后才能有益于别人（包括自己的孩子和最亲近的人）

生活是很现实的，要想使现实的生活过得很艺术很美妙需要更多的智慧，所以不断的完善自己是毕生的作业。.

严重同意。.

”为什么每天焦虑？为孩子焦虑？家长首先要划清界限，孩子才会有界限的概念。“
---------谢谢提醒，道理我知道，可自己始终无法跳出来。

“华德福最美的地方就在于要求自己先成长然后才能有益于别人（包括自己的孩子和最亲近的人）
生活是很现实的，要想使现实的生活过得很艺术很美妙需要更多的智慧，所以不断的完善自己是毕生的作业。”

反省中。。。。。。
我是一个一直想放弃自己的人，孩子对我无条件的爱使我自己现在无法逃避。.

“我是一个一直想放弃自己的人，孩子对我无条件的爱使我自己现在无法逃避。”

我想你可能已经找到根源了，那就继续走下去，找出根治的办法，当然这需要更大的勇气与忍耐，相信你能做到的，因为每个妈妈面对自己的孩子时都会滋生出无尽的能量与能力：）

把最俗的一句话送给你------“连自己都可以放弃，还有什么可顾虑的呢”.

什么是界限呢？.

有一本书《为孩子立界线》－－Boundaries with kids.

我理解的界线为，每个人自己对自己负责。

孩子不是父母作出某种行为的借口。作父母的要求孩子负责任，自己是否对自己负责？.

界限是一个非常难以解说的词.
我个人理解就是父母\老师该在什么时候什么情况下给孩子说不,以及怎么说不..

我也比较同意这种说法，自己要对自己的情绪负责，不能把自己的幸福建立在别人身上，和孩子（或爱人）建立界限，哪些是孩子需要自己对自己负责的，哪些是需要父母给与的，这些界限说起来容易，真要每时每刻都清醒，真的很难做到，如果全部做到了就是圣人了 ，当然我们可以无限的去接近圣人，哈哈。.

另,是否可对假期中10.6-10.7的培训活动有个记录, 以方便关注上海华德福儿童之家的朋友了解.

柠檬香,谢谢你的努力和付出..