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一个一年级新生班将近一半的家长向老师提出要求，希望能给孩子安排个好座位，甚至“托关系”指定要坐2排4座(中间正对讲台)……
今天是开学第一天，家长五花八门的“排座”要求难倒了不少一年级老师，争抢所谓的“黄金宝座”现象愈演愈烈。记者发现，如今的一年级新生“80后”双独家长的比例越来越高，他们普遍对孩子过于关注，表现出不同程度的焦虑。
焦虑一：近半家长打招呼要求“好座位”
“我从教20多年来，从没有接到过这么多家长的电话和短信，都是要求给孩子安排个好座位。 ”本市一所小学的一年级老师王老师是一名优秀班主任，教学经验非常丰富，在全市小有名气。没想到，开学前夕，“名师”却被“排座位”这件“小事”给难倒了。 “我几乎每天都能接到家长的‘排座’电话，甚至‘托关系’指定要坐2排4座，只因为这个位置在教室中间且正对讲台。 ”
可是，家长眼中的“黄金宝座”只有那么几个，无论怎样安排都是“众口难调”。前不久，王老师所在的学校举办了一年级新生入学仪式，当时班级座位还未调整，谁先来就坐前排，“不少家长就急了，纷纷找到我打听，老师，座位就这么定下来了吗？我们孩子今天来得晚坐在后排，下次我们来早点，坐前面几排可以吗？ ”
不仅是王老师，学校一年级的班主任都普遍遭遇排座难题，家长要求“订座”的理由也是五花八门：孩子近视眼或个子小，要坐前排；孩子是斜视，坐中间才能矫正；男孩自控能力差，坐在老师眼皮底下才放心……“家长都要求坐‘黄金宝座’，所有一年级老师都很头疼，她们强烈要求我在家长会上，一定要给家长们做好思想工作，希望获得他们的理解。 ”王老师无奈地说。
在新生家长会上，王老师将这一 “难题”抛给了家长。 “我们是一所大型学校，家长们都要求给自己的孩子排个好座位，这道难题哪位家长能想个好办法帮忙解决？”王老师话音刚落，台下的家长们都笑了。
“理解万岁！ ”王老师诚恳地对家长们说，座位在孩子学习活动中并不起决定性作用，“希望家长不要把目光都放在好座位上，而应多关注孩子学习习惯的培养。 ”王老师解释说，学校在安排座位时，会综合考虑孩子的身高、视力等情况。 “家长会后，老师们都反映，要求安排好座位的电话明显少多了。 ”
一些对座位纠结的一年级家长表示，今年是入学小高峰，部分班级的一年级新生超过40人，座位安排很有讲究，对孩子能否尽快适应小学生活有很大影响，坐在前排就是希望能获得老师更多的关照。
“如今的年轻父母普遍对孩子的座位越来越敏感。 ”本市中心城区一所小学一年级班主任朱老师也有同感。她举例说，班里也有五六名家长提出好位置要求，其中有个孩子的身高在班上数一数二，可家长却要求坐中间组的前排，理由是孩子个性内向、胆小，希望前后左右都有伴儿，方便交流和讨论。 “这就让我们老师很为难，个子这么高坐前排，势必会遮挡住后排同学的视线。 ”朱老师说，她们能理解家长的心情，但如今家长的自我意识较强，只考虑自己孩子的情况多一点，“其实家长无需多虑，我们一般都是根据学生的身高来安排座位的前后次序，然后参考孩子的视力情况进行微调。 ”朱老师告诉记者，如果孩子视力有问题，老师会请他们配好度数合适的眼镜，同时，座位也是每周调换一次，以防止斜视等问题。
焦虑二：担心孩子没基础暑假报班恶补
王老师告诉记者，在今年一年级新生家长中，“80后”所占比例越来越高，他们中不少是独生子女，对孩子过于关注，而普遍产生焦虑情绪，争抢好座位就是表现之一。
除了挑座位，还有一种焦虑情绪也很普遍。由于学前教育程度的差异，有家长担心“一张白纸”的孩子在“高手如云”的班上，自信心会受打击。看到别的孩子“对答如流”，自己孩子却“一问三不知”，可能产生心理受挫感。
有此担心的郑先生在暑假里就给孩子报了突击强化训练班，恶补拼音和数学。 “与别的家长交流时，他们都说拼音等内容，老师上课都是一带而过，所以我们赶紧暑假就报了班。 ”郑先生说，暑托班两个月共花费近5000元，每天早上8点半上课，下午5点接回家。
“去暑托班之前，孩子只会做10以内的加减法，现在20以内的加减法都学会了，拼音也都认识了。”有了这番 “恶补”后，郑先生心里才算有了点底气。其实，一直以来，郑先生对孩子的教育主要以快乐为主，从没让孩子学过认字、算数，只是到了小学前的这个暑假，郑先生实在坐不住了。 “家长之间的焦虑情绪是会传染的”，郑先生说，后来他与来家访的老师沟通后才发现，很多消息其实只是家长之间的误传。
焦虑三：如何平衡工作和陪读心中没底
今天，一年级新生小哲(化名)的妈妈何女士特地请了假，送儿子上学。望着儿子背着小书包，蹦蹦跳跳进学校，何女士百感交集。从今天开始，她的“陪读”生涯正式开始，如何平衡工作和孩子教育问题，也是令她焦虑的问题。
昨天一整晚，何女士都躺在床上辗转难眠，担心儿子能否适应小学生活。“儿子从小由老人带大，平时宠惯了，上学后他能适应吗？”与一些家长担心的学习问题不同，何女士的焦虑大多集中在孩子的生活问题上。小哲平时吃饭速度慢，又一直由老人喂，进了学校能吃饱吗？如果肚子饿了，以前幼儿园还有点心充饥，现在小学不让带点心，这可如何是好？上体育课或天气变化，孩子不知道增减衣服，万一感冒了怎么办……
“都说小学是孩子习惯、性格、能力形成的重要时期，因此我们要花更多的时间陪伴他。 ”何女士是一名媒体工作者，平时工作忙起来没有定点下班时间，孩子都是交给老人照顾。现在孩子上小学了，她婉拒了母亲继续看管孩子的好意，“除了接送和烧饭外，所有孩子学习和教育问题，都由我一人负责。 ”最近，何女士常常有一种紧迫感，即便工作再忙，也要每天保证吃晚饭前回到家陪孩子，工作没做完，也只好带回家。 “我决定开学后，每天晚上都帮他把第二天要上的新课先过一遍，比如英语明天要上打招呼，我先跟他在家练起来。 ”
“可以想象，未来的日子，每天都会忙得像打仗一样。 ”能否平衡好工作和孩子教育问题，何女士心里也没底。
◎记者手记
孩子需“慢成长”家长不必太焦虑
记者采访发现，一些家长的焦虑已经干扰到了老师的正常生活，常常一打电话咨询就是一个小时，甚至清晨5点打电话到老师家中，就为了咨询一个小问题，以至于老师不得不提醒，“老师的工作时间很紧、压力很大、任务很多，与老师打电话请精简内容。 ”
“的确，如今一年级新生的家长很矛盾。一方面，他们希望孩子不要太辛苦，注重孩子的全面发展，另一方面，要上小学了，看别人都学了那么多，又开始纠结，终于淡定不了。 ”一师附小一年级班主任孙菊芳如此描述家长的心态。
在采访中，不少老师也表示，如今小一新生中的“两极分化”很严重，有些孩子已认识1000多个汉字，能顺利读出一年级语文课本中的所有生字，会拼读拼音。也有个别孩子确实是“一张白纸”，自己的名字也写不全。
“对于这些焦虑的家长，我们老师要用自信、淡定来化解。孩子需要慢成长，老师要用事实让家长相信，我们确实不必太过焦虑。 ”孙老师说，家长不要总是拿自己的孩子跟别人比，而要拿孩子的今天跟昨天比，看看孩子是否进步了，每天收获多一点，快乐也多一点。
对于“零基础”的孩子，孙老师也请家长放心，学校会给予这些孩子更多的关注，“在课堂上，我们会关注孩子当前的表现、学习态度和好习惯的养成，而不是原来学了多少。 ”卢湾第一中心小学一年级老师周浩文说，“我们会多给这些孩子回答问题的机会，关注他们的点滴进步。 ”.
