[转载] 孩子为何不自信（2）

孩子为何不自信（2）

七. 消极的自我暗示
    消极的自我暗示很容易抑制人的自信心，如果一个学生对自己有较多负面的看法，他就会经常怀疑自己的能力，本来能够做好的事情，他也会认为自己做不好。有一个初二学生，上初一时学习成绩还比较好，但上初二后成绩下降，她于是便对自己的学习能力产生了怀疑，认定自己成绩不好的原因是自己不是学习的材料，再努力也没有用。生活中我们也常常能够听见孩子们说：“这个…，我不会”；“那个…，我做不好”。加拿大对1000余名6岁至12岁孩子做过一个调查，其中有40%孩子自称对自己“至少一两个方面完全丧失信心”，他们有的对自己的外貌、身高、体重等生理条件没有信心，还有的则对自己的学习能力、运动水平和交友本领感到悲观，而实际上这些孩子比一般孩子并不逊色。

八. 过于看重他人的评价

孩子的自我意识是较弱的，由于意志、思维等发展的局限，孩子主要是从外界的反馈中认识自我，而有的孩子由于性格的原因，他们对于家长、老师和同伴的评价过于看重。有个小男孩，从小体弱多病而且其貌不扬，无论是在家庭里还是在伙伴中，都不受重视甚至被忽略，而他的哥哥则仪表不凡，非常出色，深受同龄人的爱戴，也是父母的骄傲，在与哥哥的强烈对比反差中，男孩的心头总罩着一层挥之不去的阴云，他苦闷、压抑、自卑感十分强烈。

就小学生而言，他们正处于自我意识的萌芽、发展期，他们的自我意识往往不完善，再加上意志、思维等发展的局限性，有时会使得消极的自我一时占了上风，表现出较多的惰性和消极性。因此有必要训练他们正视并接受全部的自我，最终发展积极的自我，克服消极自我的阻碍作用，从而达到完善自我的目的

九. 家庭条件不如人

生活的家庭条件比较差，父母社会地位低微、家庭经济收入不高、文化水平较低、或父母有生理缺陷等，经常都能成为别的同学的笑柄，这些受人嘲笑的学生在心里会产生强烈的自卑。如父母，对学习的指导不力或家庭经济困难，学习条件较差；没有文化，

十.家庭生活缺乏亲情

温馨的家庭生活是孩子成长的阶梯，一个充满战争硝烟的家庭和一个冷如冰窖的家庭都会影响孩子的情绪，孩子在这样的家庭里丝毫感受不到家庭的温暖，他没有一个轻松愉快的环境，并且每天处在焦虑不安中，他会感到别的同学一个个都有父母的疼爱、关怀，因而很自卑，从而自觉避开同学，变得沉默寡言，郁郁寡欢。

十一. 老师评价偏低

有人做过一个试验；将一个学习成绩较差的班当作学习优秀的班来对待，而将一个优秀的班级当作问题班来教，最终结果是，原来成绩相差很远的两班平均成绩相差无几。其中的原因就是，差班的学生受到了老师的鼓励，学习积极性大长，而原来的优秀班学生受到老师对他们怀疑态度的影响，自信心被挫伤，学习成绩随之下降。这个试验充分显示了老师的评价对孩子的强大作用，一个7岁的孩子对作画完全丧失了兴趣，认定自己不是作画的“料”，原来这源自几年前幼儿园老师对其所画一幅习作的随意评价，没料到这个随口而出的否定却在孩子心中生了根，使其对自己的作画能力产生了怀疑，而在此之前，他已作了几百幅画，而且其中有5幅还得过奖！

十二. 家长的挑剔与埋怨

中国传统文化信奉"不怕人笑话，就怕自己夸"，为了让自己的孩子进步，一些家长天天忙着去割孩子那所谓的翘起的尾巴，一些家长对孩子的缺点说起来是如数家珍，一些家长动辄就在外人面前数落孩子性格中负面的东西，还有一些家长则专门用别的孩子来讽刺、挖苦自己的孩子。孩子在生活中听到的大多不是------不错，很好，有进步，你能行；而是------真笨，怎么就不如别人，你怎么把房间搞得这么乱，你就是不爱说话，不要以为这一次考了100分，就能次次考100分。

试想，天天生活在这样的环境中，不要说孩子，就是一个成年人恐怕也会被搞得灰溜溜的，不自卑才怪呢！

十三.环境发生改变

有的孩子在改变周围环境时，也容易否定自己的能力，从而丧失自信。一个学生由普通中学转入重点中学学习，时间不长他就感到自己与别的同学有明显的差距，他总觉得自己处处不如别人，事事都比别人要差，对自己的学习没有自信心，觉得自己再怎么努力也比不上别人，有什么难题也不敢问别人，学习上主动性降低，导致学习成绩日渐下滑，自己也非常的痛苦和失望。

因此，在孩子随家迁徙或换学校、升学时，家长要对其情绪和心态多加关心，并予以科学的引导。.