1楼且听风吟
(又一次上路)
发表于 2007-8-28 20:33
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0-7岁孩子的成长
8月25号的讲座录音整理
Child Development 0—7（0-7岁孩子的发展）
为了帮助孩子更好的成长，我们首先要了解孩子。孩子每一个年龄阶段都会有一些小的变化，我们要了解这些变化。在WALDORF教育中，老师和家长都比较了解孩子在每一个年龄阶段的发展和变化。有这样对孩子发展变化的了解，当孩子发生情况时老师和家长才能知道如何对这样的情况进行有针对性的处理。这样的话在恰当的时候进行恰当的教育是非常好的，如果过早开发利用孩子的能量的话就会阻止孩子其他方面的发展。有些时候，过早开发还不如什么都不做让孩子自然地去发展。
在整个人生阶段中0-7岁是最重要的人生发展阶段。尽管我们现在均已成人，可能我们还受小时候发生过的一些事情的影响。前三年是整个人生最重要的发展阶段。0-7岁又分为三个阶段：0-3，3-5，5-7。0-7岁是早期的儿童，是泛泛的，一般而论是指进入小学之前阶段。如果孩子在7岁前一直在幼儿园是很好的事情，很健康。现阶段的许多科学家包括心理学家都已发现人生的前七年是多么的重要。也有许多书专业讲如何教育质量-7的幼儿。、
一0-3
对于0-3孩子来说最重要的变化是身体的变化，他们从刚出生的小BABY长成会跑会跳相对比较大的孩子。
简单介绍一下人类的本质：人由三部分组成，1、物质身体，实际上物质身体只是人的一部分，虽然许多人认为我们人就是一个躯体，有血有肉，但实际上不止这些。2、感情、内在世界（心理世界）含我们的喜、怒、哀、乐，喜欢这个不喜欢这个等等。3、自我。每一个孩子都是独一无二的，没有两个孩子是一样的。甚至是双胞，尽管他们的外貌很像，但他们的内在是完全不一样的。
0-3的孩子更重要是身体。大部分的孩子看上来都差不多，主要是一个物质身体，甚至小孩子甚至连表达方面都一样，唯一的表达方式只是在那里哭，不会别的。甚至他们的生活习性都是很相似的。很简单的生活。很多时候有人说：我们看不见，自我到底是什么东西呢？整个人生的发展阶段来看一直到21岁都是把自我带入的过程，这就是我们说的什么叫做成熟，什么叫长大。当自我真正进入身体我，我们就长大了。我们有时候说孩子的长大，不光是身体的一点点长大，实际上人是向上的，自我进入是向下的，相反相成的。对小孩子来说，他们的自我在哪？可能有些书上会说：妈妈看到刚出生的宝宝时会说，，好像这个孩子不在他的躯体里，好像在什么地方。可能过几天宝宝会睁眼，实际此时还是不能见到，大概是4-6周才能视物，在这之家孩子的眼光都散的。当我们能发现看到东西有一个焦点时，就是自我有一点进入的时候。这就是小孩子自我世界的成长。大概六周宝宝能看到妈妈，并会笑。实际上宝宝此时的笑并非是笑，实际上是在消化时牵动肌肉，看上去像笑而已。当然这个笑多少有一点点自我在里面，大部分自我是不在的，尤其是睡觉时。小孩子成长过程非常神秘，非常神奇，甚至许多时候我们看到小孩子总是感觉到那么的纯洁，那么的神圣不可侵犯。这也就是我们有时看着自己的宝宝一整天都不会烦，很有趣。到三四个月会翻身了。有些家长看到小孩还不会翻会急，去帮助，甚至是孩子还很弱就帮他做运动。妈妈总是希望孩子做一个超前的宝宝。如果说孩子能自然学会翻身，他在不断尝试的过程中自我在很努力的工作，因为必须注意力非常集中才能做这样的工作。一次次失败，最后成功。对孩子自我发展非常有利。如果家长帮助孩子来翻身，就缺少了孩子自我成长的过程。如果我们对孩子少身体上协助，而是给孩子更多的关心和爱护，让孩子自己更多的自然成长，对成长是很好的。六个月孩子能自己坐起来了。孩子的脊柱的发展并没有那么完全，家长不必急于去帮助。对于孩子来说直到自己能坐起来前他们更喜欢躺在那里有一个水平的状态。如果小孩子的头还不稳，前后还在晃的话千万别扶他坐起来。什么使孩子完全坐起来？当自我发展到一定程度，自我会牵动孩子自然而然在坐起来，当自我还没有准备好，家长去帮助会阻碍自我的发展。孩子翻身时发生了什么？翻身后看到的东西更多了此时孩子会对周围世界很感兴趣，是什么让孩子对周围感兴趣？就是孩子的自我世界。
六个月能坐起来更多对世界的兴趣。六个月前不会抓东西，就是抓住也估松开，因自我意识还未进入到“抓”这个意识。孩子不断练习每一个抓的过程就是一个练习让自我进入身体的过程。开始是抓妈妈的手，后来是抓别人的，这时孩子不需要其它的玩具。六个月孩子能坐进来了就在他边上放一些柔软自然的玩具，让他抓。八个月会爬。学习爬行时会难开始都是往后不会往前，他们的双腿是并在一起不会分开，直到他们慢慢练习才会向前。然后这个阶段自己爬行时有一个过程特别困难，此时是自我在完善，在克服困难的时候，爸爸妈妈千万别帮忙。爬行非常重要，只有在爬行时才体验到手脚的交换，伸这只手时用另一边的脚，这样的动作的协调性。相互协调的过程是一个交叉的过程，每一个交叉的过程就是一个自我成长的过程。如果到10、11个月孩子仍不能自由爬行就得去看医生。现在有些孩子尤其是有学习障碍的孩子，研究发现大部分是爬得不够或者是根本不会爬的。在西方也是一样。在前三年孩子学会三件人一生中最难学的事：走，说，开始思考。（walking\speaking\thinking）这三点也是人的基础。因为它们需要孩子许多的内在去发展。头三年是非常重要的。前三年基础未打好将来的学习会有许多的困难。大部分孩子一岁左右会走了。当一个孩子能从地上站起来行走时是他真正成为一个人的时候。当孩子自己直立并行走时，家长一定要充分尊重让孩子自己去完成整个过程。许多时候家长做的帮助孩子的事情都是有害的，比如使用学步车。现在的文明是考虑不到孩子的发展，而只是想赚妈妈的钱。当孩子真正自己站起来时他的表情是非常开心和自豪的，站在那里自己一个人笑，很开心。如果是学步车学会的孩子，他没有一个自我发展很强壮的过程，很容量就学会了，在今后孩子的自我意识就不会强大。一岁孩子能直立行走是一个最自我最明显的表现。许多时候孩子得花成百上千的时间扶着东西站起来，然后又倒下去然后又站起来，很多的练习才能使他们站，然后直立、行走。孩子也是不一样的，有的孩子可能需要抓东西很才时间才能慢慢松开站起来，有的孩子可能突然有一天一下放开就会走了。这些表达方式均是自我的表达。当孩子扶着东西摔倒时，我们在边上只要充满爱意的看着就可以了，让孩子自己站起来对孩子的内心是一种锻炼。也有孩子你要去帮忙都不让的。他们自己知道他们需要自己去做这些让自己更完善。当孩子站起来时最大的变化是孩子的双手解放出来了。双手解放出来可以做更多也是人区别动物的重要特征。他们会用双手表达：把东西给我，妈妈过来等。当他们用双手表达要这个要那个的时候也是他们用意识到自己的时候。最开始用手势的动作时会帮助语言的发展。1-1。5的孩子开始说话了。最开始会说一个词，通过说慢慢会带入思维。小孩子知道说某个东西时候就开始思考。认知的过程。当然这只是初级的思考，只是每天的认知，严格上就不是真正的思考，只是锻炼思考的能力，而不是真正智力上的思考。
2-3岁的孩子。从孩子身上可以看到很大的变化。有一个明显开始说：不。可怕的两岁。什么都是“不”。孩子说“不”的必经阶段。实际是一个孩子认识到我与周围不一样的时候。之前孩子没有区别不分你我的。说“不”说“我”是自我意识成长一个加强的过程。这个时候家长说：怎么这么调皮调皮老是说不说我呢，不能这样说。这实际上也是对孩子自我发展的一种阻碍。自我意识越强成长得越好的孩子这个阶段越难带。可以做两件事，不许做的是什么呢？不要镇压孩子免得孩子不能成长 好，如镇压孩子孩子会感觉到恐惧，不知如何表达自己。如果我们知道孩子这些行为是他们成长得好的行为时家长就会高兴哦，原来这是他成长好的表现。这时当孩子说不时妈妈理解就会开心宝宝在成长。但实际上我们不能任由他去扰乱生活，还是有些事得去做。第一，当孩子知道我们理解他的行为的时候，他说不是成长的时候他自己就会好些。一是让孩子知道他是被我们理解的二是出现情况时高兴地说：妈妈知道你不想XX，那我们到时这边来。把他们转移一下。还是要继续但一定要充满爱意充满理解的心情，让孩子很开心去做该做的事，孩子容易被唬弄住，之后就会忘记先前的不快。这样做坚持六个月，孩子会产生变化的，因为到了另外一个阶段。如是家长没有把握好，不停地战争孩子会到另外一个方向去。实际上三岁前的孩子不需要太多的玩具，只要一个娃娃就够了，因为三岁前的孩子主要是在探索整个世界。两个玩具：一小小软软的球，还有是一个小娃娃。不需要非常贵的玩具。孩子最喜欢的事是与妈妈一起，妈妈所做的事就是孩子想去做的事。大部分时间妈妈在厨房做饭，最好的方法是妈妈做饭时也给宝宝准备一套炊具让他在一旁边搅和。妈妈拖地时孩子也要做虽然会使地更脏，这个阶段的孩子最喜做的是大人做的事尤其是妈妈做的事。对小的孩子厨房得重新布置一下有孩子用的地方。也要给孩子准备一个厨柜。柜子里放宝宝的很简单的东西给孩子。宝宝会很喜欢的。到了三岁会有些变化，到了这样的一个阶段：意识到我在这里，玩具在那里开始有选择玩一些东西。这样才是真正意义上去玩一些东西，因为此时孩子知道要玩什么了。给孩子一些自然的柔软的很美的不要太多，有真材实感的东西去玩，去触摸真实的，棉、布、纱、木头、丝、真的苹果等等真实的自然中真实的孩子安全的都可给孩子。
3-5岁
这个阶段叫做 幼儿的“金色的心“（Golden heart of early childhood）这个阶段的孩子非常地开心非常地愉快，会充满想象力充满创造力的玩耍。特别享受玩耍，对孩子而言，玩就是一项很认真的工作。开始有选择地玩玩具，开始非常奇妙的玩耍世界。有一个特点是有针对性的玩，因为这个玩具给他想像力他就去玩这个玩具。需要多一些的玩具，但也不要特别多。因想像力非常非常的丰富，所以给他们一个东西他可以想像出许多的东西。即使一个瓶子也可想出成千上万的东西来，这就是非常有创造力想像力的玩耍。孩子在玩时可以一直不停地变化的，同一个东西一会是这个一会是那个直到他想到一个新的东西才会变化一下。这种玩法是真正的玩耍，纯粹是为玩而玩的。此时如果妈妈问：在玩什么呀。孩子会说：我在玩，就是玩。家长问不出他是玩什么的，刚刚还在玩这个走近一看已经是别的了。3-5岁的玩是一种经历一种历练，这样的一种经验，（如看到妈妈在做饭等）是把它们带入自己内在世界的方式。然后通过孩子提到妈妈做饭看到别的孩子玩，自我会消化吸收，会根据自己的，同样的一件事对不同的孩子影响不一样，这是自我的一种反应，是每一个人都不一样的。经过看到然后自己精神世界消化一下，表现出就是玩。（如何玩）他看到的会表现在他的玩中。 玩的不同反应是自我的不同反应的体现。身体也是一样的，同样的东西作用于不同孩子身上会不一样。4-5岁的孩子已经学着去社交了。3岁孩子会所有东西是我的，而4-5 岁的孩子会和伙伴一起玩了。4。5-5岁的孩子才会发展出人际关系能力去找朋友协商，给与拿，和别的小朋友互相谈论，交换玩具等。
三、5-7岁
5-7的孩子非常的特殊。尤其是5。5-6。5这个阶段的孩子在学习，学习如何去思考，这个阶段的孩子会大量的说话，学会大量的词汇，他们喜欢说话，想像是带入思考的想像，比如看到一个瓶子，他们进来后可能会去商量，我们玩点什么呢？那么这个游戏需要什么等，会事先讨论，思考一些事情，离开了梦幻玩耍的阶段。面对现实注意到玩具的细节，开始有意识，意识引导 他对现实做一些评价。比如：他画完一幅画，看了后会说，哦这画画得不好。不像之前的孩子，之前的孩子会说：哦我的画真好。 这个阶段的孩子会变得特别挑剔，对许多事情有自己的看法。开始挑大人身上的毛病。比较棘手的年龄段。他们的脖子变得更长些看得远些，同时开始换牙。换牙是个很重要的特征，换牙的孩子可以开始上学了。此前的牙齿是一出生就慢慢长出的是整个0-7岁的一个基础，但是整个0-7的阶段是身体成长的阶段此时已经完成了，他们就要进入另外一个成长阶段，人类的成长过程中艺术的细胞或者说是艺术的成长过程。七岁后孩子开始艺术的过程，他以前的牙齿就会掉长出新的牙齿，叫做艺术齿。这个年龄段的孩子变得独立，不仅是身体上的，情感上也是。他们准备去上小学一年级了，这个年龄=阶段的特殊性所以华德福学校会做一个庆典，庆祝他们去上小学。
谢谢大家。.
