目前，普陀区有几所上海市实验性示范性高中？
录入日期: 2006-12-06 阅读次数: 363 今日阅读: 3
答：目前，普陀区有曹杨二中、晋元高级中学、宜川中学3所上海市实验性示范性高中。
学校 地址 联系电话 网址
上海市曹杨第二中学 梅川路160号 62548322
http://www.hscyez.pte.sh.cn/
上海市晋元高级中学 新村路2169号 66097811
http://www.hsjy.pte.sh.cn/po/
上海市宜川中学 华阴路101号 56091823
http://www.hsyc.pte.sh.cn/
对上海市江宁学校发展性督导的评价报告
录入日期: 2007-02-08 阅读次数: 496 今日阅读: 1
上海市普陀区人民政府教育督导室文件
普教督【2006】52号
对上海市江宁学校发展性督导的评价报告
2006年11月8-10日，上海市普陀区教育督导室根据《上海市中小学“学校发展性督导评价”指标纲要》对上海市江宁学校进行了为期三天的发展性督导评价。督导组听取了校长自评报告；调查了中层干部、教代会代表对学校工作的评价；进行教师、学生、家长问卷（有70名教职工、80名学生、70名家长参加了问卷调查）；对学生进行时政测试（参加学生为80人）；观课30 节；访谈校领导、中层干部、教师（34人次）；观察校容校貌、学生行为规范；巡视教室和各专用室；查阅学校相关资料以及了解长寿街道对学校的评估意见。督导组对采集的信息，进行了认真的分析汇总。现将督导结果报告如下：
一、成绩与经验
1、 学校第五个三年发展规划（2003年－2005年）能客观、正确地总结、分析学校发展情况。由于多年的努力，学校教育质量和学生整体素质得到了全面提升，曾五次被评为上海市文明单位。学校主要领导更替后，新任领导坚持继承和发扬学校优良的办学传统，以“务实创新、健康向上”的学校精神，以“创造适应于学生差异的教育，一切服务于学生的发展”的教育理念，进一步确立了学校的发展目标，并逐步丰富了学生培养目标的内涵，使之更富有教育的时代性，以更能满足实现学校在全区义务教育阶段办学质量优质高位上的发展需要。
学校根据三年规划制定的每学期工作计划、项目责任目标书及其下属各部门工作计划主题突出、重点明确、项目清晰、工作落实。
学校在层层动员、广泛听取教职工对学校前三年工作情况总结意见的基础上，形成了新规划中的“学校精神”、“教育理念”和“办学目标”。学校把新三年规划的制定过程作为全体教职工对办学目标的共同展望，对办学理念的深入学习、对学校精神的进一步学习理解。对新三年规划（草案），全校33名教代会代表提交了28份提案，并在家委会上讨论，征求意见。应该说，学校新三年规划具有很好的群众基础。
2、学校能认真继承和发扬原江宁路小学优良的办学传统，在“务实创新、健康向上”的校风精神感召下，努力遵循人本、校本、成本的管理原则，全校上下团结一致、积极进取，学校稳步发展。学校依法办学意识强，重视现代学校制度建设，不断完善各类规章制度，校务管理网络清晰，工作人员职责明确。学校已建立起全面质量管理的程序化文件和指导手册，学校工作有计划、有目标、有过程、有检查，使管理更规范、更有序，提升了学校管理的有效性。
学校积极贯彻校长负责制。学校教代会制度健全，程序规范，民主管理和民主监督作用明显。学校制定了校务公开实施细则，成立了校务公开领导小组和监督小组，坚持重大事项按议事程序处理，校务公开，民主管理，群众认可度高。
3、 学校领导班子以身作则，团结合作，分管工作有成效。学校建立了中层以上干部述职和教代会民主评议制度，党群关系，干群关系和谐。学校有中层干部见习制、工作档案袋制、聘用任期制，对中层干部实行绩效管理，提高了干部队伍的工作责任心，培养锻炼了干部队伍。
学校重视对教师师德修养的建设，在学校开展“感动江宁的十佳好事”评选等系列创优活动。学校涌现出一批以“学习杨明辉教书育人作贡献”的先进人物和岗位能手。目前，学校在编在岗教师中高一层次学历比例较高。专任教师平均教龄接近15年，已经形成了一支比较成熟的教师队伍。在学校新三年发展规划中，师资队伍建设目标明确。学校有骨干教师培养计划、教师继续教育规划、重点学科教师培养计划，有促进教师专业发展的相关制度和激励机制，每个教师都制定了个人专业发展规划，建立了专业发展的成长档案袋，这些措施有效地促进了教师的专业发展和教学能力的全面提升。
4、学校能严格执行国家的课程标准和课程计划，基础课程能确保开齐、开足。拓展型课程、探究性课程都能列入学校每周的课程计划。学校课程计划上网公示，接受社会、家长监督。
学校积极组织教师开展校本课程的开发和研究，目前已经编印成册的校本教材有《国际象棋》、《小学生环境保护常识》、《环保纸雕》、《机械DIY》、《成长记录册》、《生命与自然篇》、《生命与社会篇》、《生命与植物篇》、《小鬼当家》、《挑战自我》、《学会生存》等。学校已初步形成能满足不同层次学生发展需求的校本课程群。
学校从领导到教师充分认识到，质量是学校发展的生命线；教师队伍是提升质量的根本保证；学生发展是一切工作的出发点。学校教学工作努力保持、传承原江宁路小学70年的优良传统。学校坚持教学全过程管理，教学管理制度健全，控制关键环节，措施落实有效。学校科研工作机构健全，重点项目突出，从德育、教学、管理三方面整体推进科研工作，聚焦学校内涵发展。
5、江宁学校领导重视德育工作，管理到位。学校重视学生行为规范、养成教育和心理健康教育。重视班主任队伍建设，家校互动和德育基地建设。班主任工作有计划、有要求、有安排、有小结、有考评、有激励。注重班主任情况调查，抓好年级组工作日志和班主任工作手册检查，重视班主任培训，组织各种活动，激励教师不断提高师德修养和育德能力。
德育工作以“德育活动课程化，德育课程校本化”为目标，以学生自主体验为核心，以“自主管理”、“社会实践”、“主题活动”、“课程整合”四个模块的建设为重点，积极实践，富有新意。
学校建立了家教指导中心和家长管理小组，制定了家校互动指南，运用家长和社会资源推动学校发展，积累了值得总结推广的经验，进而加强了家校互动。学校重视德育基地建设，顾正红烈士殉难处、上海科技馆等十三个校外实践基地的建设，为学生的教育提供了很好的发展平台。
学校少先队活动有特色。以“快乐队建”为核心，以“心手相连”爱心系列教育活动、《感动江宁》主题教育活动、《青春放飞》、“豆豆选头头、头头选豆豆”民主选举等为抓手，积极创建少先队特色集体。学校领导注重学生自我管理，重视少代会提案，把少代会作为少先队员参与管理、助其成长的一项重要活动。学校充分利用年级跨度大的特点，采用了以团带队的工作举措。学生校长助理制度、班中队十大员管理制度、值勤中队管理制度等学生自主管理形式富有实效。
6、学校充分认识到校园文化建设对促进学校发展的重要性，在新三年发展规划中，明确提出要塑造“务实创新、健康向上”的校园文化，倡导“以人为本”管理思想的实施和体现，倡导学习型组织的创建和发展，倡导校本管理制度的建立和完善，并努力使之成为学校文化的核心。
在校园文化建设方面，学校以学习型组织建设为重点，以工会活动为载体，以团队建设为抓手，积极开展丰富的校园文化活动。目前已基本具备特色与个性相融，艺术景观与育人功能并存的特征，积极营造了为师生创设文明、健康、和谐、向上的校园文化氛围。校园环境做到净化、绿化、美化，环境布置主题鲜明、内容丰富、时代感强，具有鲜明的教育功能和文化感染力。
学校有完整的财务管理制度，严格规范收费行为。学校对物资器材有分户明细帐，做到帐卡相符，帐物相符。学校财务信用等第连续两年获区A级证书。
学校实验室、专用教室、网站、电脑房等都有专人负责。教育设施、设备管理使用有制度，有记录。图书馆全天向师生开放，能满足教师、学生的学习工作需求。
二、建议
1、学校要走出当前校本课程因人（教师）设置的局面，应逐步形成和完善适合学校理念的课程结构，广泛利用校内外课程资源和专家学者、专业团体的智慧，做好校本课程的开发和利用。
2、江宁路小学70年的办学历史使江宁这所学校在区内乃至全市范围内都产生了很好的办学影响。但目前学校的师资队伍现状与学校的发展目标还不相匹配，培养一批有鲜明教学特色、在市区内有相当影响力的品牌教师是学校发展的当务之急。建议学校传承和发展原江宁路小学长期在教学实践中形成的教学风格，将这些有效的学科教学方法融入时代的精神，融入课改的要求，与时俱进。将“促进教师专业发展，一切服务于教师发展”作为学校今后发展的核心工作项目，以对教师开展发展性教师评价的实践与研究为突破口，从制度上、策略上、措施上落实更有保障性、针对性的校本培训，尽快形成一批具有江宁教学风格、特色且市、区有影响的品牌教师。
3、为了更好地实施品牌新战略，在已有德育工作的基础上，对学校德育工作要作进一步的梳理、整合和深化。与德育的科研项目结合起来，以德育四个模块的实践、开发和研究为中心，创建富有学校个性又有利于学生健康成长的德育校本课程，把“心手相连”活动做大做强，使之成为学校的德育品牌。
4、学校文化建设是学校新规划实施中的一个重要项目。建议学校文化建设应立足于校风、教风和学风的建设。学校文化建设也要体现传承与发展，学校有必要进一步挖掘、梳理、研究江宁路小学70年办学史中的优秀传统和文化精神，使学校文化建设成为学校继续发展的不竭动力。
普陀区人民政府教育督导室
2006年12月
对上海市梅陇中学发展性督导的评价报告
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上海市普陀区人民政府教育督导室文件
普教督【2006】53号
对上海市梅陇中学发展性督导的评价报告
2006年11月14日-16日，普陀区人民政府教育督导室共9人组成学校发展性综合督导评价小组，根据《上海市中小学“学校发展性督导评价”指标纲要》及学校三年发展规划，对梅陇中学进行了为期三天的发展性督导评价。督导组先后听取了校长的自评报告；组织29名中层干部及教代会代表参加测评，对教职工、学生、家长进行问卷调查（有61位教职工和50名学生参加了问卷调查；下发50份家长问卷，回收49份）；进行学生时政及常识测试（参加学生50名）；观课25节；访谈了校领导、教职工40人次；巡视校容校貌及教学设施；观看学校展板、学生广播操、课外文体活动；查阅了学校提供的资料以及走访街道。督导组对采集的信息进行了认真的分析、汇总。现将督导结果报告如下：
一、主要成绩与经验
1、以办学理念为引导，以发展规划为保障，学校管理体系较完善，办学水平稳步提升。
梅陇中学作为我区一所转制初级中学，在十年的改革与发展中，取得了一定的办学成绩，在区内具有较强竞争力和较高的社会声誉。近几年来，学校领导在学校发展的基础上，进一步梳理办学思路，坚持“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”的办学理念，拟定了新的发展规划（2005年－2010年），提出了明确的办学总目标、分目标及重点工作项目、实施各工作项目的关节点与策略。65.6%的教职工认为学校领导在制定学校发展规划中能从实际出发，有改革精神，按民主决策实施的程序进行，基本保证了新、旧两个规划的衔接和学校的持续发展。为确保规划的落实，学校拟定了与规划紧密配套的年度与学期工作计划、项目责任书，学校领导亲自解读其意义、实施要点和评估要求，各部门围绕学校计划制定具体的执行方案，并定期专题总结规划的执行情况，以发现实施中的问题与不足，确立新的解决方案与工作框架。
为提高管理的效能与办学的质量，学校领导班子坚持“校本、人本、成本”三本合一的原则，加强现代学校制度建设，认真贯彻校长负责制，充分发挥党支部政治核心和监督保证作用，以及教代会的民主管理、民主监督作用。积极探索与完善学校内部管理体制改革，推行扁平化管理，在教学、科研、结构工资、考核等方面相应制定出一些新的管理制度，工作有布置、有检查、有反馈，形成了岗位能上能下、人员能进能出、收入能高能低的良好用人机制，使服务效能和管理质量逐步提高。在校务公开中，制度比较健全，校务公开领导小组和监督小组认真履行职责，校务公开工作执行较好。全校教职工爱岗敬业、勤奋进取，努力提高办学效益，稳步推进了学校的发展，以教学的高质量赢得了家长、学生、社会的好评。此外，校园语言文字使用规范，普通话普及率高；学籍管理手续齐全；近三年来学校能较好地控制留级率、辍学率、大龄退学率，学生毕业合格率高；学生体质健康达标率超出95%的合格标准。
2、以“四重”为准则，搭建平台，培育高尚师德，努力提升教师的专业素养。
在教师队伍建设中，学校重视师德建设，通过“对青年教师师德教育课程建设的实验与探索”党建课题的引领，加强青年教师的教育与培养；通过开展“金爱心教师”等师德标兵的评选活动，将广泛性教育与先进性教育紧密结合在一起，突出了教师的职业理想与道德修养；通过让教师接受公众监督，接受社会评价的制度，强化了教师的服务意识与奉献精神；通过职务评聘的导向，按需设岗，以岗定责，竞聘上岗，轮岗锻炼，“重实绩，重水平、重贡献、重师德”的用人激励机制，提升了教师的专业能力，促进教师队伍的建设。目前，该校35岁以下青年教师在学校占到56%，本科及以上学历达到81.7%，中级以上职称比例达到66.7%，中学高级教师5人。在学生、家长问卷中反映对教师的满意率达89%。
为打造教学骨干队伍，学校在“十一五”师训规划中，制定了不同职称教师的发展目标和要求，通过开设系列讲座，聘请资深教学专家等形式，积极引领教师的专业发展，一支学生喜欢、家长满意、社会认同的学校骨干教师队伍正在逐步形成。为建设一支依法办学、民主管理、服务意识较强、年轻且有朝气的干部队伍，学校坚持“群众推荐、本人自荐、学校考察”三者结合的原则选拔干部，通过建立干部述职和评议等制度，促使干部及党员以身作则，密切联系群众，全身心投入教育教学第一线，认真做好本职工作。
3、重视校本课程开发，课堂教学改革与教学科研取得一定成效。
学校本着“全力促进学生全面和谐健康发展”的理念，对国家规定的基础性课程，能确保开齐、开足、开好。同时，利用市奥运后备人才培养基地、国家教委“十五”科研基地、市陶艺教学基地、市金钥匙科技特色学校、上海SVA女足训练基地等办学优势，积极开展具有学校特色的拓展型课程，如管乐、舞蹈、足球、陶艺、机器人等，丰富了学校的课程体系。
在教学常规管理中，制定了专题学习，管理考核和评价激励等较为健全的教学质量管理工作网络与管理制度；通过开展教学研究、展示和评优等活动，促使教师注重优化教学过程设计，关注学生学习过程，确保了整个教学流程的顺畅运作；通过学生综合素质评价，利用学生成长册试行的契机，积极探索对学生的评价改革，促进了学生智能的多元发展，确保了教学活动的有效展开。为形成真诚探讨、集思广益的教研氛围，学校领导以身作则，深入课堂，与教师交流讨论，中层干部以及年级组长、教研组长亲力亲为，起到了示范作用。
学校教育科研组织网络和教研制度比较健全，课题审批严格，管理规范，经费到位。教育科研工作紧紧围绕课堂教学的重点、难点、热点寻找突破口，课题研究有较强的针对性。在研究中注重专家引领，教师参与面比较广，其研究成果在全市乃至全国也产生了较大的影响。该校以新课程实施为主题的教学研究，对骨干教师队伍建设以及教师个人教学特色的形成起到了积极的推动作用。
4、强化德育常规教育与学生自主管理，增强了德育的针对性、层次性、实效性。
学校在“没有无教育性的教学，没有无教学性的教育”思想的指导下，以“主体意识，自主精神、主动发展”为德育工作的基本目标，以学生的体验感悟为核心，以自主管理、社会实践、主题活动等建设为重点，在组织结构、工作方式与策略、教育内容与形式上进行了积极的探索。为提高德育工作的针对性、层次性、实效性，学校围绕“树魂立根”，将“两纲”教育与班团队建设、课程建设、社会实践、社团活动相结合，为各年级确定了明确的德育工作目标和内容。通过长征路名探源、交通协管、国际文化交流等形式进行民族精神和生命教育；通过值勤中队建设，继承“军训、卫生、广播操三件宝”的传统，加强学生行为规范养成教育。该校的“升中队旗”仪式、志愿者家庭、诚信考生已成为学校德育工作的亮点与特色，各类主题性社会实践和学生社团活动做到时间、载体、内容三落实，学生的满意率达70%。
在德育工作队伍建设中，各项制度与机制比较健全，职责明确,措施到位，形成了学校德育领导小组抓决策、统筹、规范、指导；年级部、班主任抓行为习惯养成教育、德育主题活动和社会实践；教研组、任课教师抓课堂主渠道德育的渗透与实践；团队、值勤中队负责日常行为规范的监督、考评的德育工作网络，对教师、班主任、学生的评价体系比较健全。在团队建设中，利用升旗仪式、午间广播、团课、美育节、艺术节、科技节、“诚信考生”和“校园明星”的评比等日常性与集中性的活动载体与平台，发挥了团队组织与学生的主体作用，提高学生自我管理与教育的能力。80%的学生认为学校重视学生的自主学习、主动发展。
5、积极改善办学条件，挖掘校内教育资源的功能，促进校园文化建设。
作为“上海市花园单位”，学校本着“以绿为主，整体美化”的工作思路，精心打造整洁、舒适的校园环境。在校园文化活动的组织和开展中，以创建快乐中队、社团活动为抓手，定期组织举行“百家讲坛”、“中华文化”、“民族文化进校园－京剧”、读书征文等形式多样、内容丰富的校园文化活动，丰富了学生的课余生活，增强了学生对民族文化的认同感，提高了学生参与、合作、分享的能力，激发和调动了学生的学习积极性，展示了学生的才华和个性。
在改善学校办学条件中，学校严格遵守财务管理制度，成立了规范收费领导小组，按收费工作报批程序，严格执行收费标准。在管理中，通过核算成本，合理使用经费；通过精简机构，降低成本，提高效率。学校的财产设备、校舍场地，有专人负责管理，做到了帐卡相符、帐物相符；专用教室、实验室、图书馆、网站等相关设施设备比较齐全，管理规范，服务周到，使用记录齐全，设备完好率、使用率较高，基本满足了教师教学和学生学习的需求，受到广大师生和家长的好评。
二、不足与建议
1、学校在办学中注重“校本、人本、成本”的统一，但随着学校的发展，应从理论与实践层面上，进一步诠释三者之间的关系，在突出人本的基础上，考虑成本，才能聚集力量创建校本。扁平化管理和中层干部的轮岗制的实施，使管理重心下移和职权放大，这对中层干部提出了更高的要求，但干部变动的过于频繁易影响学校工作的连续性。为此，建议紧紧围绕着学校的工作思路、项目要求，采取措施提高规划和学校计划中各项目全面实施的有效性，尽快调整与完善各部门的工作职责、管理制度，进一步加强对中层干部的培养，保持中层队伍的相对稳定性，以促进学校的可持续发展。
2、学校在新发展规划中提出要创建“教有风格、学有所长、校有特色”的市、区名校的目标，但从目前学校师资现状来看仍落后于学校发展的需要，师资队伍建设的任务还很重。为此，建议加快制定与学校新五年发展规划配套的师资队伍发展规划，细化师资队伍的发展目标，明确具体的措施，从抓教师个人专业发展规划入手，加强对教师个人专业发展规划执行情况的监控与管理、分析与指导，通过对教师发展性评价的实践与探索，促进教师专业发展、自主发展，尽早形成校、区、市三级骨干教师群体。
3、在学生、教师问卷中反映出学生课业负担过重的问题，建议学校要按照《上海市普通中小学课程方案》，在课程设置上要严格按课程标准开设课程，严格控制每周课时总量，且有些课程不得提前开设。同时，要进一步引导教师全面领会“二期”课改的精神，并将之积极融入各层面教学工作计划及具体的工作之中。要加强教育科研成果的推广，使科研成果更好地为提高教学质量服务。
4、进一步发动教师研讨、完善 “两纲”教育的实施方案，梳理、整合德育课外、课内两大体系建设，重视优秀个案、课例的积累，使课堂教学与德育活动的有机结合达到新的高度。同时，要努力开发、利用家庭、社区教育资源，积极拓展校外实践基地，打造具有学校特点的德育校本课程。
5、加强校园文化建设是全面推进素质教育、提高教学质量、推动学校发展的需要，建议学校对校园文化建设在学校发展规划中单独立项，要有建设的目标，整体的规划，从校园环境、规章制度、文化氛围、行为方式、活动形式等方面加强校风、教风、学风建设，关注师生的健康成长，努力培育能体现学校办学特色、体现学校师生风貌、体现师生共同的价值取向和工作目标的校园精神。
6、要进一步强化档案意识，注意档案制作要素的完整性、规范性，注意过程性资料的积累、归纳和整理，使文书档案能更好地为学校发展服务。
普陀区人民政府教育督导室
2006年12月
对普陀区金洲小学发展性督导的评价报告
录入日期: 2007-02-08 阅读次数: 611 今日阅读: 7
上海市普陀区人民政府教育督导室文件
普教督【2006】54号
对普陀区金洲小学发展性督导的评价报告
为了落实“办普陀人民满意的教育”的工作目标，加大优质教育资源的建设力度，促进小学教育的均衡发展，普陀区人民政府教育督导室于2006年11月21日－23日，对金洲小学进行发展性督导评估。督导组成员通过认真阅读金洲小学的自评总结报告，并通过校长汇报、观摩课堂教学（24节）、干部教师访谈（30人次）、教师问卷（45份）、学生问卷（47份）、家长问卷（50份）、查阅资料等，按照《上海市中小学发展性督导评估标准》，对金洲小学的发展情况作如下评价：
一、成绩与经验
1、学校把制定新一轮发展规划作为主要工作之一。他们在坚持原有办学理念基础上，对其内涵作了提炼和概括，使得“办学理念”有了进一步提升。新三年发展规划坚持以学生发展为本的理念，明确地提出了“一切为了孩子，服务好一切孩子，让一切孩子成功”，注重培养学生发展性学力和着力于学校整体综合发展等一系列办学观。学校能紧紧围绕着三年规划办学目标，制定每年度、每学期工作计划和项目责任书，把工作有机地分解、落实到下属部门，保证了规划要求落实在学校组织管理、文化建设、课程实施、学生发展、队伍建设各方面，较好地完成了规划中的各项任务，办学成果显著，教育教学质量得到了社会的肯定，其办学享有较高的社会声誉。
2、学校确立“依法办学、以德立校”的指导思想，在办学理念指引下，不断丰富“以人为本，真情服务”的管理内涵，坚持“人本、校本、成本”的管理原则，全校上下团结进取、爱岗敬业、勤奋工作，学校呈现蓬勃向上的良好发展趋势；学校认真贯彻校长负责制，校长的行政领导中心地位作用明显，教职工大会的民主监督、民主管理作用发挥良好；学校重视现代学校制度建设，不断完善各类规章制度，学校的各项主要工作都能做到有计划、有措施、有检查、有反馈、有改进，规范了校务管理，学校取得了良好的办学质量；学校校务公开制度健全，校务公开工作有组织、有计划、有内容、有公示，有关教职工切身利益的事项坚持公正、公平、公开；学校倡导“手到、心到、发现、创造”的教育目标，重视学生良好行为习惯的养成和良好学习习惯的培养，学生体质健康标准连续三年达98％，近视新发病率连续三年控制在0.16-3.8之间。
3、学校十分重视教学常规管理，确立了“以学生发展为本、科学有效地实施教学管理”的管理目标。学校教学管理制度齐全，管理网络完善，管理过程严格、规范，教学流程运作顺畅，教学管理成效显著；学校不断完善教学常规要求，在各个教学环节凸现“主体性参与、合作性互动、差异性教学”三项策略性要求，创造了“校内巡查制度”、“公开课推优制度”和“教师论坛”制度；学校严格执行“减负”工作的有关规定，教师注重在课堂教学中发挥小班化教学的优势，激发学生的求知欲，提高课堂教学效益；学校积极探索对学生评价的改革，重视评价要素的多元性、评价方式的多样性和评价结果的激励性，尊重学生在评价中的主体地位和个性差异，着眼于学生的进步和发展，促进学生健康发展；学校有健全的教育科研组织网络和教育研究制度，科研管理规范、经费到位，保证了教育科研的有效展开。
4、学校新领导班子成立两年来，传承了老校长严谨治教、勤奋踏实的办学传统和工作作风，狠抓队伍建设。班子成员团结合作、勤奋求实，有着强烈的事业责任意识，民主管理意识和依法办学的意识；学校建立了“中层干部竞聘上岗制度”、“中层挂职干部竞聘实施方案”等中层干部选拔、培养、管理的机制，有利于中层干部的培养和成长；学校积极实施“树师德、练师能、铸师魂”工程，关注教师的服务质量和服务心态，编制了金洲小学师德公约，促进了“金洲”和谐、奉献、敬业、向上的校园精神文明建设；学校制定了教师专业发展规划，以教师个人成长三年规划、教师专业发展手册、师徒结对协议、专家带教协议、研训合一、科研促教研等策略和措施促进教师专业化发展，取得了良好的成效。
学校严格执行国家规定的课程计划，三类课程都能按国家标准列入学校的周课程计划，确保开齐、开足、开好。学校有探究型课程实施方案和拓展型课程实施方案，各年级探究型课程和拓展型课程都形成了系列，跨学科间的“主题教育”课程使课堂教学从静态走向动态；学校开发的“五个特别”课程、 “五吧”课程以及“挺进北极”、“向往南极”等校本课程已形成具有学校特色、日趋成熟的校本课程群；学校从二年级起组织每一位学生学会一种乐器，为学生提供了多样化的、适应学生不同发展需求的学校课程，促进了学生素质的全面提高，受到了学生、家长的普遍欢迎。
5、金洲小学育人目标明确，德育工作重点突出，措施具体落实。学校根据小学生的行为规范守则，结合学校的实际情况，提出了“五个特别”的行为要求，以“好习惯伴我快乐成长”为主题，开展“微笑行动、承诺行动、合作行动、节约行动、感恩行动”等五大行动系列的养成教育，制定了教育方案、活动手册，形成校本教材，行为规范教育有实效；学校坚持将“爱心教育”作为学校德育工作的主旋律，“爱心教育”活动与节庆活动相结合，与社会实践活动相结合，敬老爱幼、拥军优属、关注环保、关爱人类，努力使爱心教育走进学生的心灵，爱心教育有亮色；学校以“弘扬民族精神，培养爱国情怀”课题为引领，以体验活动的形式，开展民族精神教育和生命教育，“两纲”教育有明确的主题、目标和内容，贯彻“两纲”精神有重心；学校特别重视班主任队伍建设，加强专题培训，在注重师德的前提下，积极开展观摩学习、专题辅导、组织交流、教育论坛、撰写案例、读书有感、工作随笔、评优总结等活动，有力地促进了班主任育德能力的提高，队伍建设有特点；学校以“现代学校与家庭联动机制研究”为引领，建立家校联合行动委员会，实施“一日制校长”制度、家长接待日制度、家长义工制度、家长沙龙活动制度，并坚持家长学校、学习型家庭、快乐家庭学习苑的建设，使家校合作提升到一个新的水平，家校合力有新意。
6、学校重视校园文化建设。学校以优美的校园环境营造育人氛围：在传承的基础上，学校领导精心打造美观、雅致、清新的自然环境，积极为师生创设优美、舒适的学习、工作环境；班级环境布置生动、有趣、美观，层次性强，适合不同学段学生的年龄特点与认知规律，“成长足迹”、“争章园地”等体现了不同学段学生的教育主题；每个楼面的布置主题鲜明，富有个性，让学生在优美的环境中接受思想品质、科学文化的教育，有效的发挥了环境的育人功能。学校以丰富的校园活动蕴育校园文化：学校积极认真地开展内容丰富、形式多样的校园活动，以艺术节等活动彰显学生的个性，以社团活动丰富学生的课余生活，以民族器乐的普及培养学生的艺术素养，以极地科技馆的科普宣传，增强学生爱科学、学科学、用科学的意识，以“五吧”活动的开展，培养学生动手、动脑、发现、创造的能力。丰富多彩的校园活动高雅和通俗相融，益智和趣味并举，较好地体现了学生的主体性和创造性。学校以规范管理优化办学环境：严格执行学校财务制度，严格按规定使用经费，无乱收费现象；学校电脑房、实验室、专用室及教学设施、设备的管理和使用均有规章制度，使用率高；学校图书室、阅览室能面向学生开放，能向课堂教学开放，图书管理员还主动为师生提供、推荐新书和有关参考资料，努力为师生提供学习信息；学校有校园网，并建立了信息资料库，形成网络管理与教学支持平台。
二、不足与建议
1、学校办学理念中关于教学“以提高创造性学力为核心”的提法，无论从当前二期课改的课程目标来看，还是从“学力结构”概念本身的含义而言，都有失偏颇。建议改为“在夯实基础学力的同时，重视于发展性学力的提升”。
学校新三年规划的主题是：“全面求优，和谐共进”，根据学校的发展基础，建议改为“全面求优，凸现品牌，和谐求进”。同时，建议学校进一步完善与学校发展相匹配的管理机制，管理的策略、要求及运行模式要进一步明晰，促使学校管理更有格、有序、有效。
2、学校已经开展对新课程标准的学习、研究和贯彻，建议对照《上海市普通中小学课程方案》和“两纲”教育文件，对学校现行《教导处流程管理制度》、《新教材教学工作计划》作相应调整。学校新一轮的主课题《现代生态校园的建设与理性探索》题目大，对四大模块“环境生态、教学生态、人际生态、文化生态”建议再作进一步的梳理，要阅读相关文件和文章，获得理论上的支撑。
3、学校要从办成全市著名小学的办学目标出发，将打造市区名师工程放在更加突出的位置，积极为教师搭建市区教学展示的舞台，扩大这些教师在市区范围内的知名度、影响力，为金洲创品牌学科、办市名校而培养一大批名师。
4、学校在德育工作中尚须进一步树立品牌意识，为此建议：将“爱心教育”进一步疏理、整合。将“我爱金州”、“爱满金洲”、“爱在心中”分低、中、高年级三个层次提出要求，落实到培育爱国情怀好少年，落实到特别的爱给特别的您，落实到社会实践中。同时，对于被实践证明有生命力的项目，如“绿色银行”、“心之仪、情之韵”、“好习惯伴我快乐成长”、“行为规范棋谱图”等注意经常化、制度化，以期形成学校的特色项目。
5、学校要进一步加强校园文化建设，以建设优良的校风、教风、学风为核心，寓校风建设于学校可持续发展之中，寓教风建设于教师专业发展之中，寓学风建设于学生行为养成教育之中，推动形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚，使师生在校园人文、自然环境中陶冶情操，健康成长。同时，学校要进一步加强班级文化建设，引导学生寻找共同追求的目标，营造富有个性的班级氛围，自主设计班队活动，参与各项校园活动，形成健康向上、富有个性的班级文化。
普陀区人民政府教育督导室
2006年11月
对上海市培佳双语学校发展性督导的评价报告
录入日期: 2007-02-08 阅读次数: 945 今日阅读: 2
上海市普陀区人民政府教育督导室文件
普教督【2006】55号
对上海市培佳双语学校发展性督导的评价报告
2006年12月5日-7日，普陀区人民政府教育督导室共9人组成学校发展性督导评价小组，根据《上海市中小学“学校发展性督导评价”指标纲要》及学校三年发展规划，对培佳双语学校进行了为期三天的发展性督导评价。督导组先后听取了校长的自评报告；组织43名中层干部及教代会代表参加测评；对教职工、学生、家长进行问卷调查（有105位教职工和109名学生参加了问卷调查；下发102份家长问卷，回收101份）；进行学生的时政常识测试（参加学生100名）；观课23节；访谈了校领导、教职工33人次；巡视了教学设施及校容校貌；观摩学校英语节开幕式、展板、课外文体活动；查阅了学校提供的资料以及走访街道，了解街道对学校办学的评价。督导组对采集的信息进行了认真的分析、汇总。现将督导结果报告如下：
一、主要成绩与经验：
1、培佳双语学校在办学实践中，结合校情，明确了学校发展愿景、办学使命、核心价值观和学校的发展目标体系，确立了学校向更高目标发展的先进教育理念，形成了以“为学生多元发展构建最佳成长空间”为主规划和以德育、教育、科研、师资队伍、文化等方面建设为子规划的学校发展规划体系。在学校规划的制定中，学校领导认真组织各部门、各组室、学生家长参与讨论，再经教代会审议、修改通过。有95.2%的教工认为学校的办学理念、发展规划符合实际，规划的制定符合民主程序。
在规划的实施过程中，学校上下紧紧围绕规划的发展主题制定年度、学期工作计划、工作项目责任书。通过全面质量管理运作机制，把学年、学期的工作目标、任务有机地分解到各部（室），运用“总结反思－发现问题－寻找根源－持续改进”的工作模式，加强规划落实的领导与管理。在学校领导、干部和广大师生努力下，办学特色逐渐明显，成效显著。97.1%的教工认为学校各项主要工作做到有计划、重过程，且规划落实的自评机制比较完善，有效地保证了办学理念和规划要求在学校管理、文化建设、课程建设、特色建设、学生发展等方面的落实。
2、领导班子从十二年一贯制的办学实际出发，在“快乐地学、卓越地教、建成发展与合作的精神文化家园”核心价值理念的引导下，依法办学，以德立校，与时俱进，扬长避短，逐步推进了学校的发展。在校务管理中，不断增强管理服务意识，按“优化、创新、求实、高效”的要求，在管理者素质，完善管理制度和培育学校文化等多方面采取有力措施，克服各种困难，逐渐丰富了全面质量管理的内涵与运作机制。在现代学校管理制度建设中，认真推行重大事项议事制度、干部述职、民主评议等制度与措施，确保了校长负责制的正常运作和党支部的监督保证和政治核心作用，发挥了教代会的民主管理和民主监督作用。在学校发展规划、重大制度出台、评先推优、特殊津贴、内部分配制度等重大事项中能坚持“公开、公正、公平”的原则，校务公开执行情况好。
学校管理网络清晰，管理流程有序，各岗位职责明确，各部门协调配合较好，各主要工作均有计划、有措施、有小结反思、有改进。关注管理的过程细节，学籍管理，手续规范、留级率得到严格控制，学生毕业率为100%，各学段学生体质健康达标率在99%，学生近视新发病率，小学部总体控制较好。普通话、规范字的推广工作有条不紊。少先队、学生会和共青团工作扎实有序，学生积极参与学校的管理。学校严格执行财务管理制度，教育收费、资金管理、经费使用规范、有序。校舍场地、专用教室、图书馆、阅览室、校园网等教学设备设施的管理规范，使用率高，记录齐全，维护工作到位。全校教工爱岗敬业、心齐劲足，积极进取，学校各项工作呈现向上发展的态势，办学质量得到了家长、学生和社区的好评。
3、立足校本培训，注重人文关怀，重视教师队伍的建设。通过专家引领、名师指导、师徒带教、同伴互助等形式促进教师互动共进，鼓励教师参加学历和专业技能进修，提高了教师学历和职称层次；通过帮助、指导教师制定教师个人专业发展规划、为骨干教师建立专业成长档案、鼓励教师申报学科带头人、鼓励教师冒尖等举措，形成了骨干教师的梯队；通过建立教师评比制度、每学期的学生问卷、同伴互评，从教师的职业行为、专业水平，特色加分等方面完善教师的评价内容与标准，并通过分配制度的改革，促进教师队伍建设的内部激励机制的形成，教师专业自主发展的积极性、主动性得到了充分的发挥。
学校领导在工作中支持和帮助每一位教师，在生活中关心照顾每一位教师，在用人上以岗量才，用人之长。注重对中层干部的自律与培养，制定了干部学习自培计划，中层干部实行竞聘上岗、见习干部带教制，党群、干群关系和谐融洽。目前，学校中学部专任教师83名中已有94%的教师达到高一层次学历的要求，中学高级教师比例达到23%，青年、中年、老年教师的比例分别为47%、20%、33%；小学部52名专任教师中有92%的教师达到了高一层次学历的要求，小学高级教师的比例达到48%，小学部35岁以下教师占到73%。近三年有115人次获市、区级奖项。从上述数据表明，培佳学校的教师队伍无论在学历结构、职称结构、年龄结构等方面在同类学校中都达到了较高的层次。
4、优化课程体系，重视教育科研，聚焦课堂教学、体现多元发展。在国家规定的基础课程开齐、开足、开好的基础上，学校积极开发具有培佳特色的双语课程、生活课程、人文表现课程，以及机器人、武术、排球等拓展性、探究性或研究性课程。为提升教育教学质量，学校注重加强教学常规管理制度建设，规范教师的教学行为，通过学习、讲座等多种形式与途径引导教师聚焦课堂，研讨新课程标准，以“三个理念”、“四个视角”审视课堂，在“五个层面”开展课堂教学实践，不断优化教学过程监控与反馈，确保了教学质量的稳步提高。95.2%的教师认为学校课堂教学改革目标清晰，有明确的课堂教学改革要求与措施，96.2%的教师认为校本教研内容充实，且有实效。学校注重科研的引领作用，教育科研管理制度比较健全，形成了与学校发展及办学特色紧密联系的市、区、校三级研究课题系列，87.9%的教师认为学校教科研组织措施有力，科研气氛浓厚，在科研兴校，促进教师专业化发展上取得了一定的成效。
5、学校以“学会学习、学会生活、学会理解、学会交往、学会自律、学会尊重”为德育工作的总体目标，以“生活化、体验化、课程化、实践化”为准则，根据校情，结合“两纲”要求，制定了“两纲”教育三年规划与实施细则，结合班团队建设、课程建设、社会实践、社团活动，在德育工作目标与要求、内容与形式、运作策略与方法、评价方式与手段等为各学段、各年级提出了明确的要求，管理部门积极宣传发动、认真检查、评比，及时反馈、指导，注重总结、提升，教师积极努力，认真落实，初步形成了体现学校文化特点的“两纲”教育课内、课外系列。特别是走廊文化的创设和人文表现课程、生活课程的推行，以及学生创业实践基地的建设，已成为了学校德育工作的亮点，产生了良好的社会影响。
为确保德育工作的规范运作与长效性，学校加强了德育制度与工作流程建设的力度，86%的教师对学校德育工作的制度建设及落实力度予以了肯定。同时通过请专家辅导、专题论坛、典型示范等形式积极打造以班主任为主体的德育队伍，99%的学生和家长对班主任工作表示满意。在快乐中队、文明班级承诺制、学生社团，各类主题性社会实践和学生社团活动做到了时间、载体、内容三落实，使学生自我管理、自我教育的能力得以逐步提高。83.3%的学生对学校组织的各类活动表示满意，94%的学生对学校培养学生自主发展能力予以肯定。为发挥家庭、社区的资源优势，学校积极组织师生参加丰富多彩的社区精神文明共建活动，引导、组织家长参与学校管理、决策、评估、监督，94.%的家长对学校工作表示满意。
6、学校以“文化校园、智慧青春、终生学习”为指导，将校园文化作为学校可持续发展的动力，让学校的发展与追求成为全体师生认同的、不懈追求的价值取向，积极蕴育、营造、积淀健康向上的校园文化。学校每年组织艺术节、科技节、体育节、英语节等校园文化活动，融文化知识、科学素养、健身技能、艺术情操的教育于节庆活动中。以建设学子园、英语角等活动努力为学生创设良好的学习、生活环境，以诗歌创作，课本剧表演、体育竞赛、艺术欣赏等丰富校园文化生活，以名人名言、谚语故事、奥运群星图等努力拓宽学生的学习视角，以各国的历史、文化、风土人情等，突出了双语学校的教育教学特点。通过“校风、教风、学风”的征集活动，学习型班组创建活动，增强师生的学习意识，规范师生的学习行为，形成了学习、合作、分享的工作氛围和育人环境。
二、不足与建议
1、学校的办学理念代表着学校最基本的价值观，是学校管理者与教师对教育教学实践的理性认识、理想追求及其观念体系，办学理念的引领作用最终应体现在教育实践之中。由此，建议学校要进一步加大对办学理念的宣传力度，提高教师对其内涵的认识与理解，激发教工努力践行的自觉性和创造性，促使办学理念真正成为学校发展的价值核心。
2、在学校第一步发展目标基本达成后，建议学校在优势学科建设、强势项目发展、名师培养上找准目标、明确定位，按照质量管理的反思性工作模式要求，进一步分析问题，寻找差距，重视学生和教师的提案，采取一系列有效管理措施，增强学校管理的执行力，持之以恒把学校发展中的亮点转变成为学校特色、品牌项目。
3、目前学校的师资状况与学校的发展目标尚有一定距离，建议学校在积极引进优秀师资的同时，要进一步加大自培的力度，通过分层管理、分类指导，有层次、有针对性地组织、安排更多的教师学习、进修与培训，打造培佳的名师队伍和学科特色。
4、要严格控制周课时总量，按教学计划设置各类课程、安排课时数，控制好班额，适当增加学生喜爱的娱乐性课程、拓展型活动课程、社会实践活动课程与学生自习自修时间。要切实发挥科研对教学改革的引领作用，进一步提高科研课题的可操作性和实效性，关注科研成果的应用与推广。
5、学校在主题活动、专题教育、实践活动等德育工作开展中，要注意处理好课内与课外、校内与校外、传承与创新的关系，建议进一步从内容与形式、载体与平台上梳理、整合、开发适合各个学段学生发展的德育工作框架，将“两纲”教育作为校本教研的主题之一，重视优秀个案、课例、素材的积累，逐步形成德育的校本课程系列。
6、学校制定了以“努力创建和谐、合作、发展、多元的校园文化”为目标的校园文化发展规划，但有关校园文化建设的范围、内容还不够完整，建议学校依据教育部有关中小学校园文化建设的文件精神，对校园文化发展规划加以完善，通过校风、教风、学风的建设，以及多种形式的校园文化活动凝聚、激励师生，促进学校的和谐发展。
普陀区人民政府教育督导室
2006年12月
关于杨琳同志任职的通知
录入日期: 2007-03-01 阅读次数: 1044 今日阅读: 1
上海市普陀区教育局文件
普教〔2007〕3号
关于杨琳同志不再担任
同济大学第二附属中学副校长职务的通知
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上海市普陀区教育局文件
普教〔2007〕4号
关于杨琳同志不再担任
同济大学第二附属中学副校长职务的通知
同济大学第二附属中学：
经中共普陀区教育工作委员会提名建议，普陀区教育局局长办公会议讨论决定，杨琳同志不再担任同济大学第二附属中学副校长。
特此通知
普陀区教育局
二ＯＯ七年二月十三日
主题词：教育 职务 任免 通知
抄送：区委组织部，区人事局
普陀区教育局办公室 2007年2月13日印发
关于杨琳同志任职的通知上海市曹杨中学：
经中共普陀区教育工作委员会提名建议，普陀区教育局局长办公会议讨论决定，杨琳同志任上海市曹杨中学副校长。
特此通知
普陀区教育局
二ＯＯ七年二月十三日
主题词：教育 任职 通知
抄送：区委组织部，区人事局
普陀区教育局办公室 2007年2月13日印发
普陀区教育局2007年工作要点
贯彻落实中央十六届六中全会、市委八届十次全会、区八次党代会精神，认真实施《普陀区教育事业发展“十一五”规划》，以科学发展观为统领，以发展普陀人民满意的教育为宗旨，以“重点突破、均衡发展、整体推进”为要求，大力拓展优质教育，提高教育发展水平。
一、加快建设优质教育“圈”、“链”、“点”，促进基础教育优质、均衡发展
1、加快建设优质教育“圈”，促进优质教育资源布局均衡化。以东（宜川中学）、西（曹杨中学）、南（同济二附中）、北（晋元高级中学）、中（曹杨二中）为支撑，促进“横向均衡”，使五个支撑点在发展中走向相对均衡；促进“纵向延伸”，形成幼教、小学、初中各教育阶段优质教育圈；促进“外围拓展”，通过优势辐射，带动周边学校发展。形成一批区级实验性、示范性高中、素质教育实验校，推进示范园、一级幼儿园争创工作。
2、加快建设优质教育“链”，促进“合作、联动”关系的构建和发展。要主动向国内外教育优势借力、向区委区政府各相关职能部门借力、向社会和家庭借力，在合作中大力推进素质教育、科教艺术卫生体育等工作、学前三年行动计划建设、职业教育和社区教育等方面工作的发展。
3、加快建设优质教育“点”，促进每一所学校主动发展。要把学校内涵建设放在突出位置，加强学校自身发展。营造“你追我赶”的机制和氛围，不断提升学校办学品质。
二、坚持“五个统筹”，形成整体发展的良好态势
一要统筹抓好学前教育、小学、初中、高中各年段工作，形成优质、均衡的基础教育发展体系；二要统筹抓好基础教育、职业教育、社区教育和干部教师继续教育，形成开放的大教育服务框架；三要统筹抓好公办教育、民办教育，学历教育、非学历教育，形成整体提升的发展局面；四要统筹抓好教育教学等项重点工作，形成全面发展的良好态势；五要统筹抓好业务工作和行风建设，形成良好的教育形象。
三、加快“四大中心”建设，为实现“十一五”发展目标提供有力支撑
“四大中心”建设要在完善规划的基础上，形成年度推进计划。以曹杨二中教育园区为载体的普陀区现代基础教育改革实验中心建设，要有一批实验项目，形成基础教育改革的新亮点，为我区基础教育改革提供经验。以曹杨职校为载体的普陀区现代职前、职后教育中心建设，要着眼于全区职业教育发展、着力于为本区产业经济服务，积极开发和完善符合我区支柱产业发展需要的专业，当前尤其要加强对物流专业的研究和建设，形成框架体系，加强课程建设，培养一批专业教师。以社区学院为载体的普陀区现代终身教育指导中心建设，要以“全国社区教育实验区”的命名为契机，以“社区学校实体化建设”为项目，进一步抓好社区教育规划、课程开发、教材建设、师资培训、教育科研、载体建设、评价标准、考核检查等工作，努力争创“全国社区教育示范区”，为学习型社区建设提供强有力的支撑。以区教育学院为载体的普陀区现代教育改革专业支持和干部教师继续教育中心建设，要从全区教育发展的大局出发，从基层学校教育教学改革的实际着眼，充分发挥智囊参谋、专业支持、继续教育的作用，要争创上海市区县教师进修院校示范校。
四、认真实施学前教育三年行动计划，提高学前教育发展水平
按照《普陀区贯彻落实〈上海市学前教育三年行动计划〉的实施意见》要求，细化工作计划，明确时间节点和工作进度，抓好责任落实，从内涵建设和硬件建设两方面，加快实施学前教育三年行动计划。要主动规划，积极沟通，加快实施硬件建设；要从课程建设、园本研修、教育科研、队伍建设等方面着手加强内涵建设；要以标准为引领，以竞争为动力，以示范园和一级园争创为抓手，推进幼儿园主动发展；要深入开展0-3岁早教工作研究，提升早教专业服务水平，提高受教覆盖率。
五、立德树人，进一步加强和改进未成年人思想道德建设
1、贯穿一条主线，即立德树人，落实“两纲”。要让这一要求深入人心，落实在教育教学各个方面和各个环节。
2、抓住两大重点，即课内体系建设和课外体系建设。在课内体系建设上，要结合国家课程落实、区级课程和校本课程建设，全面贯彻“两纲”要求；在课外体系建设上，要充分发挥青少年中心、社会实践中心、劳技中心、社区学校等基地和各种载体作用，通过行、习、赏、唱、礼等多种形式，丰富中小学生课外实践活动。
3、实施三层推进，即教育行政、教育学院、基层学校三层推进。区教育局行政要加强学校德育工作的规划、标准、制度、机制、平台、督导、评价等方面的服务和导向；区教育学院要加强对学科教学如何体现“两纲”要求的研究和指导；学校作为未成年人思想道德建设的主阵地，要注重“两纲”精神在学科教学中的渗透，要提高干部教师育德能力和水平。
4、加强四大建设，即特色建设、载体建设、评价体系建设、队伍建设。要形成我区学科育人的特色、伟人教育的特色、一校一品的特色；要形成一批落实“两纲”的教学载体、活动载体、网络载体等；要形成科学育人的评价标准和系统；要形成一支育人的骨干教师队伍。
在加强学校德育工作，形成我区德育特色中，要注重“圆、通、实”；追求“精、气、神”。“圆”，即形成内在逻辑关系；“通”，即贯穿“两纲”精神；“实”，即注重实效。通过“两纲”教育，扬民族之精神，展生命之朝气；显德育之神韵。召开区德育工作会议。
要加强青少年保护工作。积极做好未成年人违法犯罪的预防和矫治工作；要优化学校周边环境，建立长效管理机制；要加强青保队伍建设。
六、深化二期课改，聚焦课堂教学，提高教育教学质量
教育教学工作要以提高教育质量、促进学生全面发展为主线；以“二期课改”为动力；以“有效教学”为要求；以“校本研修”为载体；以信息技术为支撑；以保障体系的完善为保证；以评价体系为导向。
要始终把提高教育质量、促进学生全面发展放在重中之重的位置。要以“二期课改”的要求，认真研究课堂教学，学习和用好市、区“好课”资源，探索“有效教学”，提高教学效益，减轻学生过重课业负担。要进一步加强校本研修制度建设，建立校本研修机制和规范，总结推广校本研修经验和成果。要进一步促进信息技术与课堂教学的整合，形成信息技术为课堂教学服务的行动计划，搭建网上教研（听课、评课）平台，建立评价标准，发挥现代信息技术为课堂教学服务、为学生学习服务的作用；召开区教育信息技术工作会议。要加强对教育质量相关环节、机制、制度、技术等方面的研究，形成区、校两级教育质量保障体系。要进一步加强评价体系建设，制定《普陀区中小学综合素质评价的实施意见》和《学校学生综合素质评价工作规程和实施细则》。
七、加强“领军人物”培育，加快干部教师专业化发展
进一步实施“干部教师专业化发展工程”，推进“名校长工作室”和“学科带头人工作室”工作，做好学科教师、班主任、校长专业能力“三个大比武”的后续工作，搭建平台，完善机制，形成制度，提升干部教师综合素养，促进我区干部教师队伍迅速成长。
要把领军人物培育和基本队伍建设相结合；把专业能力提升与职业道德建设相结合；把能力提高与学历层次提升相结合；把学习深造与实践锻炼相结合。
八、加强现代学校制度和学校文化建设
1、加强现代学校制度建设。要结合实验性示范性高中、素质教育实验校、示范园争创等工作，总结现代学校制度建设成果，完善学校制度体系，形成政府、学校、社会三者规范运作机制。
2、加强现代学校文化建设。要加强对现代学校文化建设的研究，形成学校教育价值观和学校精神。学校文化建设要与学校理念、办学思想相结合，体现学校教育价值观。要注重学校文化建设内涵，形成具有内在逻辑的学校文化体系。要把继承与创新相结合，重在建设。
3、加强学校经济管理。加强学校财务管理，严格经费预算，提高资金使用效益；加强教育资产管理，严格各项制度，提高资产使用效益；加强经济审计，严格经济监督，提高内控制度的实效性。要大力倡导艰苦奋斗，厉行节约，勤俭办校。
4、加强督导工作。贯彻《义务教育法》，主动积极做好市政府教育督导室提出的以教育经费的保障机制为主的综合督导、督政工作。配合做好市“教育公建配套工作”，“职业技术教育”、“推普工作”、“学籍管理”和“中小学规范招生制度”等专项督查。积极做好学校发展性督导。围绕课堂教学改革、以校本研修为主的教师培训等内容开展专项调研。加强学校内部自主督导评估方面的研究，提高学校教育督导专业化水平，促进学校自主发展。
九、深化办学体制改革，形成多元化办学格局
1、贯彻《义务教育法》和《民办教育促进法》，按照市教委要求，完成公立转制学校深化办学体制改革工作。
2、依法规范民办学校的办学，完善民办学校管理，鼓励和支持民办学校办出质量、办出特色。
十、加强教育行风建设，为教育事业发展创造良好的外部环境
要进一步加强宗旨教育，提高服务意识；要加强典型引路，让榜样发挥示范作用；要加强问题研究，攻克建设难点；要加强奖惩力度，扼制不良风气；要加强正面宣传，营造良好氛围；要构建和完善长效管理机制，从源头上制止不良风气和现象。
2007年普陀区文艺特长生招生工作的实施意见
录入日期: 2007-04-24 阅读次数: 252 今日阅读: 41
上海市普陀区教育局文件
普教办〔2007〕43号
2007年普陀区文艺特长生招生工作的实施意见
为贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》和上海市《贯彻落实<学校艺术教育工作规程>的实施意见》，进一步推动我区学校艺术教育工作的深入开展，促进学校艺术教育特色项目的发展，加强我区学生艺术队伍建设，完善文艺特长生的培养机制，根据上海市教育委员会《关于2006年本市高中阶段学校招收文艺特长生的工作意见》（沪教委体[2006]2号）有关精神，现对2007年本区文艺特长生招生工作提出如下意见：
一、招收文艺特长生的学校和项目
2007年普陀区招收文艺特长生的学校和项目规定如下：
1、上海市艺术教育特色学校、市学生艺术团挂靠学校、普陀区艺术教育特色学校和普陀区艺术教育特色项目学校，可招收对口项目的文艺特长生。
2、上述各类学校应根据被批准设置的项目招收对口项目的文艺特长生。见附件1《2007年普陀区招收文艺特长生的学校名单及项目》。
二、文艺特长生的报名条件
符合本区初中和高中阶段招生报名条件的应届毕业生中，具备以下条件之一的学生。
1、在相应学段近两年内荣获过全国、市教育系统组织的艺术比赛二等奖及以上，或区教育局组织的艺术比赛一等奖及以上的学生。
2、市、区学生艺术团队的骨干团员，且综合考核为优秀的学生。
3、经区学校艺术教育专家组艺术专项考核认定的确有艺术特长的学生。
三、文艺特长生的招生和录取
1、制定实施办法
招生学校根据《2007年普陀区文艺特长生招生工作的实施意见》，制订学校《文艺特长生招生工作的实施办法》，确立项目招生人数，专项测试的时间内容、工作程序等。招生学校将实施办法报区艺术特长生招生工作领导小组审核，经批准后在区教育考试中心及学校网站上公示。
2、推（自）荐特长学生
特长生就读学校、招生学校和学生本人都可对符合条件的学生予以推荐和自荐。被推荐和自荐的学生都必须到就读学校领取《2007年普陀区文艺特长生资格审查表》（见附件2），一人一表，如实填写后，由就读学校审核并加盖公章。学生根据自身特长和意愿选择一所招生学校，在招生学校规定的专项测试时间内带好学生证和资格审查表到招生学校接受专项测试。
3、组织专项测试
招生学校应成立由行政、监察和项目专家等组成的考评组，严格按照专项测试标准进行选拔，并将拟降分录取的文艺特长生的资格审查表、相关证书复印件和汇总名单（见附件3）报区文艺特长学生招生工作领导小组审核。
4、公示认定名单
区文艺特长学生招生工作领导小组对上报的学生进行资格审核，经审核认定的取得文艺特长生资格的学生名单在其就读学校、招生学校和区教育考试中心网站公示一周。未经公示的文艺特长生，招生学校一律不得以文艺特长生的途径予以录取。
5、录取特长学生
高中阶段的录取工作。取得文艺特长生资格的应届初中毕业生必须参加上海市统一学业文化考试，其学业成绩必须达到当年市教委确定的高中录取控制线，其志愿填写由学生家长与特长项目对口学校协商决定。学业文化考试成绩达不到招生学校录取分数线的特长生，可适当予以降10分、20分的标准录取。对文艺专项测试成绩特别突出、确有培养前途、而学业考试成绩降分后仍达不到招生学校降分录取分数线的考生，由招生学校提出书面申请，经区文艺特长生招生工作领导小组审核批准后方予录取。原则上各高中文艺特长生招生总额应严格控制在当年学校招生总数的2%以内。
初中阶段学校录取工作。取得文艺特长生资格的应届小学毕业生依据对口项目和学生意愿，由招生学校择优录取。原则上各初中学校文艺特长生招生总额应严格控制在当年学校招生总数的5%以内。长风中学管乐队属区重点学生艺术团，其文艺特长生招生总数可控制在当年学校招生总数的15%以内。
6、签订录取协议
确定为降分录取的文艺特长生，正式录取前，按自愿的原则与招生学校签订“特长生录取协议书”，保证其参加学校对口艺术项目活动。否则，学校可取消其文艺特长生资格，退回区教育考试中心，依据有关规定按普通学生重新予以安排。
7、公示录取名单
被正式录取的文艺特长生名单由区教育考试中心公示，接受社会监督。
四、文艺特长生的招生工作日程
文艺特长生的招生工作日程安排如下：
1、4月24日前，招生学校将《文艺特长生招生工作的实施办法》（明确测试时间、测试地点、测试项目及内容）报送区教育局基础教育科，经批准后，在区教育考试中心及招生学校网站上公示。
2、4月29日前，学生填写《2007年普陀区文艺特长生资格审查表》（由就读学校审核并敲公章），在招生学校规定的专项测试时间内带好学生证和资格审查表到招生学校接受专项测试。
3、4月30日前，招生学校将拟录取的文艺特长生的资格审查表、相关证书复印件和汇总名单交至区教育局基础教育科。
4、5月10日前，区文艺特长学生招生工作领导小组对上报的学生进行资格审核，并在一定范围内进行专项测试，经审核认定的取得文艺特长生资格的学生名单在其就读学校、招生学校和区教育考试中心网站公示一周。
5、5月20日前，招生学校与拟录取的文艺特长生签订“特长生录取协议书”。
6、6月底正式录取名单在区教育考试中心公示。
五、文艺特长生招生工作的管理和监督
1、任何学生、教师、和学校在文艺特长生招工作中不得弄虚作假、徇私舞弊，一经查实，区教育考试中心将取消相关学生的录取资格和学籍，取消该校第二年招收文艺特长生的资格，并追究有关人员的责任。
2、文艺特长生招生工作应严格按要求和程序，按照公正、公平、公开的原则进行操作，同时认真做好公示工作，主动接受社会监督。
3、区招生工作领导小组要加强对艺术特长生招生工作的管理和监督，确保招生工作规范、透明、公正。
4、区教育局纪检部门对本次文艺特长生招生工作进行全程监控。
5、经市教委批准招收文艺特长生的学校，在招收上海市学生艺术团（队）成员时，按《上海市教育委员会关于2006年本市高中阶段学校招收文艺文艺长生工作的意见》（沪教委体[2006]2号）相关要求执行。
附件：1、2007年普陀区招收文艺特长生的学校名单及项目
2、2007年普陀区文艺特长生资格审查表
3、2007年高中拟降分录取的文艺特长生名单汇总表
4、2007年初中拟录取的文艺特长生名单汇总表
普陀区教育局
二ＯＯ七年四月二十日
主题词：教育 文艺 特长 招生 通知
普陀区教育局办公室 2007年4月20日印发
2007年普陀区招收文艺特长生的学校名单及项目
学 校 类 型 项 目
上海市曹杨二中 市艺术教育特色学校 管乐、声乐、舞蹈、美术
上海市晋元高级中学 市艺术教育特色学校 管乐、舞蹈、美术
上海市宜川中学 市艺术教育特色学校 戏剧、舞蹈、美术
上海市东新中学 市学生艺术团挂靠学校 沪剧
上海市曹杨中学 区艺术教育特色学校 合唱、美术
上海市甘泉外国语中学 区艺术教育特色学校 民乐、声乐、美术
同济大学第二附属中学 区艺术教育特色学校 打击乐、舞蹈、美术
上海市北海中学 市艺术教育特色学校 合唱、舞蹈
上海市江宁学校 区艺术教育特色学校 管乐、舞蹈
上海市子长学校 区艺术教育特色学校 书法、舞蹈、美术
上海市洛川学校 区艺术教育特色学校 舞蹈、沪剧
华东师范大学附属长风中学 区艺术教育特色学校 管乐、美术、舞蹈
上海市曹杨二中附属学校 区艺术教育特色学校 管乐、美术、舞蹈
上海市梅陇中学 区艺术教育特色学校 管乐、美术、舞蹈
上海市光新中学 区艺术教育项目特色学校 淮剧
上海市中远实验学校 区艺术教育项目特色学校 陶艺、美术、钢琴
上海市普陀区教育学院附校 区艺术教育项目特色学校 书法
2007年普陀区各初中招生计划（班级数）
学 校 招生
计划 学 校 招生
计划 学 校 招生
计划 学 校 招生
计划
新会 2 武宁 2 光新 3 洵阳 3
北海 8 延河 6 兴陇 5 长风 3
怒江 3 五中 2 梅川 4 真北 4
真光 5 新杨 6 铜川 3 沙田 3
普雄 4 子长 4 洛川 5 宜川附校 3
建德 4 教院附校 3 晋元附校 4 二中附校 4
培佳 5 新黄浦 3 江宁 3 中远 4
梅陇 6 玉华 6 兰田 6 甘泉 6
长征 4 桃浦 4 同济二附中 4 进华 6
2007年普陀区小学升初中对口方案
小 学 对口中学 小 学 对口中学 小 学 对口中学
明山小学 新会中学 武宁路小学新武宁小学 武宁中学 光新学校小学部
陆家宅小学（2） 光新学校中学部
管弄小学
陆家宅小学（1） 洵阳中学 中北一小
洵阳路小学
陆家宅小学（2） 北海中学 沪太一小
平利一小 延河中学
朝春中心小学 兴陇中学 师大附小 长风中学 金沙江路小学 怒江中学
真如文英小学 曹杨五中 曹杨小学
桂巷小学 梅川中学 真如三小
杨家桥小学 真北中学
真光小学
树德小学
金洲小学 真光中学 铜川学校小学部 铜川学校 沙田学校小学部
村六小学 沙田学校
普雄学校小学部 普雄学校 子长学校小学部 子长学校 洛川学校小学部 洛川学校
宜川附校小学部
华阴小学 宜川附校 建德小学部 建德学校 教院附校小学部
平利二小 教院附校
晋元附校小学部 晋元附校 二中附校小学部 二中附校 联建小学
恒德小学 新杨中学
长征中心小学 长征中学 桃浦中心小学 桃浦中学 回民小学 同济二附中
新普陀小学 梅陇中学 江宁学校小学部 江宁学校
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本帖最后由 香茗一杯倚清风 于 2007-5-3 13:56 编辑 ].
